【正文】 “.小天使沒有一點煩惱和憂慮,生活得非?？鞓?并且,小天使非常善解夭意,它能了解我們的煩惱,它會幫助你解決困難的 教學目標: ,:避免與他人發(fā)生沖突,:學會和同學友好相處,:討論交流 教學準備:CAI 教學時間:一課時 教學過程: : 何謂”謙謙君子“(1)老師提出新時代的名詞::你怎樣理解”謙謙君子“這個詞你認為什么樣的人才是”謙謙君子“(2)學生自由發(fā)言.(3)心理測試.(CAI出示)(4)教師:做完心理測試后,你能重新給”謙謙君子“定義嗎(5)學生回答,老師整理板書:友愛,寬容,大度,謙虛…… : 尋找校園里的”謙謙君子“(1)教師:”謙謙君子“ 為什么象這樣溫馨的故事你還知道哪些說來聽聽.(2)學生交流.(3)教師:正因為我們身邊有這么多的”謙謙君子“,只有 , ,只有 , , ,.(4)”謙謙君子“ 過度:大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊,可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧!(1)CAI出示P26的兩幅插圖,遇到這些情況你會怎么做(2)學生發(fā)言(3)教師小結(jié):學習和生活中的磕磕碰碰在所難免,關(guān)鍵是雙方都要能大度,寬容,那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了.(4)閱讀教材P25的事例”有理不在聲高“.思考:你從服務(wù)員身上學到了什么(5)你寬容過別人嗎別人寬容過你嗎說出來和大家一起分享吧!(6)如果同學間真的碰到臉紅脖子粗的情況,該怎么辦呢(7)只有控制住自己的情緒,成為謙謙君子才有可能哦!你們認為哪些人容易沖動(8)調(diào)查采訪個別同學:能勇敢地說出你曾經(jīng)沖動的事情嗎后來怎樣克制住自己的(9)教師:暴躁,易沖動是壞習慣,你們有什么克制它的妙方(10)學生舉例交流.(11)教材也提供了三種小竅門,”制怒“的警句,我們來個”制怒“警句大搜索,選擇幾條經(jīng)典的警句作為座右銘,壓住自己的”火氣“ 教學目標: ,樹立39。一旦不幸”羊入虎口“,也要保持冷靜,過度:大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊,可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧!(1)遇到壞人誘騙怎么辦壞人在誘騙我們時,遇到這種情況怎么辦一男青年看見小明一個人在玩模型飛機,便走上前,對他說:”小朋友,你這模型飛機不好,飛不高!我知道有一家商店里的模型飛機很好的,人家都到那兒去買,離這不遠,我?guī)闳タ纯?“ 小結(jié):壞人為了達到行騙的目的,會把自己裝扮成好人,花言巧語,(2)遇到壞人綁架怎么辦有時候壞人看無機可乘,兩個女青年對迎面走來的小女孩說:”我們是你媽媽的同事,你媽媽在單位里出事了,我們來接你,快走吧!“小女孩對她們說:”我回家打個電話給爸爸.“兩女青年見狀,:遇到這樣的情況怎么辦小結(jié):這時決不能聽憑壞人的擺布,不要怕,大聲喊叫,應(yīng)跑向人多的地方,告訴大家有壞人,如飛車搶人,麻醉綁人等,:遭遇壞人綁架等暴力侵害時,請記住。南亞的”金新月“地區(qū),位于伊朗,阿富汗,巴基斯坦三國交界地帶。,共用學習用品。其次,艾滋病病毒在體外環(huán)境下很脆弱,很容易被殺死,因此艾滋病病毒不通過空氣,食物,艾滋病病毒不能在蚊蟲體內(nèi)生存,艾滋病的傳播主要與人類的社會行為有關(guān),完全可以通過規(guī)范人們的社會行為而被阻斷,作為個人,如何預(yù)防艾滋病病毒感染艾滋病雖然是一種極其危險的傳染病,:(1)不發(fā)生婚前性行為。(3)不輕易接受輸血和血制品.(如必須使用,要求醫(yī)院提供經(jīng)艾滋病病毒檢測合格的血液和血制品)。(6)避免在日常救護時沾上受傷者的血液.(7)不與他人共用有可能刺破皮膚的用具,如牙刷,刮臉刀和電動剃須刀。讓每位同學寫一篇文章”談自信“從中了解班上哪些同學缺乏自信及其表現(xiàn),以及他們對自信的認識。第二次測驗達班平均分。,每經(jīng)過一定努力,小目標達到了,成功的體驗就產(chǎn)生了,:最后介紹一個方法,充實自我,提高自身素質(zhì)(板書)自信是不能憑空產(chǎn)生的,必須有知識面廣,分析,:”作為中學生要打好自信的基礎(chǔ)應(yīng)如何做呢 “(多請幾個較為自信同學回答)歸納學生答案:作為中學生關(guān)鍵是打好扎實的知識基礎(chǔ),擴展課外知識面,鍛煉和發(fā)展各種能力,掌握基本的技能,:”學習成績不理想的同學如何建立學習信心 歸納出答案:要建立學習信心可以A,以自己為起點,付出真正的努力,以勤補拙,打好扎實的學習基礎(chǔ)第三篇：六年級生命與健康常識教案六年級生命與健康常識教案教學目標：通過學習學生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎(chǔ)。通過學習，學生要既珍愛自己，還有 善待他人。教學重點：學生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛自己的同時善待他人。教具準備：多媒體教學過程：一、聽故事后提問導入新課：老師講故事后提問：你知道世界上有那些東西是有生命嗎？生命寶貴嗎？請舉例說明。想想你覺得有什么問題需要弄清楚的。三、這篇課文主要講了哪幾個問題？這些問題你知道嗎？大家一起學習討論。觀察在人類，生命是怎樣神奇的。（有關(guān)神奇的生命部分）誰能說說人類生命神奇的地方？我們的生命不能延伸生命的“長度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺、游戲、學習等所花費的時間各是多少？一生中真正用來工作學習的時間有多少？在一生中占多少比例？學習第二部分：生命無貴賤自學課文中的兩個小故事。誰還能說出更動人的故事呢？怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區(qū)別？看小資料你明白了什么？你還能列舉類似的事件來嗎？這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。對人的生命要尊重，對一切生命都要尊重。在生命的面前，人人都是平等的。當一個人生命為另一個生命付出時，這樣的生命讓人敬畏。五、小組學習閱讀與拓展部分。生命只有在安全中才能永葆活鮮；我們的生命需要希望，沒有了希望，生命之旅失去了意義。自己的生命要珍愛，別人的生命也是同樣的寶貴。七、動動手：生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來。板書設(shè)計：第一課生命本無價神奇的生命紅柳的根綿延幾千米魚類的游泳技術(shù)高生命無貴賤一切生命都同樣的重要善待生命關(guān)心自己和善待他人第四篇：六年級上冊生命與健康常識教案六年級《生命與健康常識》上冊教案第一課時教學內(nèi)容： 教學目標:通過學習，使學生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機，如果生命不存在了，世間一切就失去了存在的基礎(chǔ)。通過學習，使學生懂得既要珍愛自己，還要善待他人。教學重點: 感受生命的神奇和偉大，在珍愛自己的同時善待他人。教學過程:一、老師提問，導入新課:你知道世界上有哪些東西有生命嗎？生命寶貴嗎？請舉例說明。(自己設(shè)問)。誰能說說人類生命神奇的地方？我們不能延伸生命的“長度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。大家算一算:在你的一天中，吃飯、睡覺、游戲、學習等所花費的時間各是 1 六年級《生命與健康常識》上冊教案多少？ 一生中真正用來工作學習的時間有多少？ 在一生中占多少比例？（二）生命無貴賤從教材P2中的三個小故事，你明白了什么？請學生講講這三個故事。動植物也有生命。通過學習你明白了什么道理？學生討論論后老師小結(jié):因為生命是唯一的，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。四、小組學習對閱讀與拓展部分，你還有什么可以補充的嗎？五、課堂小結(jié): 我們的生命需要愛，愛是生命的動力，也是生命的保障；我們的生命需要安全的呵護。自己的生命要珍愛，別人的生命也是同樣的寶貴。六、動動手: 生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來。六年級《生命與健康常識》上冊教案第二課時教學內(nèi)容：呵護自己的健康 教學目標：根據(jù)生活經(jīng)驗感受身體的“語言”。擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。教學重點：了解身體的“語言”，知道健康檢查的重要性。教學過程：一、談話導入：生命是世間一切存在的基礎(chǔ)。擁有健康，才能更好地學習，生活。請呵護自己的健康!二、新授：每個人的身體都會“說話”，有時候感覺很舒服，可是有時候也會很友善地向我們發(fā)出警示。認識體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對待體檢。因此，我們要及時了解自己的健康狀況，做好健康管理。它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變，及早進行治療。提問：你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的，健康的嗎？生答。六年級《生命與健康常識》上冊教案提問：學習了這么多你認為體檢有意義嗎？ 你會用什么樣的態(tài)度參加體檢呢？生交流后一生報告。擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。良好的生活習慣有利于身心健康。為了自己的健康請改善自己的生活習慣，根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計劃并落實到日常的生活學習中。三、拓展擬訂健康計劃并落實。六年級《生命與健康常識》上冊教案第三課時教學內(nèi)容： 教學目標：1．感受長高給自己帶來的快樂與欣喜。3．根據(jù)自己的實際情況，制訂自己的長高計劃。教學重點：理解長高的豐富內(nèi)涵。這節(jié)課，我們就一起來學習《我又長高了》。不知從什么時候起我把秘密藏在日記本里不知從什么時候起我喜歡與小伙伴竊竊私語了不知從什么時候起我學會了自己照顧自己不知不覺間我長高了（2）交流：你長高了嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（3）看圖：你會用什么詞來形容長高的感覺，為什么？（4）你能將自己長高的感覺也寫成一首小詩嗎？小結(jié)：就像種子鉆出泥土，長成參天大樹，鳥兒破殼而出，飛上高高藍天，我們也在一天天的長高。（3）同學們的調(diào)查表明身高與遺傳，營養(yǎng)，運動，睡眠有著一定的聯(lián)系。（4）讓我們先從營養(yǎng)開始吧!因為營養(yǎng)是我們長高的基礎(chǔ)。那么，同學你們都做到了嗎？（5）公元前6世紀，在埃多斯山崖上，古希臘人刻下了這樣的名言“如果你想強壯，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聰明，跑步吧!”運動對我們的長高起著至關(guān)重要的作用，你知道哪些運動有利于長高嗎？ 其實，有些運動項目也不利于我們長高，例如舉重，體力消耗過大的馬拉松等。三、拓展延伸根據(jù)自己的實際情況，制訂自己的長高計劃六年級《生命與健康常識》上冊教案第四課時教學內(nèi)容： 教學目標：讓學生初步掌握幾種調(diào)控消極情緒的方法，做自己情緒的主人 課前準備：選例、錄音機。教學過程：一、導入新課教師：在我們的學習和生活中，有些事情會使我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，（展示情緒圖）這些情緒是正常的嗎？它們會給我們帶來什么影響呢？二、課堂討論(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎？(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢？(3)你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎？在討論中，教師應(yīng)引導小學生明白：正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng)，是合理的。對于消極情緒要會控制和調(diào)節(jié)，要學會做自己情緒的主人。三、課堂操作教給小學生幾種調(diào)控情緒的方法(教師板書“做情緒的主人”)。放錄音，讓學生聽故事。好幾天她都一直陰沉著臉，不說也不笑。這樣一來，同學們對她就疏遠了，她的學習成績也下降了。所以當你心情不好的時候，最好找一個值得你信任的人把心里的話告訴他，這樣你的心情就會變好的。小月哭了半天，王老師慢慢地擦干了她的眼淚，接著說：“你盡管哭吧!這對你有好處。思考并回答問題：①小月為什么近幾天與同學關(guān)系疏遠了，學習成績也下降了？ ②王老師告訴小月一個什么道理 ？③小月哭了，王老師為什么沒有阻止，反而讓她繼續(xù)哭？ ④你能說說小月向王老師都傾訴了什么嗎 ？ ⑤假如你有了不愉快的情緒，會對誰傾訴呢 ？A．爸爸 B．媽媽 C．好朋友 D．老師 E．自己(寫日記等)傾訴是宣泄調(diào)控情緒的一種方式，即當產(chǎn)生消極情緒時，向好朋友、老師、父母或自己傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，這樣通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息，可以調(diào)整引起消極情緒的認知過程和改變不合理的觀念，從而求得心理上的平衡，以達到調(diào)控消極情緒的目的。(2)自我寬慰。小亮過生日，請了幾個同學到他家來玩。這時已經(jīng)來了兩個同學，只見桌子上擺著半瓶可樂。(3)教師引導小學生學會用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。②教師引導小學生在圖的手指甲上填寫難過、沮喪、失望、孤單、煩躁，同時寫出產(chǎn)生這些情緒的原因，如受委屈、比賽失利、錯過看好節(jié)目的時間、父母外出只有39。(注意：此處不一定非讓學生和教師填得一樣，學生可多說少說。④教師引導小學生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫到相對應(yīng)的位置上，看誰填得正確。每個人都有煩惱和憂愁，遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會好的。3．如果你沒有知心朋友，請把令自己煩惱的事寫出來，然后自己回答三個問題：(1)我為什么為這些事煩惱 ？(2)這些事對我有什么用 有什么影響 ？(3)煩惱發(fā)生的根源是什么 ？最后，將自己的煩惱整理成文字，使自己對煩惱的認識由感性上升到理性，從而正確地對待和處理自己的煩惱。關(guān)鍵是要學會調(diào)節(jié)自己的情緒。小天使沒有一點煩惱和憂慮，生活得非?？鞓?，并且，小天使非常善解人意，它能了解我們的煩惱，傾聽我們的訴說。感受校園生活的和諧與美好。教學難點：避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時要妥善處理。教學形式：討論 交流 教學準備： CAI 教學過程：一、導入：何謂“謙謙君子”(1)老師提出新時代的名詞：謙謙君子。(3)心理測試。25頁的事例中誰是“謙謙君子” 為什么 象這樣溫馨的故事你還知道哪些 說來聽聽。六年級《生命與健康常識》上冊教案(3)教師：正因為我們身邊有這么多的“謙謙君子”，所以我們的校園里飄蕩著和諧的音符。可以參考這樣的句式。三、合作交流學習 怎樣成為“謙謙君子” 過渡：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧!(1)CAI出示P26的兩幅插圖，遇到這些情況你會怎么做(2)學生發(fā)言(3)教師小結(jié)：學習和生活中的磕磕碰碰在所難免，關(guān)鍵是雙方都要能大度，寬容，那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了。思考：你從服務(wù)員身上學到了什么(5)你寬容過別