初中英語高效課堂學(xué)習(xí)心得-在線瀏覽
2024-11-04 01:56本頁面
【正文】 于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果?？傊n堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。之后，聆聽了教研組長對幾位老師課的分析，我受益匪淺，認(rèn)識到學(xué)生的潛能是無限的，知識隱藏在內(nèi)心深處。初中生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高效課堂的主要目標(biāo)，倡導(dǎo)實施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅持以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了。但高效課堂打破了這一現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，教師的輔導(dǎo)地位得以明確。老師上課基本上是滿堂灌，課堂是老師的“舞臺”，老師是“舞臺”上的絕對主角，不管學(xué)生是否能真的學(xué)到知識，老師總是在進(jìn)行著他的“獨角戲”，很少跟我們互動交流。剛開始工作的時候，自己的師生角色還沒有轉(zhuǎn)換過來，而且對教學(xué)內(nèi)容不是很熟悉，所以在講課的時候難免會緊張，一緊張就自顧自地講了，顧不上學(xué)生了，學(xué)生到底掌握了多少只有到下一節(jié)課檢查的時候才知道，這樣既浪費了課堂時間，導(dǎo)致課上不完，又達(dá)不到預(yù)期的效果。給學(xué)生機(jī)會讓他們展示，不能只顧幾個好學(xué)生，讓其他學(xué)生也參與到其中來，并對他們的進(jìn)步進(jìn)行肯定，這樣就可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。二、增加趣味性，調(diào)動學(xué)生興趣學(xué)生都好動，愛玩，尤其是初中生，所以我盡量設(shè)計一些讓學(xué)生參與的游戲，比如在上Unit 2 What time do you get to school?時，讓學(xué)生選擇班里他最喜歡的一位同學(xué)，并用句子描述他上學(xué)的時間，需要花費的時間，離學(xué)校有多遠(yuǎn)，讓其他人來猜一猜這個人是誰?；蛘邷?zhǔn)備三個紙盒子，分別寫上names，activities，places，每個盒子里裝上相應(yīng)的東西，將學(xué)生分成四人一組，三個學(xué)生分別從盒子里抽出一張紙條，第四個學(xué)生要用這三個詞說出一個完整的句子，比如，Tom is watching TV in the kitchen。在上Unit 8 Is there a post office near here？時，我在黑板上畫出幾條借到，寫上街道的名字，然后讓學(xué)生照著畫到自己的本子上，聽我讀句子，在地圖上畫出相應(yīng)的地方，有的畫的很準(zhǔn)確，有的就沒有畫到正確的位置上。在嘗試了這些方法之后，我覺得課堂的效率有所提高，但是高校課堂要實施的好還是很難的，一方面需要我自身專業(yè)知識的提高，另一方面，我們的學(xué)生，反應(yīng)太慢，如果要每一位學(xué)生都有機(jī)會展示或參與游戲，那就會導(dǎo)致課上不完，教學(xué)任務(wù)完不成。到昌樂二中先匆匆參觀了一下校園文
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