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正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思及擴展資料-在線瀏覽

2024-11-04 04:33本頁面
  

【正文】 ,以致于超時了。一年級的學(xué)生,探究的意識和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒有真正掌握,自己在教學(xué)中有時會沒給學(xué)生思考時間,或很少的思考時間,而是自己就說出答案來了,在今后的教學(xué)中要重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),以幫助學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)方法。一年級學(xué)生由于進校不久,因此活潑好動,天真爛漫,學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強烈的求知欲。了解教材,就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些材料,怎樣才能教好。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容,認真確定好教學(xué)目標。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于他們來說是舊知識,因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。課堂提問面向全體學(xué)生,講練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣,學(xué)生不僅感興趣,而且記得牢。三、及時作好教后反饋,全面提高教學(xué)質(zhì)量小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自動能力,有些學(xué)生課堂上常開小差,對老師教的知識掌握不夠,針對這種情況,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,認真反饋,及時發(fā)現(xiàn),及時輔導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思7興趣是學(xué)生最好的老師,是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好方法。我有這樣幾點體會:一、在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,可以設(shè)計一些情境,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、以游戲為活動,讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。眾所周知,每一個學(xué)生都愛游戲,根據(jù)學(xué)生的這種心理,在教學(xué)中可以采取“猜一猜”的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。三、在比賽中增長學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。如:在復(fù)習(xí)口算教學(xué)時,進行“奪紅旗”比賽,先把學(xué)生分成兩組,比賽口算,比一比誰做得又對又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。久而久之,既激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又培養(yǎng)了小學(xué)生解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動看、想、問、做低年級的統(tǒng)計教學(xué),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點與認知規(guī)律,重視學(xué)生的操作活動,讓學(xué)生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上,逐步體會統(tǒng)計的必要性。有了這樣的情感,學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)知識來,當然是事半功倍了。讓學(xué)生在生動具體的情境中理解了數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)過程中,關(guān)注學(xué)生的個性,鼓勵他們想自己所想,問自己所問的,說自己想說的,同時要引導(dǎo)學(xué)生會想、會問、會說。對別人做法不理解的不要指責,而是學(xué)會提問。教師不但要尊重和肯定學(xué)生個性化的思維方式與結(jié)果,還要抓好時機,激勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢與長處,促進他們個性素質(zhì)的不斷優(yōu)化。這是我呼喚學(xué)生“積極參與”與“合作交流”的成功之處。評價形式多樣化,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心本節(jié)課我注意到了對學(xué)生的評價,實現(xiàn)了方式多樣化,既有語言上的激勵。這樣評價方式我除了用以關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握,也關(guān)注了學(xué)生情感態(tài)度的形成和發(fā)展,另外我還進行了一個學(xué)生自我反思,自我評價的嘗試,我看到了學(xué)生在自我反思的矛盾斗爭中增添了一份勇氣,更增添了一份自信。另外,學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)還需要有意識,有計劃的逐步培養(yǎng)。責任促使我做好工作,付出就會有收獲。一年級的數(shù)學(xué)教材,給我的印象是:它就象是一本卡通故事書,每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達出來,并把知識融入到學(xué)生的生活當中,與學(xué)生的實際生活緊密相連。一、我覺得自己做得較好的方面1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生,大部分都受到學(xué)前教育,所以說,他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知,但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。2.不局限教材,要靈活運用教材。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味,它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié),不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如:為了讓學(xué)生記住數(shù)字1?9的字形,我教學(xué)生背誦順口溜:“1象粉筆,2象鴨子,3象耳朵,4象小旗,5象鉤子,6象口哨,7象銀鋤,8象葫蘆,9象蝌蚪。通過這樣的教學(xué),賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩,將數(shù)學(xué)的知識滲透到童話的故事中去,從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,有很多題的答案都不是唯一的。剛開始,當我問道:“誰還有不同的方法?”時,很多學(xué)生的表情都很茫然,所以這時,只要有學(xué)生能通過思考來回答問題,不管他答對與否,我都給與相應(yīng)的鼓勵,表揚他是個愛動腦筋的孩子?!蔽耶敃r特別高興,就借機說:“你真是個愛動腦筋的好孩子,棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。從這以后,在每每拿出一道題,學(xué)生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。4.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。分鞋子時,學(xué)生把皮鞋放一層,涼鞋放一層,并能說出人按高矮來排隊時,矮在前,高在后;人按男女分,上廁所時男的上男廁,女的上女廁。這樣,使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉,把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活。如何對不同程度的孩子因材施教呢?這是一個頭疼的問題。年齡懸殊較大,大與小相差一歲多。好多課得準備很多的材料,由于任教兩個班、擔任其中一個班的班主任,平時上課很忙,課后也有很多工作,所以不可能一一去準備教具。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上,像我們學(xué)校還算好了,有多媒體教室,但沒有配套的課件等。責任促使我無怨無悔地做好工作。最初打開一年級的數(shù)學(xué)教材,給我的印象是:它就象是一本卡通故事書,每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達出來,并把知識融入到學(xué)生的生活當中,與學(xué)生的實際生活緊密相連。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,這就是所謂的“樂學(xué)之下無負擔”。一、我覺得做得較好的方面摸清底細,熟知學(xué)生水平。因此,在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課之前,我總是先了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),課堂上盡可能做到因材施教。不局限教材,靈活運用教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M。又如:在上“圖形的拼組”一課時,我讓孩子帶來了許多物體和圖形,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。要信任學(xué)生,一年級的學(xué)生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題。這就需要我們抓住時機,鼓勵學(xué)生多動腦筋,勤思考。給我印象最深的是上《人民幣的計算》這一課時,大多數(shù)學(xué)生在用20元錢買物品時,都列算式為:12+3+5,這時,有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,她列的算式是:5+5+5+5?!蔽耶敃r特別高興,就借機說:“你真是個愛動腦筋的好孩子,棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。從這以后,在每每拿出一道題,學(xué)生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,在實際中解決數(shù)學(xué)問題。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計一些情境,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。通過此游戲,確實讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),同時又學(xué)會了人民幣計算知識,又培養(yǎng)了表達能力、實踐能力等,真可謂一舉三得。眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用“估一估,猜一猜”的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。培養(yǎng)孩子的生活實踐能力。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的意義。如:上完《認識時間》課以后,讓學(xué)生自己設(shè)計一張合理的一天作息時間表,請學(xué)生合理安排好自己的時間,教育學(xué)生要珍惜時間,不要浪費時間。兒童的好勝心、自尊心強,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。二、不足與困惑我雖然參加過了新課程培訓(xùn),看了較多的課改書籍,理論上明白該怎樣做,但在實施中往往還會變樣。一年級這個班學(xué)生基礎(chǔ)差異大是令我頭疼的問題。如何對不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個頭疼的問題。比如學(xué)生不懂的問題,有些學(xué)生站起來想解答,可是我們就是不讓,偏要自己點一個學(xué)生起來講;又如學(xué)生列出的式子是對的,但由于不合常規(guī),而我一時沒想透就不予肯定等(當然這有時我也怕考試不這樣考),都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,還有待進一步學(xué)習(xí)提高。一年級的新生由學(xué)前班(幼兒園)進入小學(xué),他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)一年級新生的心理特點,我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵他們說出自己對事物的認識,從而達到教學(xué)的目的。有些家長認為現(xiàn)在的一年級教材難,孩子能學(xué)多少算多少,以后再長大點就會知道的。如:幫助學(xué)生制作簡單的學(xué)具、批改家庭
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