粵教版思品七下生命寶貴-在線瀏覽
2025-02-10 08:08本頁面
【正文】 猛、強悍的生命。 ?? 師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣 的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。 辯題：“人類生命的價值是否高于其他生命？” 活動目的：加深對生命獨特性的理解，懂得每種生命都有其存在的價值，要尊重地球上的一切生命；懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利，各種生命息息相關(guān)，相互聯(lián)系；引入對人和其他生命價值的思考，懂 得善待其他生命，為下一節(jié)課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊。 （教學提示：學生的觀點總的來說可能會出現(xiàn)這樣幾類： 其他生命； ； ；。） （四）調(diào)查反饋： Ａ、課前準備： 開展主題調(diào)查活動：以“我們身邊的動植物伙伴”為題，調(diào)查本地的動植物物種及其生存狀況。 活動目的：進一步體會生命世界的神奇；感悟人與自然的關(guān)系；人類應(yīng)該愛護環(huán)境，保護動植物。 活動過程：由組長負責組織，適當分工。 主題調(diào)查報告 我生活的社區(qū)（縣、區(qū)、鎮(zhèn)）：物種共有（ ）種。 活動準備： 調(diào)查結(jié)果。 師：請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的“主題調(diào)查報告”，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。（略） 師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學習和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。 （多媒體展示） 二、生命需要 彼此尊重 （五）社會新聞追蹤 。 師：烏江是長江流域的一條支流，它發(fā)源于貴州境內(nèi)，經(jīng)貴、渝兩地流入長江，是沿 江 20多個縣市人民的生活用水來源。 （圖 28）烏江中下游的沿江情況組圖。 （圖 910）烏江中上游的沿江組圖。 （圖 1115）烏江沿岸人民的生活圖組。 （此處教師可根據(jù)自己掌握的資料，篩選一些具有震撼力的圖片或?qū)嵗?，以引起學生對生命對環(huán)境的思考。 （六）生命的金字 塔 活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。 師：請大家回答以下問題：（多媒體展示） ？ ？ ？ ？ 學生回答：（略）。 生命的金字 塔： 師：是的，人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。 師：保護環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應(yīng)該樹立的對大自然、對自己的基本態(tài)度?，F(xiàn)在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友 —— 海豚》，請大家翻開教科書第７頁，快速閱讀，回答文后的問題。 師：有很多動物都是人類的好朋友，可是人類對他們并不友好，這是值得我們好好反思的。 ，還是征服 活動目的：加深體會與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。 在直播的過程中，有一位昆明觀眾打電話說：“云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊去征服這座山。”站在６千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說：“不是征服，而是與山和平相處。 師：同學們，這里的“登頂”是否意味著“征服”？ 學生回答：（略）。 師：到底怎樣才能和大自然和諧共處？請大家在小組內(nèi)討論后，課外寫一篇小文章，談一談自己的觀點，下一節(jié)課大家相互交流分享。 難點：認識生命在于關(guān)愛，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。 教學設(shè)計思路和教學過程 （一）課前準備 承接上一節(jié)課“是登頂，還是征服”的討論， 選擇幾位體會寫得較好的同學，讓他們作好準備。 師：到底我們怎樣才能與大自然和諧相處呢？讓我們來聽一聽這幾位同學的看法吧。（略） 師：很好！通過前兩節(jié)課的學習，我們懂得了人與自然的關(guān)系是息息相關(guān)的，人類應(yīng)該尊重自然界里的一切生命，學會與它們和睦共處。有的同學甚至還想到了運用可持續(xù)發(fā)展的辦法，很了不起！ 師：我們曾經(jīng)在本單元的第一堂課《生 命的思考》里有一個小辯論的話題 —— 人類生命的價值是否高于其他生命？體
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