【正文】 學(xué)形式更豐富、教學(xué)效果更明顯。外貿(mào)單證模擬實(shí)訓(xùn)將真實(shí)的業(yè)務(wù)案例引入課程，實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)老師可以任意選擇不同的案例情景進(jìn)行布置，要求學(xué)生們以公司業(yè)務(wù)員的身份獨(dú)立完成各項(xiàng)環(huán)節(jié)的單證填制工作，主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有：（1）交易前準(zhǔn)備：完成兩封建交函電內(nèi)容（進(jìn)口商、出口商各寫一封）；（2）交易磋商：完成詢盤、發(fā)盤、還盤和接受盤共四份交易磋商階段的函電內(nèi)容；（3）出口業(yè)務(wù)單證練習(xí)：外銷合同的簽訂、開證申請、審證和改證（包括催證和改證函電）、填制商業(yè)發(fā)票、租船訂艙（填寫出口貨物明細(xì)單、裝箱單、海運(yùn)提單等）、出口貨物保險(xiǎn)（填寫出口貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)投保單）、出口報(bào)檢（填寫出口貨物報(bào)檢單）、出口報(bào)關(guān)（填寫出口報(bào)關(guān)單）、辦理出口核銷退稅和審單等出口業(yè)務(wù)各步驟；（4）進(jìn)口業(yè)務(wù)單證練習(xí)：進(jìn)口運(yùn)輸和保險(xiǎn)、進(jìn)口報(bào)驗(yàn)、進(jìn)口報(bào)關(guān)提貨、進(jìn)口付匯核銷等進(jìn)口業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)涉及的單證填制。另一方面，學(xué)生填寫指導(dǎo)教師布置的任務(wù)時(shí)，可查看到正在進(jìn)行的練習(xí)狀態(tài)，也可及時(shí)查看老師對自己已提交的答題的評分和評語。（二）提高外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合實(shí)踐能力外貿(mào)單證模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)提供了幾個(gè)外貿(mào)公司的完整的進(jìn)出口業(yè)務(wù)案例為背景，實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生接觸到的業(yè)務(wù)情景和合同、信用證、單據(jù)等模版均來源于實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)，讓他們實(shí)實(shí)在在的以不同外貿(mào)公司業(yè)務(wù)員的身份去獨(dú)立完成不同案例背景下的全套單據(jù)的制作，提高了他們制單的熟練度和規(guī)范性，也提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和英語應(yīng)用能力等。對發(fā)現(xiàn)未及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)，也能及時(shí)對學(xué)生上交的作業(yè)進(jìn)行評分，通過評語讓學(xué)生了解到自己的單據(jù)哪里出現(xiàn)問題，今后該注意什么。(四)培養(yǎng)創(chuàng)新能力實(shí)訓(xùn)主要以技能訓(xùn)練和技能培養(yǎng)為目的，在實(shí)訓(xùn)的各個(gè)階段，教師只給出背景條件和要求，學(xué)生要思考如何完成任務(wù)(業(yè)務(wù)的流程怎么安排、每個(gè)環(huán)節(jié)需要辦理什么手續(xù)，遇到問題怎么解決等)。四、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理較松散綜合實(shí)訓(xùn)課，是一個(gè)專業(yè)全體學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，難以對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考勤，因此出勤主要靠學(xué)生的自覺及互相監(jiān)督。（二）實(shí)訓(xùn)軟件不夠人性化總結(jié)不夠及時(shí)在第二階段的TMT軟件實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生以個(gè)人為單位根據(jù)系統(tǒng)隨機(jī)給出的條件完成一筆業(yè)務(wù)，從函電的書寫到單據(jù)的繕制總共13個(gè)步驟全都是在計(jì)算機(jī)上完成。此外，因教師人數(shù)有限、時(shí)間有限，不能及時(shí)對每位學(xué)生的答卷進(jìn)行批改，教師就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，不利于今后的教學(xué)。采取多元化的評價(jià)方式評價(jià)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式已不能滿足需求，可以采用“單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)成績+仿真模擬實(shí)訓(xùn)成績+實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績”這一成績評定方式，其中學(xué)生的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)成績由自我評定和指導(dǎo)教師評定兩部分組成，指導(dǎo)教師評定的成績包括單項(xiàng)任務(wù)的完成情況和實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)；仿真模擬實(shí)訓(xùn)成績由系統(tǒng)自動(dòng)生成的成績、自我評定和實(shí)訓(xùn)過程的表現(xiàn)組成，系統(tǒng)的成績由系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況自動(dòng)生成，其內(nèi)容涉及到基本資料創(chuàng)建、單據(jù)制作、財(cái)務(wù)狀況、庫存狀況、供求信息、郵件管理、業(yè)務(wù)能力等；學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程的表現(xiàn)成績由指導(dǎo)教師評定。（三）不能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識每種單證雖都有幾個(gè)不同的案例背景，但過于單一第三階段的案例實(shí)訓(xùn)由教師與學(xué)生分角色共同完成，學(xué)生56人為一組自行組建進(jìn)口或出口公司，并為每位成員設(shè)定總經(jīng)理、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外銷員、單證員、貨代員等職務(wù)。在實(shí)訓(xùn)過程中，每位學(xué)生都有分工，大家要通力協(xié)作完成任務(wù)。（四）排課有待改進(jìn)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)函電和外貿(mào)單證等專業(yè)理論課程必為先修課程，實(shí)踐課與理論課分開單獨(dú)開課，雖在排課方面比較靈活，但存在由于綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及到多個(gè)學(xué)科的交叉聯(lián)系，牽涉面廣，單個(gè)教師難以進(jìn)行有效的教學(xué)，需要各教師間相互協(xié)同合作。改革實(shí)踐教學(xué)模式最初的實(shí)訓(xùn)模式是教師以國際商務(wù)交易環(huán)境為背景，確定幾項(xiàng)與外貿(mào)業(yè)務(wù)流程相關(guān)并且比較重要的任務(wù)，讓學(xué)生分階段完成任務(wù)。新的實(shí)訓(xùn)模式強(qiáng)調(diào)“單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)+仿真模擬實(shí)訓(xùn)”，通過建立國際貿(mào)易仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，對國際貿(mào)易綜合流程實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行改革；實(shí)訓(xùn)時(shí)間為兩周，第一周的實(shí)訓(xùn)任務(wù)有商務(wù)信函的寫作、制作外貿(mào)單證、進(jìn)出口成本核算與報(bào)價(jià)等；第二周先由指導(dǎo)老師介紹整個(gè)貿(mào)易流程和Simtrade外貿(mào)實(shí)習(xí)的平臺使用的注意事項(xiàng)，然后由學(xué)生自己進(jìn)行模擬操作。Simtrade是模擬的B2B電子商務(wù)中心，每個(gè)參與Simtrade外貿(mào)實(shí)習(xí)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商等不同角色，共同組成模擬貿(mào)易環(huán)境，互相配合、互相競爭，熟悉和體會(huì)不同當(dāng)事人之間的互動(dòng)關(guān)系，真正了解國際貿(mào)易中物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式及外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧。一、提高專業(yè)教師的素質(zhì)教師發(fā)展的過程是自主學(xué)習(xí)和提高的過程，是一種終身教育的過程，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)能力與科研能力，以提高商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量；還需要不斷更新自己的知識，構(gòu)筑合理的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要。學(xué)生可分別充當(dāng)出口商、進(jìn)口商、生產(chǎn)商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行進(jìn)入系統(tǒng)，在不同的支付方式和貿(mào)易術(shù)語條件下，進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作，從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到業(yè)務(wù)磋商、合同簽訂、開證、審證、租船訂艙、出口報(bào)檢、出口保險(xiǎn)、出口報(bào)關(guān)、裝船出運(yùn)、制單、結(jié)匯、出口核銷、出口退稅，進(jìn)口報(bào)檢、進(jìn)口報(bào)關(guān)、付匯核銷、市場銷貨，完成一筆進(jìn)出口交易項(xiàng)目的全過程。第二周利用Simtrade平臺進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，除第一天老師講解的東西稍多外，大部分時(shí)間是學(xué)生分角色自行完成任務(wù)。另外，在模擬實(shí)訓(xùn)過程中，由于系統(tǒng)原因或?qū)W生基礎(chǔ)差異，學(xué)生在操作過程中會(huì)碰到各種各樣的問題，教師要與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行“一對一”的指導(dǎo)，通過交流溝通，提供一些常見問題的解決方式。作為該項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，改革實(shí)踐教學(xué)模式，在實(shí)訓(xùn)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，采取多元化的評價(jià)方式，以進(jìn)一步的提高國際貿(mào)易綜合流程實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)實(shí)效性。第二周的形式比較多樣，給我印象深的就是星期一下午去工商銀行做實(shí)地的調(diào)查，而不僅僅滿足于書面層次的了解，在銀行人員的耐心講解下了解了開立支票的基本流程，最有趣的是星期三我們?nèi)チ斯I(yè)園區(qū)的保稅區(qū)，在那里參觀了xx牛奶的制造過程，看到保稅區(qū)宏偉的大樓，最后我們到大樓里去看了具體的海關(guān)申報(bào)和報(bào)關(guān)的具體文件。接下來我們模擬洽談的過程，最后一天是分組講解案例，完成相應(yīng)的練習(xí)。還有些網(wǎng)站自己從來都沒有接觸過，要多學(xué)點(diǎn)擴(kuò)充自己的知識面，這樣才能豐富自己的素材。作為一個(gè)學(xué)法律的人要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S還需要清晰的表達(dá)技巧，而這些在課堂上是無法滿足的。第四篇：外貿(mào)實(shí)訓(xùn)報(bào)告經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告專業(yè)：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易班級：姓名：學(xué)號:二0一二 年 五月周記一期待已久的實(shí)訓(xùn)終于來了，我們早早來到教室，等待為期三周的實(shí)訓(xùn)開始。老師先給我們講了實(shí)訓(xùn)的要求，注意事項(xiàng)。我們都很認(rèn)真地聽著，生怕錯(cuò)過了一點(diǎn)小細(xì)節(jié)。同學(xué)們開始興奮起來，因?yàn)樵诖酥拔覀儗Q(mào)專業(yè)知識的了解僅限于書本，像這種實(shí)務(wù)操作這是第一次。那一天后來的時(shí)間我們就開始注冊我們的工廠，進(jìn)出口公司，進(jìn)出口地銀行。開始我們有點(diǎn)無從下手的感覺，不知道自己該干什么，只能按照幫助里面的步驟一步步操作。A看到了我工廠的廣告和信息，在進(jìn)口商向她要求供貨之后，她開始向我發(fā)盤，詢問產(chǎn)品信息和報(bào)價(jià)。收到詢盤后，我開始向她報(bào)價(jià)，價(jià)格=生產(chǎn)成本+增值稅+公司綜合