【正文】 論文題目：詩歌閱讀四部曲體驗式閱讀初探作者：嚴元榮單位：郭河鎮(zhèn)郭河初級中學古詩閱讀四部曲體驗式閱讀初探內(nèi)容摘要：古詩教學只有尊重學生的主體感受，讓他們自己去體驗詩中的酸甜苦辣，才能真正豐富學生的內(nèi)心世界，陶冶他們的情操。古代詩歌體驗式閱讀可以從聽音、感物、融情、意游這四個方面去探求。關(guān)鍵詞：古詩閱讀閱讀方法體驗情感意境中國是詩歌的國度，燦若星河詩歌，在歷史的長河中熠熠生輝，發(fā)出奪目的光彩。讀不出詩歌深層次意境來。體驗之一聽：跳動的音符音樂美是詩歌的第二生命，詩歌如果失去了音樂美，就很難稱其為詩。郭沫若在《論節(jié)奏》中說：“節(jié)奏之于詩是它的外型，也是它的生命，我們可以說沒有詩是沒有節(jié)奏的，沒有節(jié)奏的便不是詩。有規(guī)律的運動可造成節(jié)奏，詩歌形式的構(gòu)成就符合一定規(guī)律，從而形成節(jié)奏。這些音節(jié)組合方式，詩人劉大白在《中詩外形詳說》中認為比較接近形式美的“黃金分割律”，從而產(chǎn)生一種欣賞的愉悅感。古代詩歌情感的傳達是通過精妙的韻律表現(xiàn)出來的，在詩詞語言上，古人嘔心瀝血，“語不驚人死不休”，所以：“聲音韻律”的涵泳體驗就成了閱讀教學的首要之義，在教學過程中一定要注意引導學生對詩歌生動傳神的語言進行品評鑒賞。正如聞一多先生所說：“古代詩歌那么嚴格規(guī)定詩詞的格律，從根本上說就是要借助聲音的藝術(shù)量，使詩詞變得更有意義。比如李清照《聲聲慢》的聲韻特點很明顯，入聲壓韻，短促凄婉。教師范讀聲情并茂，感染學生，帶動學生口惟心誦，體驗濃厚的詩味。誦讀的法子為什么有這么大的教學效果呢？關(guān)健是有“聽”的因素在里面。劉國正先生曾寫過一位教他學詩的先生；“一概讓我自己讀。他是在體驗，把學生也一起帶進了詩境，讓美好的心靈在詩境里遠游。如李清照的《如夢令》；昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。透過這形象的畫面，我們感受到女詞人對春光的留戀與惜別，對自已青春將逝的苦悶。教學中要揭示出詩歌中具體可感的形象，引導學生注意有聲有色的語言，根據(jù)詩中的內(nèi)容，借助想象和聯(lián)想在大腦里構(gòu)成生動的畫面。在教學過程中，教師一方面引導學生要借助工具書理解詩歌的內(nèi)容，還要引導他們聯(lián)系自已已有的知識或生活經(jīng)歷，發(fā)揮豐富的想象力，將詩歌中所描繪的畫面想象出來，再現(xiàn)詩情畫意。而王維卻說；大漠孤煙直，長河落日圓。都描繪出壯觀的景象，但是前者因“孤城”緊閉，所以更顯悲涼。當然，對于有些學生難以想象的畫面，教師提供一些圖片資料會有助于學生對詩歌形象的把握。比如《雁門太守行》不太容易理解，學生收獲不僅是文本的解讀，更在于獲得一種古詩閱讀的方法和樂趣。更好的理解了文本。正如魯迅所說，鑒賞體驗是與作家對象“共同著生命”。情感是人們認識客觀事物的一種內(nèi)在體驗，是主觀見之于客觀的心理活動。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！闭f的就是體驗活動強烈的情感性。如馬致遠的《天凈沙?秋思》前三句，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，”純用白描描繪出這樣一幅生動的圖景，深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風，在古道上艱難獨行。這首小詩旨在表達天涯淪落人的凄苦之情。作者運用傳統(tǒng)的寄情于景的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫的淋漓盡致。所謂“情因景而顯，景因情而生”，就是這個道理。體驗之四悟：完美的意境意境簡單地說就是一首詩中的意象所組成的系統(tǒng)，但意境不是意象的簡單相加，而是存在于這些意象所構(gòu)成的一個完整的畫面中。情景交融的特點就意里象外，咫尺萬里，詩中所描寫的具體、個別、感性的物或事，都不能止于這些物象境界本身，而要求它所傳的意象情思比它所描寫的具體、個別事物深遠的多。詩歌的意境要是沒有作者自己的真實感受，只是把別人寫過的意思在寫一遍，人云亦云，既沒有作者的思想感情，也看不到景物本身所具有的情態(tài)，那詩就沒有意境了。例如陶行知的《飲酒》結(jié)廬在要境，而無車馬喧。采菊東籬下，悠然見南山。此中有真意，欲辯已無言。當人們有感于塵世的紛擾時，更多的是意會到“此是有真意，欲辯已無言”的境界了，這也是人生感悟。中國古典詩歌不是再現(xiàn)的，寫實的藝術(shù)，而是表現(xiàn)的藝術(shù)，是寫意的。也就沒有讀者什么事了，那也就是徹底取消了鑒賞。“想象寫境”教學模式以寫促讀，能調(diào)動讀者的想象和聯(lián)象，與作者展開跨時空的對話，同時也是師生，生生之間的對話。然后提供寫作背景和作者生平，再讓學生展開想象，與作者對話，當堂成文。這么美好的形象，一旦展開描寫，學生能不為之動情嗎？古代詩歌閱讀是一種“體驗式閱讀”，注重學生的獨特感受。從而由表及里，從聲音到情感，從意象到境界，層層深入，引導學生感知，從而發(fā)展學生思維水平，最終受到美的教育和美的熏陶。參考文獻：①郭沫若：《郭沫若文集》第十卷，人民文學出版社，1959年版２５５頁②聞一多《詩的格律》1926年老5月13日《晨報》副刊第7號，第三篇：綜合實踐活動《認識你，大中國》一、活動背景國慶節(jié)到來之際，合肥市瑤海區(qū)大興中心小學 六（一）班決定為迎接國慶，給祖國媽媽獻上一份自己親手制作的禮物，即開展了“認識你，大中國—拼圖識中國”的比賽活動。二、活動主題為深入開展愛國主義教育，弘揚和培育民族精神，通過本次“認識你，大中國—拼圖識中國”比賽活動，以小組合作的形式進行拼圖比賽。在活動中，孩子們的心靈接受了一次洗禮，愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感在每個孩子的心中油然而生，為中華民族的偉大復興和國家強大而不懈奮斗。知道圖例、方位和比例尺的含義，學會看地圖，拼地圖。培養(yǎng)學生對資料的收集、整理、分析的能力。通過本次活動并結(jié)合釣魚島事件，教育孩子要理性愛國、努樹立正確的人生觀、價值觀。四、活動過程（1）準備階段◆事先給予學生一周準備的時間，其中包括準備好比賽要用拼圖，以及制作中國地理知識小卡片（包括中國各個省份的簡稱，省會等）?！舯荣惽霸诤诎迳献龊冒鍒笮麄鳎òㄒ粡埓蟮闹袊貓D的宣傳海報），以及比賽過程中主持人、計時員、裁判員的事先安排。注：比賽規(guī)則：每組成員必須完整的在規(guī)定的時間內(nèi)將分散的拼圖拼成一張中國地圖，還要將知識卡片上的省份簡稱及省會的小標簽貼在地圖相應(yīng)的省份上，誰用的時間短且拼出來的地圖完整漂亮，誰就是冠軍！（2）活動級階段◆首先由教師激情演講作為此次活動的開場，起到振奮人心，活躍氣氛的作用。◆接下來由老師宣布“認識你，大中國—拼圖識中國”比賽開始，各組開始比賽。預計三十分鐘各組成員可完成比賽。（3）總結(jié)階段將學生們做的的優(yōu)秀的作品貼在黑板上給大家欣賞。由老師給獲獎的同學頒發(fā)獎狀和獎品，以及獲獎的同學對此次活動的體會和感想。通過此次活動，同學們：“你想對祖國說什么？”以此學生間的討論作為活動結(jié)束前最后的高潮，激起所有學生的愛國主義情懷。在本次活動中，培養(yǎng)了學生們的團隊協(xié)作精神，發(fā)展了學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維及動手操作的能力。從總體來看，通過本次愛國教育主義活動的實施，學生們愛國激情增強了，班級學生愛國、愛家鄉(xiāng)的風尚濃了，許多思想落后的學生逐漸感悟到：少壯須努力，為人須正直，成功靠奮斗，報國早立志的道理。10級初教中文汪 貝 貝（09號）2012/10/21第四篇：綜合實踐活動綜合實踐活動《關(guān)于“白色污染”的調(diào)查活動》一、活動背景不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。于是，我讓孩子看了一則報到：“ 白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質(zhì)就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。收置收集資料：搜集的資料內(nèi)容：（1）什么是“白色污染”？（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。教給獲取資料的方法。（說明：經(jīng)過前一階段的學習準備，同學們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。于此，活動前期的動員和準備工作已經(jīng)全部完成。（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。）小組組織學習。另外，各小組每幾人負責一項任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。在匯報課上，同學們的表現(xiàn)異常精彩。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會感受的……）師小結(jié)、表揚好的方面，指出需改進的地方。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質(zhì)量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”?！鞍咨廴尽弊鰹榄h(huán)境污染的一個組成部分。視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分。在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三小組：治理“白色污染”的方法。這些方式每一種都有效果，