三段式聽評(píng)課引領(lǐng)教師專業(yè)成長-在線瀏覽
2024-11-03 23:03本頁面
【正文】 課合作小組，對(duì)他們的課進(jìn)行聽、評(píng)、議、改，讓這些教師能在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)標(biāo)。并且，從第四周開始，針對(duì)中青年教師，校領(lǐng)導(dǎo)還進(jìn)行推門聽評(píng)課，以促進(jìn)中青年教師課堂教學(xué)的提高。經(jīng)過一個(gè)輪次的“三段式” 聽評(píng)課，教師的課堂教學(xué)能力得到了鍛煉，教學(xué)水平有了顯著提高。在反復(fù)備、講、聽、評(píng)、改的過程中，教師在充分發(fā)揮和展示自身優(yōu)勢的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到自身在教育教學(xué)中存在的不足，并在大家的共同協(xié)助下逐一完善。一環(huán)緊扣一環(huán)的聽評(píng)課，使得青年教師不斷鞭策自己投入到學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐中去，努力提升自身素質(zhì)。第二篇：骨干教師引領(lǐng)聽評(píng)課活動(dòng)骨干教師引領(lǐng)聽評(píng)課活動(dòng)為推進(jìn)理想課堂構(gòu)建，充分提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)“業(yè)務(wù)型、務(wù)實(shí)型、科研型”教師隊(duì)伍的成長，南逄小學(xué)決定于今學(xué)期繼續(xù)開展構(gòu)建理想課堂教師示范課活動(dòng)。本次骨干教師示范課聽評(píng)活動(dòng)是我校新學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的又一舉措，將充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和榜樣的作用，為青年教師汲取教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)自己的快速成長起到良好的推動(dòng)作小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)10月18日，南逄小學(xué)組織了小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會(huì)。本節(jié)課注重以學(xué)生發(fā)展為本通過這次聽評(píng)課活動(dòng)，廣大教師受益頗深，這對(duì)我校語文教學(xué)工作將起到有力的推動(dòng)作用，我校全體教師會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真教研、深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。隨著課程改革的不斷推進(jìn)和深入，越來越多的教師已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到聽課對(duì)自己專業(yè)成長的重要意義。然而，我們在對(duì)教師聽課的積極性感到欣慰的同時(shí)，卻不能不對(duì)教師聽課中普遍存在的“高耗低效”的現(xiàn)象給予高度的關(guān)注。一、宏觀 “看”整體聽課教師只有從整體上觀察，從宏觀上把握，才能對(duì)一節(jié)課的優(yōu)與劣、高效與低效、成功與失敗作出科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)判。因此，聽課還要對(duì)授課教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真思考和分析，特別是對(duì)一些重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，要細(xì)致入微地“品味”，認(rèn)認(rèn)真真地推敲。甚至在關(guān)鍵之處要對(duì)教師和學(xué)生所說的每一句話、所用的每一個(gè)術(shù)語、活動(dòng)中的每一步操作等，都要仔細(xì)斟酌、認(rèn)真推敲。聽課教師只有對(duì)授課教師的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)認(rèn)真聽、全面看、用心想、仔細(xì)品，才能捕捉住這些智慧火花，并發(fā)現(xiàn)不足和問題。所以，聽課不但要“聽”，還要“看”和“記”，更要“思”，做到聽、看、記、思的有機(jī)結(jié)合。聽什么、怎樣聽聽課時(shí)首先要做到集中精力。不但要聽教師的語言基本功（如語言是否清晰流暢、是否簡練形象、是否使用普通話、對(duì)數(shù)學(xué)術(shù)語的表述是否科學(xué)準(zhǔn)確等）；還要聽教師的語言藝術(shù)（如，對(duì)問題的提出與闡述、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析與講解、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡與銜接等，是否嚴(yán)謹(jǐn)、直觀、生動(dòng)，是否具有感染力、驅(qū)動(dòng)力，是否具有激情等）。傾聽學(xué)生的發(fā)言能夠了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和內(nèi)化的程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的見解和思維障礙，了解教學(xué)的真實(shí)效果，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)?？词裁础⒃鯓涌词紫?，要看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好不好。其次，
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