【正文】 課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者將人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，理解句子所表達(dá)的意思，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感。五、單元學(xué)情分析教材解讀本單元選編的四篇課文,從不同的角度,描寫了在不同年代、不同國度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間真摯感人的故事,在我們感受動(dòng)物的可愛、聰慧、善良的同時(shí),會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼?！杜苓M(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事,表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事,展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,歌頌了愛的力量,贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。習(xí)作”以及“回顧“口語交際”兩個(gè)話題分別是介紹動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)中，老師注意從導(dǎo)——讀——悟——說等幾個(gè)方面出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，以精心設(shè)計(jì)統(tǒng)攬全文的問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中抓重點(diǎn)語段或詞句進(jìn)行理解、感悟、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，努力使不同風(fēng)格的學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)，讀中悟情，讓課堂真正動(dòng)起來。教師在教學(xué)一篇長文時(shí)不可能面面俱到，必須有所取舍，有所側(cè)重。當(dāng)然，高年級(jí)閱讀教學(xué)“長文短教”之方法的探究還很深?yuàn)W，這些方法僅是我本人的一些不夠成熟的主觀想法，還有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的更新與完善，也需要各位同行的共同探討與幫助，在此我全當(dāng)是做個(gè)拋磚引玉的作用吧。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺(tái)》娓娓敘述了我國著名評(píng)劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。三、教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。習(xí)作”和“回顧教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。”語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料、語言范例、語言知識(shí)三方面的積累。在實(shí)際教學(xué)中，只有把它們有機(jī)的結(jié)合起來，處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，掌握小學(xué)生心理，以情感為動(dòng)力，以材料的積累為內(nèi)容，以寫作的技巧為準(zhǔn)繩。五、教學(xué)建議：1．教學(xué)中應(yīng)提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生迅速找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。3．本單元有一篇文言文，一定要充分誦讀，讓學(xué)生熟讀成誦，培養(yǎng)語感，激發(fā)興趣。5．本單元所選的文章有著強(qiáng)烈的感情色彩，因此宜引導(dǎo)學(xué)生通過充分地朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。拓展” 課時(shí)2課時(shí)第二篇：人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)1_—8單元集體備課六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元備課一、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本組教材圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。二、單元教學(xué)目標(biāo)熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。而工具性方面的目標(biāo)告訴我們：“在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。五、教學(xué)建議針對(duì)本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時(shí)代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章所飽含的愛國之情，提高課堂實(shí)效。六、課時(shí)安排詹天佑 2課時(shí) 6 懷念母親 2課時(shí)彩色的翅膀 1課時(shí)中華少年 1課時(shí)口語交際回顧小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)到人間處處有真情。單元教學(xué)目標(biāo)：1正確讀寫本單元要求掌握的生字詞。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。另外對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會(huì)自己思考一些東西。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。通過朗讀課文，感受沙俄時(shí)代窮人的窮困，悲慘以及漁夫夫婦的高尚品質(zhì)。仔細(xì)閱讀關(guān)于人物語言、神態(tài)和心理描寫的句子?！段ㄒ坏穆牨姟罚褐攸c(diǎn)閱讀文中的對(duì)話，從中體會(huì)愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。從故事中能受到啟發(fā)，讓善良深入內(nèi)心。揣摩人物的特點(diǎn)，、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法?！締卧R(shí)結(jié)構(gòu)】本組教材以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)。阿累的《一面》，文中的對(duì)話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛戴之情。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。習(xí)作”中的口語交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個(gè)完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個(gè)故事。拓展五”中的“交流平臺(tái)”一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。，體會(huì)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)?！窘鉀Q措施與教法建議】教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。【課時(shí)劃分】本組教材可用12～14課時(shí)。拓展”2課時(shí)。每個(gè)板塊的主體是”活動(dòng)建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)。二、學(xué)情分析：學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。三、單元教學(xué)目標(biāo)：（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。（4）寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對(duì)詩歌的興趣。學(xué)法：自主探究、合作活動(dòng)。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《跑進(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感，體會(huì)作者的表達(dá)方法。配合本組專題，“口語交際拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者將人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，理解句子所表達(dá)的意思，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感。五、單元學(xué)情分析教材解讀本單元選編的四篇課文,從不同的角度,描寫了在不同年代、不同國度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間真摯感人的故事,在我們感受動(dòng)物的可愛、聰慧、善良的同時(shí),會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼?！杜苓M(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事,表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事,展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,歌頌了愛的力量,贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。習(xí)作”以及“回顧“口語交際”兩個(gè)話題分別是介紹動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)中，老師注意從導(dǎo)——讀——悟——說等幾個(gè)方面出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，以精心設(shè)計(jì)統(tǒng)攬全文的問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中抓重點(diǎn)語段或詞句進(jìn)行理解、感悟、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，努力使不同風(fēng)格的學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)，讀中悟情，讓課堂真正動(dòng)起來。教師在教學(xué)一篇長文時(shí)不可能面面俱到，必須有所取舍，有所側(cè)重。當(dāng)然，高年級(jí)閱讀教學(xué)“長文短教”之方法的探究還很深?yuàn)W，這些方法僅是我本人的一些不夠成熟的主觀想法，還有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的更新與完善，也需要各位同行的共同探討與幫助，在此我全當(dāng)是做個(gè)拋磚引玉的作用吧。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺(tái)》娓娓敘述了我國著名評(píng)劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。三、教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。習(xí)作”和“回顧教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。”語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料、語言范例、語言知識(shí)三方面的積累。在實(shí)際教學(xué)中，只有把它們有機(jī)的結(jié)合起來，處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，掌握小學(xué)生心理，以情感為動(dòng)力，以材料的積累為內(nèi)容，以寫作的技巧為準(zhǔn)繩。五、教學(xué)建議：1．教學(xué)中應(yīng)提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生迅速找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。3．本單元有一篇文言文，一定要充分誦讀，讓學(xué)生熟讀成誦，培養(yǎng)語感，激發(fā)興趣。5．本單元所選的文章有著強(qiáng)烈的感情色彩，因此宜引導(dǎo)學(xué)生通過充分地朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。拓展”課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 我的舞臺(tái) 1習(xí)作 3課時(shí) 課時(shí) 2第三篇：人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)1_—8單元集體備課課稿六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元備課一、教學(xué)目標(biāo)：感受作者對(duì)大自然、小生靈的愛戀之情及獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。摘錄好詞好句，并學(xué)會(huì)用在自己的口頭和書面表達(dá)中。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情?！恫菹x的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對(duì)草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情?！翱谡Z交際“回顧三、教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。四、學(xué)情分析高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟課文最基本的表達(dá)方法。五、教學(xué)建議加強(qiáng)“文本細(xì)讀”，因?yàn)榻處煂?duì)文本的解讀決定著教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的思考影響著學(xué)生的思考，因此我們應(yīng)注重文本細(xì)讀，不可用教參解讀代替自己的思考。這其實(shí)可以看做是從六個(gè)不同的角度去讀同一文本，每次進(jìn)出各有所獲，避免了對(duì)文本的片面解讀。習(xí)作一3課時(shí) 回顧《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感?！白鎳谖倚闹小边@個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。通過交流平臺(tái)，相互談一談，評(píng)一評(píng)，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。四、單元學(xué)情分析本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，所以人文性方面的目標(biāo)就是：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲?！边@是本單元的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。另外對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會(huì)自己思考一些東西。習(xí)作展示二共5課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí) 合計(jì)11課時(shí)六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元集體備課單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本組教材是以真情（心靈之歌）為專題安排教學(xué)內(nèi)容的?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。2熟讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語句的理解。單元學(xué)情分析針