六年級數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案-在線瀏覽
2024-11-04 00:57本頁面
【正文】 占體重的4/5。教學(xué)難點：會用列方程的方法解決問題。情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受身邊數(shù)學(xué)，體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生學(xué)會解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，會根據(jù)關(guān)鍵句列出等量關(guān)系式，會熟練的列方程的方法并能掌握檢驗方法。第一篇：六年級數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計教學(xué)時間：2016年10月12日 教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教材第37頁內(nèi)容。過程與方法：根據(jù)題意，能畫線段圖分析圖意，學(xué)會分析、推理和判斷。教學(xué)重點：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)過程：一、常識引入，國學(xué)激趣同學(xué)們，你們喜歡水嗎？（喜歡）是啊，人們都知道“水是生命之源”；老子也說水是善良的——“上善若水”；孔子說“逝者如斯夫，不舍晝夜”，告訴我們要珍惜時間。我體內(nèi)有28千克的水分，可是我的體重才是爸爸的7/15。（2）根據(jù)題意與線段圖理解題中的條件和問題。體重 4/5 =體內(nèi)水分重量師引導(dǎo)：這道題把哪個數(shù)量看作單位“1”，是已知的？還是未知的？該怎樣求？能不能根據(jù)上面的等量關(guān)系式，設(shè)未知數(shù)χ，再列方程求出？（4）學(xué)生嘗試練習(xí)方程解答，個別板演，教師點評。4/5 χ 4/5 ＝28 χ＝28247。（5）讓學(xué)生自己檢驗，分兩步檢驗①把χ=35代入原方程，左邊=35 4/5 =28，右邊=28，左邊=右邊，所以χ=35是原方程的解。（6）說說解題思路。]遷移類推，嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)例2：小明的爸爸體重是多少千克？（1）讀題，明確條件和問題。①題中有兩個量相比較，需要畫兩條線段來表示兩個量的數(shù)量關(guān)系。③根據(jù)題里的數(shù)量關(guān)系怎樣表示出數(shù)量間的相等關(guān)系？ 爸爸體重 7/15 ＝小明的體重 ④學(xué)生解答，教師巡視點撥。]三、鞏固練習(xí)：（要求畫線段圖）課本第35頁的“做一做”，教師點評。]四、總結(jié)、拓展延伸今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是單位“1”的量沒有告訴我們，可以用設(shè)χ的方法，把χ當(dāng)作已知數(shù)列出方程，求出方程的解后并檢驗。教案在設(shè)計中由“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題引入，又通過和這類題進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生深刻地理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住數(shù)量關(guān)系相同的特點，順利地根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列出方程。教案重視解題思路和解題步驟的歸納，通過層層深入地提問，簡單明確的圖示，幫助學(xué)生找到解題的關(guān)鍵——找準(zhǔn)單位“1”，既加深了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。這部分內(nèi)容是在學(xué)過分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題、用方程解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）會分析簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)難點是：確定單位“1”、分析數(shù)量關(guān)系二、說教法：本節(jié)課我貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的原則自主探究、尋求方法讓學(xué)生充分自主探究、尋求分?jǐn)?shù)除法的解題方法。分層練習(xí)、注重發(fā)展練習(xí)有層次，由嘗試練習(xí)到綜合練習(xí)到發(fā)展練習(xí)，層層深入。如何激發(fā)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，力戒傳統(tǒng)教學(xué)中煩瑣的分析和教條的死記，引導(dǎo)學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量。具體分析如下：一、從生活入手學(xué)數(shù)學(xué)?！苯虒W(xué)時改變由復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實際，如，用介紹與自己生活息息相關(guān)的“水”導(dǎo)入課題引發(fā)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。教學(xué)中，為讓學(xué)生認(rèn)識解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時，教師可以故意不作任何說明，通過省略題中的一個
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