【正文】 文后，我向?qū)W生推薦《史記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等名著名篇，讓學(xué)生感受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在，語(yǔ)言文字的魅力所在??語(yǔ)文教師做好了學(xué)生課外閱讀工作，不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助，而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。在課后，我讓學(xué)生設(shè)立了小練筆薄，從不同形式來(lái)練筆，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。句子是文章最基本的構(gòu)成單位。如學(xué)完《草原》這篇課文后，我引導(dǎo)學(xué)生仿照文中第一自然中“既??又??既??又”這一句式描寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容；學(xué)習(xí)完《白楊》這篇課文后，我讓學(xué)生仿照第十二自然段用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”的句式來(lái)夸夸自己心目中最敬佩的人，通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生在習(xí)作中體會(huì)了句式的用法，習(xí)作的語(yǔ)言更精彩了。在閱讀教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生利用范文中精彩片段，或饒有趣味的段落來(lái)練習(xí)仿寫(xiě)。仿篇式小練筆。如教學(xué)了《晏子使楚》一課后，學(xué)生明白了文章是按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，并且采用首尾呼應(yīng)，能使全文思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮锰?。想象式小練筆。但作者所表達(dá)的遠(yuǎn)不止課文中所呈現(xiàn)的，這就為學(xué)生的想象和小練筆提供了廣闊的空間。任何的習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過(guò)持久的強(qiáng)化訓(xùn)練?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。好習(xí)慣是人們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的生活資本，人在一生中都可以不斷享用它的利息。大凡習(xí)慣培養(yǎng)，宜早不宜晚。然而，早也應(yīng)有度。伴隨著語(yǔ)文教學(xué)的改革，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下方面嘗試：一、良好的寫(xiě)字習(xí)慣應(yīng)從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)，到高年級(jí)還是應(yīng)該加以重視。俗話說(shuō)：字如其人。教育學(xué)生從小就養(yǎng)成一種好習(xí)慣：一是姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、寫(xiě)字本擺放位置和寫(xiě)字習(xí)慣；二是不寫(xiě)錯(cuò)別字，文面整潔；三是字形結(jié)構(gòu)合理，筆畫(huà)位置準(zhǔn)確；四是行文規(guī)范，運(yùn)筆正確流暢。鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高寫(xiě)字水平。這是學(xué)生經(jīng)歷自我探索、自我思考、自我質(zhì)疑的有效學(xué)習(xí)過(guò)程，也是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法，不但可以幫助學(xué)生把握新課的內(nèi)容，而且在預(yù)習(xí)過(guò)程中，把不能解決的問(wèn)題勾畫(huà)出來(lái)，加強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，降低課堂學(xué)習(xí)難度，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。三、字典、辭典等工具書(shū)被譽(yù)為“無(wú)聲的老師”。培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)、參考書(shū)的習(xí)慣，應(yīng)該注意：“三個(gè)一”。上課置于座位的左上角，伸手可及，隨時(shí)查閱；。有些學(xué)生使用參考書(shū)，不是“參考”，而是“照搬”。針對(duì)這種情況，有些教師不準(zhǔn)學(xué)生使用參考書(shū)，這種做法也是不對(duì)的。問(wèn)題的關(guān)鍵不在參考書(shū)，而在怎樣使用參考書(shū)。要求學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，鼓勵(lì)爭(zhēng)論，把參考書(shū)上的知識(shí)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為如己所出，這樣，才真正利用了參考書(shū)?？谡Z(yǔ)交際可利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)的進(jìn)行，還可創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行，還可在日常生活中進(jìn)行。五、學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)一切可能了解情況的人。明人陳獻(xiàn)章說(shuō)：“前輩謂學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。感覺(jué)到不懂的東西，然后提出或?qū)懗鲩喿x后的疑問(wèn)，及時(shí)的請(qǐng)教老師或同學(xué)，閱讀中的疑問(wèn)就能得以解決。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。朗讀的意義還在于它不僅是“讀”的能力的一部分，而且能促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三種能力的培養(yǎng)和提高。有時(shí)候，為了讓學(xué)生朗讀得更好，教師會(huì)自己范讀或播放朗讀磁帶，無(wú)疑也是對(duì)“聽(tīng)”力的促進(jìn)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)一有機(jī)會(huì)就讓學(xué)生朗讀。七、在信息化時(shí)代，閱讀是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，因此，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀，教師要不斷推選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書(shū)刊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣；同時(shí)要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等方法。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。指導(dǎo)學(xué)生 讀書(shū)必須學(xué)會(huì)“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批”。寫(xiě)讀書(shū)筆記助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性。老舍先生說(shuō)過(guò)，“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)。這樣日積月累肚子里的貨就多起來(lái)。逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣，提高其觀察的能力。因此我們要提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛搜集、吸收信息的習(xí)慣，教育學(xué)生除了在課堂上吸收知識(shí)信息外，還要能利用報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段來(lái)搜集信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)中要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，刻苦練習(xí)的結(jié)果，不是一朝一夕就能形成的，這需要堅(jiān)持不懈的意志力和精神?！爸R(shí)奠定人生，習(xí)慣成就未來(lái)。大安鎮(zhèn)前官小學(xué)張曉雪2012年12月23日第三篇：在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣北林區(qū)張維中心校李宏偉語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如今越來(lái)越多的部門(mén)在招聘人才時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的應(yīng)聘書(shū)必須手寫(xiě)，就是要從應(yīng)聘者親手寫(xiě)的字，來(lái)審視一個(gè)人的一些內(nèi)在品質(zhì)。要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來(lái)，就要端端正正地一筆一畫(huà)地寫(xiě)，力求做到姿勢(shì)端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。使用工具書(shū)的習(xí)慣學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)遇到一些自己不認(rèn)識(shí)或難以理解的字、詞，會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章的正確理解，成為閱讀障礙，或?qū)懽魃系臄r路虎。因此讀書(shū)要養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣，最常用的工具書(shū)為字典、詞典，如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等。傾聽(tīng)、交流的習(xí)慣“傾聽(tīng)”是一種藝術(shù)。我們無(wú)論在課堂中，還是在與學(xué)生的交談中都要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，使他們會(huì)聽(tīng)。學(xué)生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流，更得需要他們靜心聽(tīng)取別人的發(fā)言，才可能達(dá)到充分理解，進(jìn)而綜合思維，流暢地表達(dá)自己的意見(jiàn)，最終達(dá)到互動(dòng)協(xié)作，互相提高的目的?！敖涣鳌钡牧?xí)慣要從剛?cè)雽W(xué)的兒童抓起，小學(xué)生在入學(xué)前已具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力，教師要充分利用口語(yǔ)交際教學(xué)，在學(xué)生已有聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力以及文明的態(tài)度和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。古人把學(xué)習(xí)稱(chēng)之為做“學(xué)問(wèn)”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)必須一邊學(xué)，一邊問(wèn)，要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，做到孔子說(shuō)的“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。勤于朗讀背誦的習(xí)慣朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生的表達(dá)能力。在我國(guó)古代留下了大量的有關(guān)朗讀、背誦的佳話，特別是明末著名文學(xué)家張溥的“七錄七焚”的故事尤為著名。這樣讓學(xué)生從小背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，使兒童常常耳濡目染于圣賢的智慧思想之中，可以起到潛移默化的作用。讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣“凡是那些除了書(shū)以外什么也前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：不讀的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺。我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘在談到自己語(yǔ)文能力的獲得時(shí)，說(shuō)課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀應(yīng)是“三七開(kāi)”。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。凡是在學(xué)問(wèn)上卓有成就的人都有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記還有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。正像老舍先生說(shuō)過(guò)的，“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)。這樣日積月累肚子里的貨就多起來(lái)。課外書(shū)為學(xué)生的良師益友?！蓖瑫r(shí)要教育學(xué)生從小養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。大凡作家、名人都有寫(xiě)日記的習(xí)慣。但要注意從這些瑣事