【正文】 。當小姑娘絕望時，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報答您呀！’老師卻含笑地說了一句：‘給你未來的學生吧??’”（b）楊老師淚水盈盈?！澳愫薨职?，這不好。笑一笑，你笑一笑。“我會幫助你的——像我的老師一樣?！坝涀∧闶莻€男子漢，做個樂觀正直的人！” 我狠狠地點點頭。我永遠也忘不了。（2分）2．第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師 的外表和 的心靈。請你簡要回答，橫線（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對恩師怎樣的情感？（4分）答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4．最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是（1）___________________________；（2）___________________________。（2分）6．文中楊老師對“我”，說“男子漢是笑著對待整個世界，真的”。（4分）答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________二、華老師，你在哪里？小學二年級時，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學校（簡稱北師）畢業(yè)，二十歲左右，個子比較高，臉挺大，還長了些麻子，校長介紹說，她是“北師”的高材生，將擔任我們的級任（猶今之班主任）老師。但她教課、改作業(yè)實在是認真極了，所以，包括被處罰得哭了個死去活來的同學，也一致認為這是一個非常好的老師。我造了一個大長句，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的。華老師在全班念了我這個句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。華老師規(guī)定，“寫字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經(jīng)常有同學忘帶致使“寫字”課無法進行，華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課，便到教室外面站壁角去。我心亂跳，面如土色。華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說，怎么辦？”我流出了眼淚。全班都沉默著，大家感到了問題的嚴重性?！甭犃诉@個話或真是地處逢生，我喊道：“同意!”華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，問道：“當（那個女生的名字）說她出去站而你不用去的時候，你說了什么來著？”我臉一下子就紅了，我無地自容。運動會開完了，天黑了，擠有軌電車時，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。我們上三年級，級任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此后也有許多好老師，但沒有一個像華老師那樣細致地教育過我。（4分）（1）“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣”表現(xiàn)了華老師怎樣的心情？答：______________________________________________________________________（2）“我臉一下子就紅了，我無地自容“，”臉紅”和“無地自容”的原因是什么？ 答：______________________________________________________________________ 2．本文敘事詳略得當，哪一件事詳寫？哪幾件事略寫？這樣處理詳略有什么好處？（4分）答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3．綜觀全文，說說華老師具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請用簡潔的語言進行概括。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓已經(jīng)變成了一片廢墟。他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了。救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開?！薄澳闶遣皇莵韼椭?？”人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。”他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時，沒人再來阻擋他。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：”阿曼達，我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子。因為你說過不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？”“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來?！薄安?，爸爸。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。1．對本文理解不正確的一項是（）（2分）A．本文的主要事件是：地震中父親懷著堅定的信念，戰(zhàn)勝困難，搶救兒子B．本文采用對比和正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，來突出父親的愛子之心 C．本文綜合運用了記敘、描寫、議論和說明等方式，增強了表達效果 D．本文在記敘上采用了順敘的方式，顯得情節(jié)緊湊，動人心魄 2．指出下列各句人物描寫的方法。（）②這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”（）③這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等我。（）3．文中寫“他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時”，為什么不直接寫“他挖到第38個小時”？（2分）答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4．“反復”是一種常見的修辭方法，文中反復出現(xiàn)“誰愿意來幫助我？”“你是不是來幫助我？”這些話強調(diào)了什么意思？突出了什么樣的感情？（3分）答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5．從文中找出父子，心靈相通的語句，并談談這句話在父子倆心中所起的作用。先讓別的同學出去吧！”請你聯(lián)系本文內(nèi)容，談談兒子這種先人后己的品德與父親的愛有什么關(guān)系。我經(jīng)常坐在祖母身旁，祖母總是摸著我的頭說：“感謝老天爺賞我們家飯吃?！雹趧偵闲W的我，正在念一些打倒偶像，破除迷信的課文。我曾給周倉畫上眼鏡，給關(guān)平戴上胡子。③不過，我卻很尊敬我的祖父母，因為這飯確實是他們掙來的，這事確實是他們建立的。④祖父長年在風雨里辛勞，祖母每天在茶飯里刻苦，他們明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中的麥穗，為什么要謝天？我，一個小孩子，混吃混玩，而我為什么不感謝老天爺？——這個問題，在我的心中一直是個謎。⑥我在讀這本書時，看到愛因斯坦對謝天的看法。我忽然發(fā)現(xiàn)愛因斯坦想盡量給人一個印象，即“相對論”不是甲發(fā)明的，就是乙發(fā)明的，而與愛因斯坦本人不相干似的。⑦我就想，為什么立功者偏不居功？像愛因斯坦之于“相對論”，像我祖母之于我家。因為需要感謝的人太多了，就感謝天罷。越是真正做過一點事，越是感覺到自己貢獻的渺小。（選自《臺灣散文名篇欣賞》1．第④段中劃波浪線句子的意思是__________________________________（2分）2．請用“／”為這篇文章劃分層次。（或摘錄原文，或用自己的話）（2分）答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4．這篇文章的主旨是什么？請用簡要的文字予以概括。（3分）答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________五、太 陽 路賈平凹小的時候，我們最猜不透的是太陽。那是一個什么樣的寶貝??！我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事。” “去太陽上有路嗎？” “當然有的?！蹦棠探塘艘惠呑訉W，到處都有她的學生，后來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒?？墒?，太陽路的事，卻沒有一點跡象?！吧岛⒆?！”奶奶說，“苗兒5天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺階；順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？”我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著?。∧棠虇栁覀儯骸斑@路怎么樣呢？” 妹妹說：”這路太陡了?！蔽艺f：“這路沒有誰能走到頭的。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去?！蔽覀兌检o靜地聽著，站在暖和的太陽下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。你們現(xiàn)在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路?！苯Y(jié)合句意，分別說說加點的兩個“長”的含義。長②：__________________________________________。（4分）答：通往太陽的路，是一條____________________________________________；通往太陽的路，是一條____________________________________________。”這句話中蘊含著深刻的哲理，用一兩個句子談談你的理解。我記不得母親的音容，懂事起就在父親愛撫下，父親也是母親。父親盼我長大，問我長大干什么？我說：“我長大當官，掙老鼻子老鼻子錢，給爹打酒喝！”父親高興地從頭撫摸到我腳趾。遇到下雨，我站在門檻上，透過被雨淋壞的門紙看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爺，別下雨，包子饅頭都給你。父親說我孝順，我自己也以為孝順。漸漸我和父親沒話說了，父親把________給了他的孫子孫女。看著孫子孫女圍著魚盆歡喜的樣子，父親就捋著胡須很開心。父親在我家不多，加起來也就一年。閑著也悶人，不如掙個酒錢，于是在附近一家工廠打更。不久，父親中風了。我連夜乘車買搶救藥。他的母親也得過腦血栓，經(jīng)他穴位按摩，終于站立起來，87歲還能上街買菜。我試著給父親按摩過幾次，開頭幾天父親不斷呻吟：“疼死我了！”“疼有什么辦法呢？誰讓你喝那么多酒！”父親不再呻吟，不認識似地看我，然后轉(zhuǎn)過頭去。行前我去看望父親。我在瓜攤前猶豫片刻，終于空著手進了哥家。我給父親喂水，父親只呷了一小口，不喝了。________中突然聽到一聲“崇昌——”，那聲音、那語調(diào)分明是父親！我激靈坐起，在靜靜的，沒有任何響動。第二天中午，我收到哥哥發(fā)的電報：父親昨晚七點去世了！我趕回縣城，跪在父親靈前，我托起父親癱瘓的左臂，把手貼在我的臉土??不少人都說我是孝子，我自己也以為是?！闭埮e出文中的兩個事例概括說明“孝子”的表現(xiàn)。不同的是《背影》處處緊扣父親的背影，寫出了父親對兒子的關(guān)愛，而本文則側(cè)重寫__________________________________，體現(xiàn)了父恩難忘。二、概括中心思想或主旨。概括記敘文的中心有一些常用的格式：本文記敘了（描寫了）??的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了??的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)作者??的感情。啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。感想啟迪類答題方法：，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答 ，引發(fā)感悟，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。詞句品味類答題方法： 詞語品味答題方法：A了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。感悟題，是對原文內(nèi)容的延伸，要在理解原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路的基礎上進行創(chuàng)造活動。（03年語文中考題中就有此題）補充題，關(guān)鍵在于把握題目要求，吃透原文有關(guān)內(nèi)容，理清原文思路，這樣補寫的句子才能與前后文意思連貫，補寫的論據(jù)才能吻合論點和文意。完成這類題目，首先要讀懂例句，把