【正文】 ．有感情地朗讀課文。2．理解文章結(jié)尾的含義。2．采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。有感情用事朗讀課文，感受人物的偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。長(zhǎng)大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī) 1院面貌改觀，以致士兵們都稱(chēng)她是“提燈女士”。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自己來(lái)回答。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了熾熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的痛苦不是殘酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！” 青春為一般人是寶貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充滿了不能成功和幼稚的思想。她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫(xiě)著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫(xiě)的：“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)?！蹦隙「駹栕鍪轮皇菫樘熘鳎粓D人的贊美。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國(guó)葬。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇課文。分組討論交流。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一部分護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自己弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫(xiě)著新時(shí)代可歌可泣的篇章。二、熟讀感悟：在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受。四、拓展閱讀：把聽(tīng)到的故事及自己的感受寫(xiě)在日記中。讓學(xué)生汲取人物形象的精神養(yǎng)分，培養(yǎng)辨別善惡美丑的能力。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、質(zhì)疑法 教學(xué)用具：多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放卡通片《西游記》主題歌《猴哥》，師生同唱，創(chuàng)設(shè)情境。二．閱讀文章，整體感知請(qǐng)學(xué)生大聲地自由朗讀全文，邊讀邊想：這篇文章主要寫(xiě)誰(shuí)？它做了什么事？結(jié)果如何？以此達(dá)到整體感知文章主要內(nèi)容的目的。教師質(zhì)疑：石猴靠什么當(dāng)上猴王的？閱讀文章，分組討論：提示學(xué)生結(jié)合文中具體的語(yǔ)句，從石猴的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行分析。指導(dǎo)學(xué)生模仿當(dāng)時(shí)石猴的語(yǔ)氣讀出“我進(jìn)去,我進(jìn)去”（2）寫(xiě)石猴進(jìn)入水簾洞時(shí)，只用“蹲”“縱”“跳”幾個(gè)動(dòng)詞就形象地寫(xiě)出了石猴勇敢無(wú)畏的特點(diǎn)。（3）石猴進(jìn)入水簾洞見(jiàn)到里面美好的景象，他完全可以自己享用，但他立即跳出來(lái)告訴大家，表現(xiàn)出他一心為大家的優(yōu)良品質(zhì)。（4）眾猴進(jìn)入水簾洞后，石猴要求大家實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的許諾，表現(xiàn)出它勇于為王當(dāng)仁不讓的性格特征。學(xué)習(xí)成果展示：發(fā)下填空題“的猴王”，讓學(xué)生分小組對(duì)上述討論進(jìn)行總結(jié)，然后拿上展示臺(tái)展示，加深對(duì)美猴王的印象。要求：吐字清楚，語(yǔ)言流暢、有感情；適當(dāng)加些動(dòng)作。（引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸學(xué)習(xí)，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你從孫悟空身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？我們對(duì)能識(shí)妖降魔的孫悟空贊嘆不已。五．課堂結(jié)語(yǔ)今天，老師從大家的暢談中知道了同學(xué)們都有一個(gè)美好的愿望，都想像孫悟空一樣勇敢無(wú)畏、一心為大家。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四篇：(北師大版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 琥珀 1琥珀教學(xué)要求：1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過(guò)程。2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，讀后思考討論：l． 課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）二、啟發(fā)談話這篇課文的作者通過(guò)仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)及發(fā)現(xiàn)過(guò)程。2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬(wàn)年前要用上“約摸”這個(gè)詞？（“約摸”，大概估計(jì)。）3．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。讀后思考：（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹(shù)，從課文中找出描寫(xiě)松樹(shù)的句子。（3）為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)森林？”（因?yàn)樗蓸?shù)、柏樹(shù)只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹(shù)脂，而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最熱的時(shí)候。6．課文中還有一句寫(xiě)“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒(méi)在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。8．老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫(xiě)了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。10．老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫(xiě)，突出地刻畫(huà)出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫(xiě)得十分傳神。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。3．思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？（后來(lái)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來(lái)，森林被海水淹沒(méi)，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，這就形成了兒石。思考討論：1．這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來(lái)，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）六、齊讀最后一段七、老師小結(jié)這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。這幾篇文章從不同角度體現(xiàn)了告別童年走向成熟的主題。在朗讀過(guò)程中，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者思想感情。學(xué)習(xí)抓住特征刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在朗讀過(guò)程中，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者思想感情。課時(shí)分配：學(xué)步 2課時(shí) 在學(xué)校的最后一天 1課時(shí) 我們上路了 1課時(shí) 萬(wàn)歲，母校 1課時(shí) 童年的朋友 1課時(shí)古宋一中古宋一中學(xué)步教材分析本課記述了作者的孩子會(huì)走路時(shí)的情態(tài),動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)確定朗讀重音、運(yùn)用重音符號(hào)。體會(huì)不畏艱險(xiǎn)，勇敢而又腳踏實(shí)地走上人生旅途的哲理。教學(xué)構(gòu)想課中老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫(xiě)心情、劃詞語(yǔ)、讀出情。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由小到大，由稚嫩到成熟的過(guò)程，你們一定不記得自己蹣跚學(xué)步時(shí)的樣子了，但是