北師大版小學三年級數學下冊教學計劃范文-在線瀏覽
2024-11-04 02:13本頁面
【正文】 比大小 5課時 — 吃西瓜 練習五 5課時 — 小小鞋店 快樂成長 5課時 — 復習考試放假2017~2018學年度第二學期數學 教 學 計 劃馬店三?。憾姷诙?014~2015北師大新版三年級數學下冊教學計劃三年級下冊數學教學計劃一、學生的基本情況分析：我本學期繼續(xù)擔任三（1）（2）兩班數學，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經形成良好的學習習慣。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣。二、教材分析和教學目標：（一）數與代數 1．第一單元“除法”結合“分桃子、分橘子、猴子的煩惱等”具體情境初步掌握被除數是兩位數、三位數的除法計算；會運用除法解決生活中簡單的實際問題；了解商的變化規(guī)律從而進行簡便計算?！扒Э?、克、噸”結合學生熟悉的生活情境，讓學生在活動中認識質量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質量，建立清晰的質量單位的概念；掌握質量單位克、千克、噸之間的相互關系，并能進行簡單的換算；了解質量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重；能結合生活實際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題，進一步感受數與生活的密切聯(lián)系。（二）空間與圖形1．第二單元“圖形的運動”結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。（三）統(tǒng)計第七單元“數據的整理和表示”。（四）數學好玩：本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內容，主要目的是激發(fā)學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發(fā)現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。對本冊教材的教學，提出以下建議。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。會進行一位小數的 加減運算，能解決一些相關的簡單問題。第三單元“乘法”。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。第五單元“認識分數”。感受比較分數大小的過程?？臻g與圖形：第二單元“對稱、平移和旋轉”。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形。第四單元“面積”。探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習習近平均數的必要性，會求簡單數據的平均數。實踐活動： 到商店調查三種商品的價格，做好記錄。找一找生活中的小數，并與同伴說一說。設計旅游計劃。調查小組同學的身高，并計算小組的平均身高，并計算小組的平均身高。二、教學重點：本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要基礎知識，讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學生學會用數學第 2 頁 的眼光觀察現實生活，從中發(fā)現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。尤其是男同學，學習基礎也還比較好，但是有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)，或者作業(yè)質量較差，對于學習數學有一定困難。五、教學資源分析：重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。展現知識的產生和應用過程，形成“問題情境建立模型解釋與應用”的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。以數學活動為線索安排教材內容，促進學生自主地參與、探索和交流。教材設立了“看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長足跡、問題銀行”等欄目，促進學生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動中，掌握基本的知識和技能，發(fā)展數學思考和解決問題的能力，初步形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。數學基礎知識的理解。處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。(二)重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。培養(yǎng)學生第 4 頁 肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。數學教學應體現“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。(四)把握教學要求，促進學生發(fā)展。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。評價應體現激勵的作用。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會進行一位小數的 加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同1分母分數的加減運算，1能解決一些相關的簡單問題。結合實例，1感知平移、旋
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