【正文】 這節(jié)課我們就來(lái)研究蝸牛的爬。 （三）、觀察實(shí)驗(yàn)： 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 分小組觀察，教師型號(hào)指導(dǎo)。（粘液） 板書(shū)設(shè)計(jì) “ 蝸牛的運(yùn)動(dòng)”百寶屋 課程資源 放大鏡、玻璃片、蝸牛、毛線、樹(shù)枝、記錄紙、直尺等 練習(xí)與延伸設(shè)計(jì) 《新課堂學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》第 16 面的“自主活動(dòng)” 繼續(xù)觀察蝸牛，觀察它的生活習(xí)性。第一部分通過(guò)比較的方法來(lái)觀察蝗蟲(chóng)和蝸牛的特征，第二部分觀察蝗蟲(chóng)和蝸牛的大小，是本課重點(diǎn)。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)學(xué)生對(duì)蝸牛已有一定的了解，已有一定的觀察比較的方法，會(huì)對(duì)一些物體（樹(shù)）進(jìn)行大小 描述。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：比較、描述物體大小的能力。 導(dǎo)學(xué)方法 觀察、比較、討論交流 教學(xué)流程 觀察蝗蟲(chóng) ?比較蝸牛和蝗蟲(chóng)的身體 ?比較周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物 ?觀察蝗蟲(chóng)的大小 ?觀察蝸牛的大小 ?動(dòng)物大小的觀察和描述 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì) 蝗蟲(chóng)和蝸牛大小的觀察和描述 ： 觀察蝗蟲(chóng)的大?。? （ 1）比較兩只蝗蟲(chóng)的大小 （ 2）觀察描述一只較大的蝗蟲(chóng)和一只較小的蝗蟲(chóng) （ 3）測(cè)量蝗蟲(chóng)的身體長(zhǎng)度、展翅長(zhǎng)度 觀察蝸牛的大小 （ 1）測(cè)量蝸牛的身體長(zhǎng)度 （ 2）尋找比較蝸牛大小的方法 （ 3）比較測(cè)量蝸牛殼的大小 板書(shū)設(shè)計(jì) 相同 不同 蝸牛 蝗蟲(chóng) 課程資源 蝗蟲(chóng)、蝸牛、放大鏡、尺、記錄紙、各種動(dòng)物圖片 練習(xí)與延伸設(shè)計(jì) 送自己最喜歡的一種小動(dòng)物進(jìn)行觀察與描述 課題 螞蟻 學(xué)材分析 本課包括“解決觀察螞蟻時(shí)碰到的問(wèn)題”、“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲(chóng)的身體特點(diǎn)”和“猜一猜，試一試”三部分內(nèi)容。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生通過(guò)前面幾堂課的學(xué)習(xí)，已具有一定的觀察能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生在對(duì)螞蟻的觀察過(guò)程中形成解決問(wèn)題的能力。 形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命的感情。 學(xué)生以小組為單位討論：觀察螞蟻的什么及把螞蟻放在什么地方觀察最好？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 教師組織學(xué)生猜測(cè)：瓶蓋上的螞蟻為什么不到處亂爬了？假如再放一個(gè)或兩個(gè)瓶蓋，并在瓶蓋之間搭上一座橋，螞蟻又會(huì)怎樣？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 三、歸納小結(jié) 教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 螞蟻 螞蟻的身體是怎樣的？ 把螞蟻放在什么地方觀察最好？ 螞蟻和蝗蟲(chóng)、蝸牛相比較有什么異同？ 課程資源 螞蟻若干、玻璃瓶、水槽、瓶蓋或小木塊、放大鏡、白紙、 練習(xí)與延伸設(shè)計(jì) 送螞蟻回家并進(jìn)一步觀察螞 蟻的生活習(xí)性 課題 我的觀察研究 學(xué)材 分析 教材包括“跟蹤螞蟻”、“豐富多彩的動(dòng)物觀察研究活動(dòng)”和“一份觀察研究記錄”三部分內(nèi)容。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生對(duì)螞蟻的居住環(huán)境和生活習(xí)性，已具有一定的感性認(rèn)識(shí)。 學(xué)生已具有一定的描述觀察對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)。 在交流匯報(bào)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別 人的發(fā)言。 導(dǎo)學(xué)方法 小組學(xué)習(xí)法、討論法、交流法 教學(xué)流程 一、 導(dǎo)題 二、 報(bào)告會(huì) 三、 歸納小結(jié) 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì) 一、 導(dǎo)題 學(xué)生介紹自己在動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察研究了那些小動(dòng)物。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)（包括對(duì)螞蟻生活環(huán)境的觀察結(jié)果和對(duì)螞蟻生活習(xí)性的觀察結(jié)果、以及對(duì)其它小動(dòng)物的觀察結(jié)果的匯報(bào)），小組成員如對(duì)某一個(gè)問(wèn)題有補(bǔ)充的可以隨時(shí)站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明。 學(xué)生以小組為單位介紹自己的經(jīng)驗(yàn)并提出自己還需解決的問(wèn)題請(qǐng)其余學(xué)生解決。 三、歸納小結(jié) 學(xué)生談自己學(xué)習(xí)動(dòng)物單元的收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我的觀察研究 螞蟻路線的觀察： 螞蟻窩的觀察： 螞蟻生活習(xí)性的觀察： 課題 觀察我們的身體 學(xué)材分析 讓 學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅(jiān)持觀察，為今后研究作準(zhǔn)備。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望。 3．對(duì)自己從小到大的生長(zhǎng)變化有一定的了解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 初步了解人體的構(gòu)成 用各種方法感知人體的特點(diǎn) 引起對(duì)自己的身體的興趣 導(dǎo)學(xué)方法 談話(huà)法、討論法、觀察法 教 學(xué) 流 程： 導(dǎo)入―――觀察身體外形的特點(diǎn)――――匯報(bào) 交流觀察結(jié)果――――課外延伸 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng) (自主、合作、探究 )設(shè)計(jì) 制定觀察計(jì)劃 觀察身體外形的特點(diǎn) 匯報(bào)交流觀察結(jié)果 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 觀察我們的身體 觀察方法 觀察計(jì)劃 觀察結(jié)果 課 程 資 源 人體外形結(jié)構(gòu)圖 錄像 放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管 練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計(jì)： 思考“人有許多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)何人體有那些密切的關(guān)系” 課題 觀察我們的身體 學(xué)材分析 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅(jiān)持觀察，為今后研究作準(zhǔn)備。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望。 3．對(duì)自己從小到大的生長(zhǎng)變化有一定的了解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 初步了解人體的構(gòu)成 用各種方法感知人體的特點(diǎn) 引起對(duì)自己的身體的興趣 導(dǎo)學(xué)方法 談話(huà)法、討論法、觀察法 教 學(xué) 流 程 ： 導(dǎo)入―――了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系――――引導(dǎo)確定研究方案――――進(jìn)行研究―――課外延伸 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng) (自主、合作、探究 )設(shè)計(jì) 了解 人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系 確定研究方案 探究人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 用聽(tīng)，摸的方法找到心臟 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 觀察我們的身體 了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系 研究人體的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象 研究人體的內(nèi)部特點(diǎn) 課 程 資 源 人體外形結(jié)構(gòu)圖 錄像 放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管 練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計(jì)： 進(jìn)一步探究人體的其他秘密 思考“人有許多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)何人體有那些密切的關(guān)系” 課題 我們?cè)谏L(zhǎng) 學(xué)材分析 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅(jiān)持觀察，為今后研究作準(zhǔn)備。 2 已經(jīng)對(duì)人體的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解人在生長(zhǎng)的過(guò)程中，身體各部分得變化。 通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的變化認(rèn)識(shí)到關(guān)注自己，使自己健康成長(zhǎng)。 課題 猜猜我是誰(shuí) 學(xué)材分析 重點(diǎn)：對(duì)自己作較細(xì)致的觀察并進(jìn)行描述。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生已經(jīng)能有順序、有目的的觀察。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)既要使學(xué)生對(duì)自己作較細(xì)致的觀察，找出自己身體外貌與 眾不同的特點(diǎn)，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述。邊觀察、邊討論、邊記錄。能不能根 據(jù)自己的描述猜到是誰(shuí)，如果不像，同組合作修改。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 身高 體重 胖瘦 相貌 頭發(fā) 膚色 ? ? 臉、眼、口、鼻 與同學(xué)相比 課 程 資 源 小鏡子 供觀察記錄個(gè)人特征的卡片 話(huà)筒 練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計(jì) 除了用眼睛觀察以外，還可以通過(guò)什么方法識(shí)別一個(gè)人。 課題 我的手 學(xué)材分析 通過(guò)對(duì)手的觀察，了解手的構(gòu)造特征。 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 掌握了一定的觀察方法，對(duì)人的身體有了初步的了解。 導(dǎo)學(xué)方法 活動(dòng)法、觀察法 教 學(xué) 流 程 一、 觀察手的外形，討論手的用途 二、 猜想：手為什么這么力求 三、 驗(yàn)證猜想 四、 手在感覺(jué)方面的功能 五、 訓(xùn)練手的感覺(jué) 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng) (自主、合作、探究 )設(shè)計(jì) 驗(yàn)證猜想（體驗(yàn)活動(dòng)） 學(xué)生用手分別在彎折有褶皺的地方和沒(méi) 有褶皺的地方，比較有什么不同。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 我的手 靈巧 關(guān)節(jié) 感覺(jué) 冷 —— 熱 合作 輕 —— 重 軟 —— 硬 光滑 —— 粗糙 課 程 資 源 膠帶、雞爪子的骨骼、 冷熱、輕重、軟硬、光滑、粗糙等不同的物體，飲料管、盲文數(shù)字 練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計(jì) 比較動(dòng)物“手” 與人手的不同作好觀察記錄。 難點(diǎn)：制訂研究方按。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，認(rèn)識(shí) 導(dǎo)學(xué)方法 探究法 教 學(xué) 流 程 創(chuàng)設(shè)情境，引出本課研究的課題（質(zhì)疑激趣） ? 學(xué)生設(shè)計(jì)采集指紋的方法 ? 觀察指紋形狀，研究 指紋 ? 展示和交流 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng) (自主、合作、探究 )設(shè)計(jì) 學(xué)生設(shè)計(jì)采集指紋的方法 組織討論：四人小組討論取指紋的方法（幾種方法、哪些材料） 根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法，相互配合，選擇材料，試著將自己的指紋取下來(lái)。 投影 2 生取的指紋進(jìn)行比較。 課題 運(yùn)用感官 學(xué)材分析 通過(guò)運(yùn)用自己的感官區(qū)分事物的特征，并能運(yùn)用感官對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi) 學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 知道各個(gè)感官的初步作用 對(duì)事物的特征有一定印象 對(duì)事物的分類(lèi)有一定經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 進(jìn)一步明確各感官的作用； 能運(yùn)用不同的感官對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)； 培養(yǎng)學(xué)生研究人體器官 的興趣。 小組交流：說(shuō)說(shuō)摸到什么東西。 評(píng)一評(píng)誰(shuí)的手最巧。（顏色、形狀、氣味、味道、輕重、大小等） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 眼 ———— 顏色、形狀 鼻 ———— 氣味