【正文】 建議不評選最佳紀念冊，因為對于紀念冊的主人而言，每本紀念冊都是最佳珍品?？煞旁诎嗬锎蠹曳啠部捎薪M織地帶回家里和家長一起欣賞。提示學生在紀念冊最后留幾頁空白頁，以便不同人、不同時間欣賞后留寫感想體會之用。當學生分部分、按順序裝訂成冊前，老師還要提示學生在每部分前加一個插頁，對此部分內(nèi)容做簡要說明。二、制作老師可以向?qū)W生推存幾種編排方式，如：按時間安排、按不同內(nèi)容編排??老師可以提示學生，把紀念冊做成活頁夾的形式，便于添加、整理內(nèi)容。封皮上可以裝飾圖案，題寫紀念冊的名字，也可以是素色，名字可以題寫在第一頁上?；顒咏M織一、準備教師組織學生準備材料：查找收集有關(guān)照片，收集有紀念意義的小飾物或送給自已的小禮物；收集自己過去的獎狀證書、表揚信、感寫信，各年級的成績單??收集自己的佳作：習作中的佳品，美術(shù)、書法等作品；收集老師、長輩、同學給自己的留言??也可以收集自己到各地旅游的小紀念品??老師指導學生整理自己收集到的資料：給照片配上簡短的說明或醒目的標題；對小裝飾物和小禮物也應配上文字說明；獎狀、證書等可以和相關(guān)的照片組合在一起相互說明??老師、長輩、同學給自己的留言最好用原始材料。板書設計： 童年的朋友 ——小熊 浪漫、純真 課后反思：古宋一中古宋一中語文天地 告別童年主要內(nèi)容本單元的主題是 “告別童年”,童年的生活是豐富多彩的,教師要引導學生回憶那些印象深刻的往事，特別是充滿童真、童趣的小事，還要注意對個人成長歷史具有重要意義的時間段，如：嬰兒期，幼兒園，上小學??制作童年生活紀念冊的過程，是重溫快樂、小結(jié)生活經(jīng)驗的過程。3．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題，找出來在班上交流。2．因為她不僅善良，有愛心。為什么? 明確：1．黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。體會這些描寫表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。寫人最好是寫眼睛。然后請代表在全班作總結(jié)。3．俗話說：“讀書百遍，其義自見”，放聲朗讀你喜歡的語句，品味作者的語言魅力。2．文中外祖母具有怎樣的性格特點？3．劃出你喜歡的語句，并說說你喜歡的原因。二、自主學習，整體把握文章。)2．作者介紹。下面我們來看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧。教學時間：1課時學生學習過程：一、導入新課童年燦爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過那些愉快的日子兒時朋友更讓我們懷念。教學重點：學習抓住人物的特征，運用描寫方法刻畫人物形象。教學目標：學習抓住特征刻畫人物的方法。板書設計：萬歲，母校 對母校的贊美課后反思：古宋一中古宋一中童年的朋友教材分析：本課童年給我們留下了很多值得回憶的東西，我們卻常常將它們忽視了，就在不經(jīng)意的一剎那，恢復了那美好的，童稚的、純真的記憶，這時候我們又往往會對你曾經(jīng)的漠視而自責、懊悔。作業(yè)設計：寫一篇作文《20年后再相會》。分組比賽。練習有感情地朗讀。指出從母校畢業(yè)的學生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。（3）第八至十一節(jié)，描述了師生共聚的感人場景。（2）第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學生。）分層次，概括內(nèi)容。二、檢查預習情況：1．出示學生容易讀錯的字，注音2．自由讀詩歌，你讀懂了什么？三、學習新知：生讀課文，整體感知內(nèi)容。學生再讀深入理解詩句，引導學生抓住關(guān)鍵的詞句，寫批注，體會全詩思想。教學重點難點：反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。結(jié)合自己經(jīng)歷體會莘莘學子對母校的深情。課后反思：古宋一中古宋一中萬歲，母校教材分析《萬歲,母?！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩,這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景,表達了作者對母校的贊美之情。作業(yè)設計：完成《基礎訓練》相關(guān)作業(yè)。給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。（師配樂）五、拓展練習、提高能力。（1）自由用喜歡的方法朗讀。（2）理解“風、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？（生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。在全班進行交流：（1）教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。）分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認識。三、理清全詩結(jié)構(gòu)請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？用筆標出來。學生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）指名讀課文。二、初讀課文、整體感知。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。在通過拓展練習，提高能力。教學構(gòu)想通過談話導入本課內(nèi)容，在學生初讀課文的基礎上，整體感知內(nèi)容，理清全詩結(jié)構(gòu)。教學重點正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內(nèi)涵。正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內(nèi)涵。板書設計：在學校的最后一天對學生的愛逐一描述時間順序 對學生家長的回憶對學校最后一天的留戀課后反思：古宋一中對校園的不舍 古宋一中我們上路了教材分析：本課描繪我們邁著稚嫩的腳步上路，前面可能會遇到美麗或遇到挫折，但無論如何我們都堅定信心，勇往直前，腳踏實地的去開辟屬于自己的人生道路。（2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法?！皳肀А薄ⅰ拔恰?、“抓”、“拉”、“塞”，動作的描寫體現(xiàn)了同學們對老師的依依不舍之情?！暗任一氐郊依铮绻易隽耸裁春蠡诘氖?，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學生的東西作為永久的紀念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學生，只有這“唾沫印兒”是學生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達了老師對學生的不舍，對學生的愛。動作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對學生的濃厚感情。（1）老師對學生的愛：語言描寫“中學的老師要嚴格的多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)作者在學校最后一天的回憶和留戀之情。三、學習新知：生讀課文，整體感知內(nèi)容。學生再讀課文，引導學生找出自己感受最深地詞句，寫批注，體會作者表達的思想感情。教學重難點體會師生之間難舍難分的感人之情。流利、有感情地朗讀課文。文章中，作者通過自己的語言的心里，描繪了師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)了作者對在學校最后一天的回憶和留戀之情。2．根據(jù)前面所講內(nèi)容，歸納文章中心思想：學步，雖苦猶甜；學步，需要付出代價；學步，要不怕曲折和坎坷；學步，是人生站起來獨立生活的開始。4．課文最后三段話中作者回憶了小男孩有一次摔跤傷的很嚴重，作為父親他的心情得怎樣的？（心疼）5．盡管“心疼”，但他仍然希望自己的兒子能夠怎么樣？這表現(xiàn)了作者對兒子的期望是什么？作者希望自己的兒子能夠不要失去了剛學步時的那份勇氣，要勇敢的走，腳踏實地地走?！霸谖磥淼娜松猛?