【正文】 answer is Yes, ask: What kind of sports do you like?S: I like basketball…上一個單元我們剛剛學習了日期的表示方法以及What events do you have?這個句型。同時又利用七年級學生好勝的心理，讓他們在課堂上進行競賽，看哪個組回答正確多。同時，不論他們提的是哪方面的問題，都回答Yes, I kind of…do I like? 這樣的問題，不斷地加深他們對這個句型的印象。T: You know December 4th is I am want to buy clothes with my do you want to do on December 4th?Help the students to say: I want to play puter games/ basketball/ soccer… T: And in the evening, what do I want to do? Can you guess?Help the students to answer: Do you want to …?這一環(huán)節(jié)中，我首先在幻燈片中打出I want to…這個句子，讓學生在回答時有一個幫助，同時又對這個句型留下深刻印象。同時又引出see a movie和要教的電影種類。同時通過游戲的設置，讓學生搶答電影種類。因此在這一環(huán)節(jié)中學生并沒有因為這些表示電影種類單詞的難發(fā)音和單調而感到乏味，反而表現(xiàn)更加踴躍了。在教學中除了讓學生用以前所學的形容詞以外，還加進了這一單元中后面將要學到的形容詞，給他們有一個初步的印象,這也是陪優(yōu)的體現(xiàn)。因為學生所學的詞匯有限，要讓他們理解電影的意思，同時又能通過海報分辨出電影的種類，而且容易表達是很困難的。通過合作，讓每個成員在活動中發(fā)揮特長，又能相互學習，通過小組中英語相對優(yōu)秀的學生的引領，使得每一個同學都有所提高。教學反思：1．在本課的教學過程中通過提問、競猜、搶答、合作出海報并展示等形式，有效調動了學生參與學習的積極性，學生學習熱情高，發(fā)言積極，參與學習、討論的干勁足，人人都成為了課堂學習的活躍分子；學生在教師創(chuàng)設的情境和教師的引導下，參與欲望強烈，能有效地進行合作、討論、學習，享受到成功的快樂。2．語言不是很容易就能掌握的，它需要聽說讀寫等多方面的刺激，不斷模仿和交流，才能變成自己的語言。本節(jié)課的學習過程，注意了充分發(fā)揚教學民主，多設計開放性的話題，把課堂學習、表演的舞臺讓給學生，增強學生對語言實踐的興趣和對自我的信心。3．現(xiàn)代心理學研究表明：每一個人都有表現(xiàn)自己的欲望，尤其是初中學生。在本課的活動過程中，學生繪聲繪色的表演給課堂添彩，學生的語言模仿能力令老師驚訝。拓展提升：過去我們在英語教學中比較重視知識、技能、技巧這些顯性的學習內容，而我們在新課程的實施中還應重視能力、情感、態(tài)度、習慣、價值觀等隱性的學習內容，使得我們新課程的英語課堂中知識、技能、技巧、能力、態(tài)度、情感和價值觀之間能建立起密切的聯(lián)系。注重借助學生原有的生活經驗，通過把教學內容由課堂向外延伸，把外界事物引入課堂，讓學生的能力逐步展示出來：靈活運用語言的能力，口頭表達的能力，更重要的是學生在使用語言時的那份自信和對英語的興趣。在實際操作中，筆者精心設計開放性活動，為學生搭建語言運用的舞臺，將新、舊知識運用到不同的語言場景中去，使學生親身體驗、自主探究，并不斷擴充自己的語言信息量，達到真實、靈活運用語言，探索實踐語言的目的。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，保護學生的學習熱情，使作業(yè)不僅強化、鞏固所學的知識，也成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的樂園。第四篇：七年級下英語教學反思七年級下英語教學反思一、勤反思的益處通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。作為英語教師，不是只懂一些英語理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。感人心者莫先乎情英語教學是情感教學，主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。在言行上要有風度。最后，英語教師要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和語言的修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。教學反思不是一般意義上的。而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。教書匠。二、情感教育的反思情感教育及價值觀形成是實施素質教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。它符合我國課程改革的核心理念。著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質教育的新理念,它不僅僅是教育的目標之一,而且應該被看成是教育的起點和終點,在英語教育中的價值是任何其他因素也替代不了的。三、反思鉆研教材課程標準及教材課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現(xiàn)，是教師教學的依據(jù)，只有深入鉆研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。備課在備教材的同時，關鍵是備教法。現(xiàn)代教學的標志是：教學的重心由教師轉向學生，由書本轉向經驗，由課堂轉向活動。在教學目標確定方面，要充分體現(xiàn)對不同年級的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。備課要注重學生的個別差異研究，不同學生的學習難點往往不同，只有有的放矢，才能收到實效。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經驗，才能得到不斷的充實和提高。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。搞好教學工作，教師需有扎實基本功。對教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領是根本?！蹲呗飞蠈W》根據(jù)真人真事改編，講述了生活在云南怒江邊上的小姐弟倆，為了到對面去上學，而不得不每天命懸一線、溜索過江的故事。用英語回答教師的問題，寫在作業(yè)本上，也可以用中文寫寫自己的感受。英語教學要突出知識性，但在掌握知識的同時，也要滲透思想教育。而大多數(shù)學生不知道，在一些地區(qū)連走路上學都變成一種夢想，這對學生的震撼是很大的。把課堂和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設一種寬松的語言環(huán)境，調動學生學習英語的積極性，將知識性的英語教學滲透思想性的育人目標，將知識和思想教育緊密結合，潛移默化滲透進學生的內心深處，體現(xiàn)英語教學中的育人價值。教學反思（六）案例：在一節(jié)七年級的公開課上，年輕的教師拿來許多形狀各異的小貼紙，學生每做出一個反應教師就評價：“Very good!”還帶領全班同學鼓掌，掌聲參差不齊；每說對一個單詞教師就對其說：“Wonderful!” 還是帶領全班同學鼓掌，掌聲變得稀稀拉拉，而被表揚的學生卻不覺得有被表揚的喜悅。顯然這時學生的情緒被獎品激活，都爭先恐后地回答問題。由于機會和獎品數(shù)量有限，得不到機會回答或回答后得不到獎品的學生很顯然情緒受到打擊，課堂似乎有些失控，年輕的教師有些措手不及，只能匆匆收場，進入下一個教學環(huán)節(jié)。反思：重視對學生的激勵性評價，重視激發(fā)學生的興趣和積極性，這是正確的評價導向。本案例中，該教師先采用同聲同氣，公式化的表揚，但非發(fā)自內心的掌聲和單一機械的口號已難以引起學生情感的共鳴，導致有些學生的表揚疲勞，參與的積極性已經不高。滋長浮躁虛榮的心理，形成趨利的學習動機，這在一定程度上也分散學生對教學內容的注意力?！队⒄Z新課程標準》提出：建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。教學反思（八）：詞匯教學《新目標英語》詞匯量大，其中七年級上冊有詞匯 700個左右，下冊約450個，八年級上冊約450個，下冊約400個，九年級全冊約500個，合計2500個。那么我們該采取什么方式來教學單詞？實踐證明，傳統(tǒng)教學中，靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。我認為我們應做好下列幾點：重示范。同時培養(yǎng)學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。確定學生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。順利完成音形義的逐步過度。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現(xiàn)的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。如：penpencilpencilbox, daytodayMondayTuesdayyesterday, alltallballsmall等等。：“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。如：七年級上冊unit3的教學，我們可以讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自己的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。任務的設計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。既要從學生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如果設計的任務不可完成，將在很大程度上妨礙學生主體水平的發(fā)揮。第五篇：七年級下英語教學總結七年級下英語教學總結七年級下英語教學總結1一、勤反思的益處通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。作為英語教師，不是只懂一些英語理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。感人心者莫先乎情英語教學是情感教學，主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。在言行上要有風度。最后，英語教師要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和語言的修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。教學反思不是一般意義上的。而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。教書匠。二、情感教育的反思情感教育及價值觀形成是實施素質教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。它符合我國課程改革的核心理念。著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質教育的新理念,它不僅僅是教育的目標之一,而且應該被看成是教育的起點和終點,在英語教育中的價值是任何其他因素也替代不了的。三、反