人教版小學(xué)語文六年級上冊口語交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計模版-在線瀏覽
2024-11-03 23:53本頁面
【正文】 調(diào)查表。如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。（2）電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)行反駁，或指出對方認(rèn)識的片面，用本方觀點予以糾正……（當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。下面就針對雙方的觀點，進(jìn)行自由辯論。⑴正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時補充。5．雙方總結(jié)自己的觀點：要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。3．評選“最佳辯論手4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。”是啊，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會到來的。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗著生活。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況）做過的──聽到的──看到的──想到的──三、自由交流，引出要求．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。）2．全班交流。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。）寫事：過程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情四、指導(dǎo)習(xí)作?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。2．指名讀題，指導(dǎo)審題。第三課時（習(xí)作講評）一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，學(xué)會寫作文是一種能力，學(xué)會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。2重溫習(xí)作要求。（1）可以鼓勵學(xué)生毛遂自薦，積極爭取老師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助。3．全班評議。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿意為止。三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個屬于自己的作文集。四、教師總結(jié)同學(xué)們，通過交流評賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。第三篇：人教版小學(xué)六年級語文上冊《口語交際2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。第一課時一、聊天回憶，引入話題。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？二、回顧課文，明確要求 1．回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？ 2．確立交流對象與線索：a．初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。（注意把事情講清楚、具體）c．通過這件事情，你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 2．分組討論，組內(nèi)交流 a．小組交流，暢所欲言。3．示范帶動，交流評價a．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。談到了自己的小伙伴的特點。二、選材命題，明確要求 1．復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言
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