【正文】 、7華里公路，使昔日荒山溝岔變成了一片林海?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“青山不老”的真正含義。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、播放課件，激情導(dǎo)入播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？就在這一片荒無(wú)人煙，窮山惡水之地，一位81歲的老農(nóng)卻創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡，這究竟是一位怎樣的老人，今天，就讓我們一同走進(jìn)16課—青山不老。這篇文章源自于《光明日?qǐng)?bào)》記者梁衡在1983年寫的一則消息，他用最平實(shí)的語(yǔ)言敘述了一位山野老農(nóng)的故事，卻感動(dòng)了一代又一代的人。我對(duì)他懷有無(wú)盡的敬仰?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象，使學(xué)生有初步的感性認(rèn)識(shí)，懂得我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，進(jìn)而認(rèn)識(shí)植樹(shù)造林的意義，為下文理解老農(nóng)改造山林、美化家園的決心和可貴精神做下鋪墊。想想課文主要講了什么內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。（一）第一層面：從數(shù)字理解“15年創(chuàng)造的奇跡”出示句子：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。（二）第二層面：從大環(huán)境中理解“15年創(chuàng)造的奇跡”出示句子：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。”預(yù)設(shè)：，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第２自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。”理解意思。，就在如此險(xiǎn)惡的地方，竟創(chuàng)造了這塊綠洲，這是多么了不起的奇跡啊！我們?cè)賮?lái)齊讀這一句吧。（三）第三層面：從小環(huán)境中理解“15年創(chuàng)造的奇跡”：這是梁衡在采訪中發(fā)現(xiàn)的一名村干部的工作手記中的幾頁(yè)內(nèi)容：（出示手記課件）15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，讓我們閉上眼睛，走進(jìn)手記中的一天，靜靜地去想象老人當(dāng)時(shí)的情景，當(dāng)你的眼前出現(xiàn)這個(gè)畫面的時(shí)候，動(dòng)筆寫下你對(duì)老人的看法。：苦心人，天不負(fù)，有志者事竟成。老人用粗糙的雙手、單薄的身軀創(chuàng)造了一個(gè)屬于大家的奇跡?。ㄕn件展示綠意蔥蘢的圖片）瞧，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。（課件出示第一段）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、想象理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是由于山溝所處的自然環(huán)境非常惡劣，老農(nóng)才堅(jiān)定了改造的決心；盡管老農(nóng)生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，但他依然不懈地努力進(jìn)行改造，造福大家?！克?、提升——銘刻一種敬意？默讀課文６、７自然段。因此當(dāng)告別老人的時(shí)候，“我”不由得想到──生讀：（出示：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他是真正與山川共存，與日月同輝了。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。生：“與日月同輝”就是和太陽(yáng)月亮那樣一起發(fā)出光輝?？墒抢限r(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存，與日月同輝呢？生：??師：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園，保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，是老人執(zhí)著地植樹(shù)造林，防止水土流失的精神??！這種東西不會(huì)隨歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，老人的年邁，離開(kāi)而消失。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。還有什么是不老的（與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神不會(huì)老的）？有了老人精神熏陶下的人們對(duì)青山的呵護(hù)，我們的青山怎么會(huì)老呢 ？它將越來(lái)越茂盛，越來(lái)越廣闊的遍布祖國(guó)大地，萬(wàn)古長(zhǎng)青。7.“青山不老，感動(dòng)中國(guó)！”面對(duì)漸漸干涸的河流，面對(duì)皸裂的土地，面對(duì)土地日益荒漠化的趨勢(shì)，像老人一樣默默奉獻(xiàn)的造林英雄還有很多很多，向大家隆重介紹一位植樹(shù)英雄——馬永順老人，他有著和高富一樣的情懷，2009年被評(píng)為百位感動(dòng)中國(guó)人物?！课?、拓展——影響你我他：今天，我們的心靈因一位平凡而又不平凡的老人而震撼。我們可以從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，美化我們的家園。（2）愛(ài)護(hù)環(huán)境，我從小事做起： 用如下句式寫寫：愛(ài)護(hù)環(huán)境，我從擰緊水龍頭做起?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從這位普通的山野農(nóng)夫身上看到我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及為此付出的巨大努力，繼而引導(dǎo)學(xué)生不單從精神上敬佩他，更應(yīng)該從行動(dòng)上效仿他，從身邊做起，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，美化我們的家園，使語(yǔ)文課堂更好的向課外延伸。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。（2）能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。2．感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。今天我們將跟隨記者梁衡走訪一位晉西北的農(nóng)民，在課文《青山不老》中了解他的故事。2．再讀課文，初談?dòng)∠髱煟呵嗌绞遣粫?huì)老的，但養(yǎng)育青山的人是會(huì)老的。（畫出描寫老人的詞句）生：瘦小、讓人同情、敬佩、偉大深入課文，重識(shí)老人師：老人果真如同學(xué)們剛剛所說(shuō)的那樣嗎？讓我們走近老人，拜訪這位護(hù)林使者。那么這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡呢？師：讀完這句話你知道了什么？你感受到了什么？生：“十五年如一日”的執(zhí)著師生：①十五年，他失去五位與他共同堅(jiān)守崗位的護(hù)林伙伴，多少淚水——讀②十五年，他失去了與他朝夕相處的老伴，卻來(lái)不及說(shuō)一聲再見(jiàn)——讀③十五年，多少次夢(mèng)中驚醒，多少次淚如雨下，卻無(wú)助孤獨(dú)——讀 體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國(guó)大地上隨處可處見(jiàn)，能稱之為是“了不起的奇跡”嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡。②結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。師：讀完這段話，你覺(jué)得這段話的內(nèi)容怎么樣？生：（優(yōu)美、樹(shù)木郁郁蔥蔥、綠意盎然）師：讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。引導(dǎo)板書(shū)（美麗壯觀）預(yù)設(shè)三楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。老人鐵鍬下的孩子，就像這老人一樣頑強(qiáng)而永不言棄。有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。感受老人的悲情四、照應(yīng)前面，總結(jié)課堂，領(lǐng)悟“青山不老”師：老人已是81歲高齡，看著他的背影，你想說(shuō)些什么呢？你能把體會(huì)寫下來(lái)嗎？生：他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。師：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。是老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山，可以與山水共存； 是老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個(gè)精神更值得永遠(yuǎn)流傳；是老農(nóng)面對(duì)困難能夠迎難而上，堅(jiān)持不懈地努力改造，這種精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光；是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做，不是簡(jiǎn)單地為了自己，而是為了這個(gè)山溝里的人們，甚至可以說(shuō)是為了人類，作出自己的貢獻(xiàn)，這種舍小家為大家的氣概永遠(yuǎn)流傳。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀這句話。同學(xué)們，只要有千千萬(wàn)萬(wàn)的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的艱辛和決心?？谡Z(yǔ)交際口語(yǔ)交際寫作口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際寫作送鮑浩然之浙東別云間名著導(dǎo)讀《格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷刺《簡(jiǎn)口語(yǔ)交際寫作口語(yǔ)交際寫作口語(yǔ)交際寫作口語(yǔ)交際寫作口語(yǔ)交際寫作口語(yǔ)交際托爾斯泰 5 再塑生命綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：獻(xiàn)給母親的歌 第二單元 6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 組歌（節(jié)選）寫作綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡 第三單元 11 敬畏自然 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來(lái) 15 喂——出來(lái)綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：科海泛舟 第四單元 16 云南的歌會(huì) 17 端午的鴨蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際 第五單元 21 與朱元思書(shū) 22 五柳先生傳 23 馬說(shuō) 24 送東陽(yáng)馬生序 25 詩(shī)詞曲五首寫作綜合性學(xué)習(xí)：古詩(shī)苑漫步 第六單元 26 小石潭記 27 岳陽(yáng)樓記 28 醉翁亭記 29 滿井游記 30 詩(shī)五首寫作綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方 課外古詩(shī)詞誦讀 贈(zèng)從弟送杜少府之任蜀州登幽州臺(tái)歌送元二使安西宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云早春呈水部張十八員外無(wú)題相見(jiàn)歡登飛