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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告-在線瀏覽

2024-11-03 23:57本頁(yè)面
  

【正文】 是平等地位,但教師作為課堂的引領(lǐng)者,怎么也算發(fā)言中的首席,所以教師要當(dāng)好高效課堂的引導(dǎo)者。課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴,給學(xué)生思考討論時(shí)間,操作上可參照高效課堂的五大教學(xué)原則:學(xué)生自學(xué)在前,教師教授在后;學(xué)生嘗試在前,教師指導(dǎo)在后;學(xué)生獨(dú)立思考在前,小組合作在后;學(xué)生思考在前,教師點(diǎn)撥在后;學(xué)生測(cè)試在前,教師講評(píng)在后。第二篇:任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告蔣雪梅2012年的7月,我來(lái)到了烏魯木齊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,8月26號(hào)正式踏上工作崗位,成為初一4班和10班的數(shù)學(xué)教師,另外擔(dān)任10班的班主任,剛成為一名教師,心情是非常的激動(dòng)和忐忑的,但相比實(shí)習(xí)之前的焦慮,此時(shí)要自信許多。下面就班主任工作和教學(xué)工作分別進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生對(duì)于老師的要求不是那么的放在心上,自律能力較為缺乏,例如在班級(jí)無(wú)數(shù)次的強(qiáng)調(diào)不能打鬧,但是有一次發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)在扔一塊抹布,經(jīng)過(guò)詢問(wèn),這塊抹布已經(jīng)扔了好幾個(gè)來(lái)回,有不下六名同學(xué)參與其中,我當(dāng)時(shí)內(nèi)心就涌出一陣酸楚,壓抑不住的淚水涌出,我感到自身的付出,期望,沒有得到半點(diǎn)理解和認(rèn)同,沒有的得到回報(bào)。我比較重視對(duì)學(xué)生的思想教育,經(jīng)常利用每周一國(guó)旗下講話的主題,或者利用早自習(xí)自選主題對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育,例如在一次考試之后,有位學(xué)生因?yàn)樽鞅?,考試成?jī)記為0分,第二天早自習(xí),我就給學(xué)生們講了這樣一個(gè)故事,父子兩人走在徒步旅行的路上,碰到了一塊鐵,父親說(shuō):“兒子,撿起來(lái),到集市上去賣”。父親沒再多說(shuō)什么,自己默默的撿起了鐵塊,走了陣到了集市,父親賣了鐵塊,又用賣鐵塊的錢買了草莓。后來(lái)父親對(duì)兒子語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“兒子,在你能付出的時(shí)候,你如果不去付出,那么你希望收獲的時(shí)候,你希望分享成功的果實(shí)的時(shí)候也不會(huì)有你的份,如果你什么都沒有,這個(gè)時(shí)候你往往會(huì)犧牲你自己的尊嚴(yán)。另外我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)每天的作業(yè)上交情況進(jìn)行記錄,未上交全作業(yè)的同學(xué),作業(yè)完成質(zhì)量不好的同學(xué),中午就留下先寫作業(yè),完成之后才能去吃飯。在班級(jí)的管理上,還是有很多的漏洞,在這半學(xué)期內(nèi)沒有養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。例如,我知道要培養(yǎng)班委的能力,樹立班委的威信,可是我卻無(wú)從下手,不知從何做起,甚至對(duì)班委開會(huì)都不知道對(duì)班委說(shuō)些什么。對(duì)于經(jīng)常打鬧的學(xué)生,我已經(jīng)不知道該對(duì)他們采取什么措施了。一次班主任培訓(xùn),那位教師說(shuō)道語(yǔ)言的魅力,同樣一件事,換個(gè)說(shuō)法,學(xué)生就可能會(huì)更加愿意接受,更加認(rèn)同。在班級(jí)的管理上,也有很多無(wú)奈之處,有時(shí)候老師強(qiáng)調(diào)了很多遍的事情,學(xué)生做不到,例如課間打鬧,自習(xí)課講話,聽課不認(rèn)真,做值日不認(rèn)真,不熱愛勞動(dòng)等,很多時(shí)候光靠講道理,或者批評(píng),對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)效果并不大,他們并不是不懂道理,只是自己不能約束自己或者不愿約束自己,因此,需要制定相關(guān)的規(guī)定,制定一些處罰措施,否則,依靠他們自覺和自律是行不通的。又一次,我對(duì)學(xué)生說(shuō),送大家八個(gè)字“不恥下問(wèn),勇于上問(wèn)”。因此,以后要更加注意自己的言行舉止。教育當(dāng)中如果多謝愛與關(guān)懷,與學(xué)生平等的交流與對(duì)話,可能會(huì)起到更好的教育作用。對(duì)他們的批評(píng)也多過(guò)表?yè)P(yáng),經(jīng)常生氣,有時(shí)還會(huì)情緒失控。不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而忽略優(yōu)點(diǎn),不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而忽略缺點(diǎn)。一次,學(xué)校要求大掃除,一些違反了紀(jì)律的學(xué)生被我留了下來(lái),我對(duì)他們說(shuō),現(xiàn)在班級(jí)需要你們做貢獻(xiàn),他們很樂(lè)意做大掃除。學(xué)生們見縫插針的干活,互相配合的很好,在一個(gè)小時(shí)之內(nèi),就把打掃除做完了,而且教室打掃的相當(dāng)干凈。如果我是這么對(duì)學(xué)生說(shuō)的,你們快點(diǎn)干,干不好等著。開學(xué)以后,每次掃雪,學(xué)生們都是跑去玩的玩,偷懶的偷懶,幾乎每次都是全校倒數(shù)第一掃完,每次都讓我生氣無(wú)比,掃完雪回來(lái)都要批評(píng)大概一節(jié)課的時(shí)間。這樣分配過(guò)后,果然掃雪的效率提高了很多。激發(fā)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感,能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們做事的積極性。在教學(xué)工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn),虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。在課堂上,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái),盡量使學(xué)生學(xué)有所得。時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識(shí)也在不斷的變化,為了使自己不至于無(wú)所教或所教滯后陳舊,我更應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己,用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用,與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn),取別人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。我堅(jiān)持每節(jié)課寫課后反思,分析每節(jié)課的成功與不足之處,查漏補(bǔ)缺,給自己提出改進(jìn)意見并投入實(shí)踐,并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感,以便于下次同課型可加以利用;另外,專門記載學(xué)生作業(yè)情況,以及時(shí)提出表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)意見,同時(shí)也有利于加深對(duì)學(xué)生的了解。而這些問(wèn)題的解決方法,其實(shí)前面已經(jīng)提到過(guò),只是還有待實(shí)踐的磨練,如經(jīng)驗(yàn)技巧之流絕不是一蹴而就的,時(shí)間能打造一個(gè)新的強(qiáng)者,我有信心也有這個(gè)毅力,在不斷努力下層層提高自己的教育教學(xué)能力。教學(xué)方面,一、深入專研課堂教學(xué)方式,例如提問(wèn)方式,課堂組織形式,如何吸引學(xué)生,提高課堂效率等。班主任工作方面,研讀著名教育家的著作,看優(yōu)秀班主任寫得書籍文章,了解他們的想法和實(shí)際做法,并且結(jié)合自己和班級(jí)的情況進(jìn)行實(shí)踐。如此循環(huán)往復(fù),不斷解決自己面臨的問(wèn)題,提高自己的能力。我才突然回過(guò)神來(lái),原來(lái)我已任教滿一學(xué)期,不得不感嘆時(shí)光飛逝,回望這一學(xué)期的任教工作,如果要對(duì)它做個(gè)總結(jié),簡(jiǎn)單的說(shuō)就三個(gè)字——適應(yīng)期。一、思想認(rèn)識(shí)方面回想我的第一節(jié)課,心依然會(huì)有一絲顫抖。從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起,我就知道我要成為一名教師,但一直停留在思想意識(shí)層,在大學(xué)本科階段,各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識(shí)更加的強(qiáng)烈,但思想意識(shí)不管多強(qiáng)烈,它從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)始終是意識(shí),是抽象的。7歲入校到22歲,一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校,現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活,這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。再者行為舉止方面,得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名教師,所有的目光都盯著的,要顯得從容、淡定,切不可慌慌張張,要樹立好榜樣!最重要的一個(gè)方面,還是思想層面的,首先思想要積極先進(jìn),內(nèi)心要強(qiáng)大,自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛铮瑘?jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生。坦白的說(shuō),踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè),不是因?yàn)闊釔劢逃胰匀皇潜е鴿M腔熱血而來(lái)的,想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績(jī)。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)就對(duì)教育這個(gè)行業(yè)很迷惘,我問(wèn)指導(dǎo)老師:“你喜歡當(dāng)老師嗎?”當(dāng)時(shí)他并沒有正面回答我,他只是說(shuō):“不管做什么,你都要去尋找幸福感!”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨干,我想換工作,家人對(duì)我說(shuō):“如果是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作,那什么工作也做不好,你先認(rèn)真想想為什么要換工作?”那段時(shí)間情緒很低落,我一直在思考,我是否真的不適合教育這個(gè)行業(yè)?最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合,而是還在適應(yīng)期而已,不管什么工作還沒適應(yīng)都是不適合的。二、教育教學(xué)工作方面經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),在教育教學(xué)方面我感觸最深的是:理論終究是理論,實(shí)踐才是硬道理!在本科四年之中,各個(gè)教育家的教育理論也看了不少,教育部提出新課程改革之后,我也開始關(guān)注,大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對(duì)我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),新課改充分體現(xiàn)了,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教育理念。但真正拿起了粉筆,面對(duì)著學(xué)生,面對(duì)著考試,才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。例如,新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性,要把課堂還給學(xué)生,不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性,但是對(duì)于一個(gè)新教師而言,這是完全沒辦法實(shí)施的。如果沒控制好,整個(gè)課堂就不能稱之為活躍,而得稱之為亂。任教學(xué)校對(duì)我們新教師的培養(yǎng)非常重視,實(shí)行“一對(duì)一”培養(yǎng)模式。通過(guò)這種方式來(lái)使自己的教學(xué)水平能得到提高。其次在備課方面,一直堅(jiān)持凡課必備,翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化,最初的備課非常官方,為備課而備課,沒有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況,完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識(shí)到了問(wèn)題,開始調(diào)整自己的備課以及講課,自我總結(jié):主要是態(tài)度和心態(tài)問(wèn)題,把備課和講課都當(dāng)成自己的事,完全忘了,不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的,如果學(xué)生沒有從中得到收獲,那么一切都是零,一切都是無(wú)用功。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性,一直以來(lái)在批改06班的作業(yè)這個(gè)過(guò)程中,我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長(zhǎng)的作業(yè)做得質(zhì)量非常差,我也沒太在意,我認(rèn)為可能還沒適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我想慢慢就好了?!澳菫槭裁雌綍r(shí)不問(wèn)呢?”“老師,我跟你有代溝??”聽完之后,我啞然了。之后我單獨(dú)找到聊天,終于找到共通點(diǎn),我們的老家是一個(gè)地方的,一下她就感覺跟我的距離拉近了,而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個(gè)高中畢業(yè)的??通過(guò)這次溝通,她對(duì)我也沒什么敵意了,也開始學(xué)數(shù)學(xué),做作業(yè)的態(tài)度也端正了。在教學(xué)這個(gè)角度,通過(guò)學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高,但不足之處仍然很多,還待有進(jìn)一步的提高。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制,不管是否有課,都必須按時(shí)到學(xué)校上班,我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,嚴(yán)于律己。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校,為了方便住校生的管理,學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo),學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛,并且能有更多的時(shí)間跟學(xué)生接觸,所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo),我也是欣然接受。能在這樣一所學(xué)校工作,也是一件非常愉快的事情。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。在博覽的基礎(chǔ)上,集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域,選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀,形成自己的知識(shí)架構(gòu),融會(huì)貫通,為我所用。二、階段性總體安排第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí),主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過(guò)專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫,主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料,并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn),
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