二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文15課畫(huà)風(fēng)教學(xué)反思5篇-在線瀏覽
2024-11-03 23:35本頁(yè)面
【正文】 什么反應(yīng)？宋濤：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。從這段中，你知道了什么？（隨著回答貼板書(shū)：小樹(shù)）陳丹剛才還說(shuō)風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，現(xiàn)在怎么能畫(huà)出來(lái)了？假如陳丹就在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么？過(guò)渡：是呀，陳丹，你真不簡(jiǎn)單，這么快就學(xué)會(huì)畫(huà)風(fēng)了。（出示）聽(tīng)了他的朗讀，你知道了什么？（隨著回答貼板書(shū)：雨絲）宋濤想了想，他想什么？為什么想了想？你覺(jué)得宋濤是個(gè)怎樣的孩子？ 把你的感受讀進(jìn)去。他們正笑著，說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。自由讀??指名扮演??評(píng)議??小組扮演。我還想畫(huà)（），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（）。在今后的生活中，你們能做到嗎？寫字。板書(shū)設(shè)計(jì)：旗子 飄 畫(huà)風(fēng)風(fēng)車 轉(zhuǎn) 小樹(shù)彎 雨絲斜第三篇：二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案【設(shè)計(jì)理念】、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的參與式學(xué)習(xí)方式?！耙宰x為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐?！边@種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上的故事。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自己創(chuàng)作畫(huà)風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇課文，可讓學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想，去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神，想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。，感受兒童豐富的想象力。，培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。教師以一個(gè)教練的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)，動(dòng)口說(shuō)，以及各種形式的讀，在畫(huà)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，讀中積累知識(shí)，感悟情境。2．學(xué)法：本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)、說(shuō)、讀、悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能悟課文中的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【課型】新授課【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，巧設(shè)懸念：．猜謎語(yǔ)（云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，謎底：風(fēng)）橫卷形:設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的謎語(yǔ)導(dǎo)入，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)風(fēng)的特點(diǎn)有所分析和了解，孩子們喜歡謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)的過(guò)程會(huì)使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)課文產(chǎn)生極大的興趣，對(duì)畫(huà)風(fēng)產(chǎn)生很強(qiáng)的求知欲，從而為下面的學(xué)習(xí)做好良好的鋪墊。二、初讀課文，整體感知．電腦播放畫(huà)像（標(biāo)出姓名的課文中的三個(gè)小朋友，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開(kāi)火車讀，組詞讀字，認(rèn)識(shí)其中的六個(gè)生字）2．認(rèn)讀字詞（出示指名讀、組詞讀、齊讀）橫卷形:設(shè)計(jì)意圖：用本課三個(gè)主人公的頭像導(dǎo)入，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)之中。3．播放課文朗讀，生跟讀并思考：這篇課文講了一件什么事？三、再讀感悟，指導(dǎo)朗讀：．默讀課文（三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？）（1）找出文中的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)。）2．分角色朗讀課文（1）自由組合，分角色練習(xí)讀文（教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）（2）小組推薦代表分角色朗讀（3）評(píng)議?！帮L(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。）：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把＿＿＿＿＿吹＿＿＿＿＿了，風(fēng)藏在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿里。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！弊寣W(xué)生采用多種方式的讀,深入理解課文內(nèi)容。四、馳騁想像，描繪美景。4．小組合作畫(huà)風(fēng)，再寫一寫畫(huà)的什么？5．展示評(píng)價(jià)作品。學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用于實(shí)踐。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的想象能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。運(yùn)用色彩的變化，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。正確、流利、有感情地朗讀課文。猜謎語(yǔ)（出示課件謎語(yǔ)）背誦與“風(fēng)”有關(guān)的詩(shī)句或名言。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)、比賽背誦等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。引導(dǎo)對(duì)課題的思考。思考討論：結(jié)合板書(shū)中的三個(gè)人物和課題，用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容。教師小結(jié)：這篇課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?！咳⒄J(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”課件出示三位主人公（宋濤、陳丹、趙小藝），學(xué)生與其打招呼?！克?、指導(dǎo)書(shū)寫“丹、烏”等12字課件出示帶有12
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