【正文】 有較大的進步。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。通過本次家訪活動，發(fā)現很多在校學生的不良行為習慣現象，都與家庭教育有著直接或間接的關系，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作。這就要求我們應該使家訪工作經?；瑹o論學生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過電話、信件等方式經常與學生家庭保持聯系經常溝通，確保學生健康、全面地發(fā)展。個案資料：王文博是一個非常聰明好動的男孩，父母對他有些寵愛。聽講是這樣，寫課堂練習更是不抓緊時間，別人當堂能完成的練習，他從來沒完成過?！彪m然我在極力地對他講，孩子的成長是應該有個過程的，我們應該耐心等待。在接下來的日子里，我一邊不斷地對孩子進行常規(guī)的教育，一邊在尋找孩子進步的點滴。這是上學兩年來從來沒有過的事情。于是在他堅持了三天之后，我激動地在全班同學面前宣布，“今天，我要到這兩天進步最大的王文博家去家訪，要讓他的爸爸媽媽同我們一起分享他的進步。家訪過程：對于我的突然到來，他的父母顯得很吃驚，在聽完了我對孩子的介紹后，他們幾乎不相信自己的耳朵。同時在教育孩子的問題上，我們又交換了一些看法。對于我的家訪，他們最歡迎的地方就是：跟老師之間沒有了距離感。二、問題的癥結：針對王文博的表現對造成他學習不是很好、行為習慣較差的原因我進行了分析：王文博從入學以來沒有養(yǎng)成好的習慣。上課不愛發(fā)言。一開始我常常采用的方法是點名或走到他的身邊，以示警告或提醒。這樣，就使他的一些壞習慣未能得到及時的解決。我把他從第三排位置調到第一排，以便隨時觀察到他，并即時糾正他的行為。我與王文博共同制定學習、紀律、良好習慣等獎懲措施，為他設立評比表，評價為：有進步、真棒。在班中我經常表揚他，讓他體驗成功。讓他在學習上增強信心，提高學習的積極性。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長督促其完成作業(yè)，并做好復習。多與他交流，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予蔣銳，把他當成是自己的孩子。四、反思與討論：王文博的進步使我深深地認識到：教師一方面要用愛心去關愛每一位學生，還要給予學生更多的激勵和重視，教師要保護孩子自尊心，增其自信心。使他們在集體中得到快樂，得到發(fā)展。教師應善于抓住學生的閃光點，不失時機地給以鼓勵，點燃其自信的火花。作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責并不在于向學生傳授書本的知識，更在于對學生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對學生的愛。作為教師，我更多更深的體會是，要學會等待，不能急燥，要學會寬容，容忍學生的過失和所犯的錯誤。第二篇：家訪總結學校家訪工作總結家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。全體教師通過上門形式進行了家訪，通過家訪，學校的學風更加濃厚，教學秩序更加穩(wěn)定，學生學習的自覺性、積極性更加高漲。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。二、家訪中取得的成果本次家訪共計有位老師到學生中家訪，家訪學生達多人次。學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校的教育理念、校風、學風進行全面宣傳。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。三、家訪中存在的問題在家訪中，我們發(fā)現，大多數家長對孩子的學習、同學間的交往、同自己孩子的交流這三方面有著很多迷惑，相當一部分家長心中存在著程度較重的擔憂和不安。面對家長憂心忡忡的提問，我們從學科設置、小學生心理的特點等方面，向家長一一具體解說。另外，一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節(jié)制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣。四、家訪后的體會良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。這類孩子只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。絕大部分學生（包括一些班干部）在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。第三篇：家訪總結家訪是學校、家