【正文】 說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。第二篇：淺談如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣淺談如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣我從事低年級教學已經(jīng)幾年了。思想開小差等壞習慣，要不斷進行組織教學，上一節(jié)課至少要組織教學十來次。小學教育能否對社會發(fā)展起作用，歸根到底還要看小學教育能不能促使兒童的身心得到發(fā)展。其中我認為兒童的習慣養(yǎng)成也是很重要的組成部分。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強調(diào)基礎教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。所謂學習習慣，學習習慣是指學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。本人總結這幾年的教學經(jīng)驗，我認為在數(shù)學教學方面，應怎樣培養(yǎng)學生的良好習慣，我想主要包括哪些內(nèi)容呢要？首先要讀書背書時要有良好的習慣，另外，學生的課前準備也是關鍵，學生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。在平時做作業(yè)時定讓學生養(yǎng)成細心，檢查，驗算的好習慣。興趣是最好的老師。首先、讓學生懂得在平時作業(yè)時要養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的好習慣。首先看一看有哪幾種運算符號，看看一共有哪幾級運算，有沒有括號，所以最后決定先算83＝24，然后再做4+24＝28。有哪幾種運算順序。大家都能異口同聲地背出來。如，我們身邊的一些老爺爺，老奶奶，他們的腰是怎么馱的？一些戴眼睛的叔叔，阿姨，他們是多么的難看。是多么的危險啊﹗聽了以后，學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。二、課題研究的目的及意義：新課程改革自提出以來，經(jīng)過十余年的醞釀、推廣和實施，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的重要內(nèi)容，特別是第三次全國教育工作會議以后，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的頒布，進一步指明了實施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進程。良好習慣表現(xiàn)人性、人道、人權和人生，表現(xiàn)人對大自然的認識和感情。其次，小學生思維和語言的發(fā)展需要習慣教育。三、課題研究的具體內(nèi)容：農(nóng)村小學生內(nèi)隱的研究；農(nóng)村小學生引起注意的習慣；專心思考的習慣；定向思維的習慣；批評的習慣；求異的習慣；求證的習慣；反思的習慣；外顯的習慣——專心聽講，大膽表達，認真閱讀，及時摘記。合作共事的習慣；合理擺放學習用品的習慣；合理安排作息時間的習慣。四、課題相關研究的現(xiàn)狀及本課題預計的突破與創(chuàng)新：習慣，是有機體在適應環(huán)境過程中所形成的對外界刺激的比較穩(wěn)定的反應方式。環(huán)境影響著習慣，習慣和過程同步?！毒V要》在“課程改革的目標”中明確提出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！币虼耍詣?chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的學習方式，促進學習方式的變革，這是本次課程改革實施中無法回避的一個重要課題。因為接受性學習，學習內(nèi)容是以定論的形式直接出現(xiàn)，學習過程就是接受、記憶。學生是被臵于客體的地位，他們的興趣和熱情被淡化了，他們的創(chuàng)新被抹煞了，他們的主動性也沒有充分發(fā)揮的必要，一切只要跟著老師設定的途徑，按部就班就可以了。新課程定義的新的學習方式，是指自主、探究、合作的學習方式。學習方式和學習習慣緊密相關。沒有新的學習習慣的支持，新的學習方式必定會寸步難移。他們的興趣和熱情倒是被調(diào)動起來了，但是往往停留在“形式”本身，而且容易陷入“把輕松當放松、把放松當放肆”的尷尬局面。就是小組學習也大多流于形式。讓學生提出問題，卻提不出什么有深度的問題。這些現(xiàn)象就是在某些特級教師的公開教學中，也普遍存在著。（只要比較一下教學雜志上發(fā)表的該教師在甲地的課堂實錄和該教師在乙地的現(xiàn)場教學中學生的發(fā)言，就會發(fā)現(xiàn)他們的用詞造句具有高度的一致性。在這種情況下，我們認為很有必要研究：在新課程背景下，良好學習習慣的反思和重新構建的問題。實驗教師平時應做好各階段性實驗總結，案例及相關的案例分析。(二)課題研究的具體進度安排第一階段：（2007年9月至2007年12月）準備實施階段。進行學生習慣研究，明確研究的目的意義，并聘請有關教師對課題進行進一步論證，確立研究的重點方向，初步制定方案。健全校級管理機構，對研究進行指導協(xié)調(diào)。第二階段（2008年1月至2009年7）制訂明確詳實的階段研究計劃；按計劃全面實施研究。進一步完善課題目標，開展好各項活動，做好階段性小結，重視行為教育活動對青少年精神世界的熏陶作用?？偨Y經(jīng)驗，爭取上級驗收，取得實驗成果。按實驗方案進行總結，整理資料，撰寫實驗報告、論文等，收集典型課例和活動錄像，對研究進行綜合分析。課題研究實施人員組 長：夏衛(wèi)紅成 員：張 立 王為民 夏幼民徐尚兵 王金平王興中王先華 汪存德 張秀平夏漢橋負責課題的申報立項活動，課題的記載，課題的具體進行，課題的階段小結，材料的準備，資料整理分類，課題的檔案管理，階段性成果匯報，接題報告等。第四篇：培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好學習習慣研究課題1培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好學習習慣課題研究一、前言（一）問題提出隨著社會的發(fā)展，社會對人才的需求，家長對學校的期望不斷攀升。我國當代著名教育改革家魏書生說：“習慣能使事情變得容易，習慣使阻力減到最低點，習慣使體能和心能都節(jié)省到最低點?！边@話足以說明在日常教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣入手，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣、學習意志、學習能力，讓學生獲得授之以漁，得益終身的心理感受、成功體驗是值得我們小學教育工作者深思的問題。因此培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好學習習慣的研究具有極高的必要性，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：