【正文】 這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參與簡單的角色扮演等活動。能意識到語言交際中存在文化差異。生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。常用的訓練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。（3）Ask the way ：創(chuàng)設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成對話活動。（5）Have a discussion ：學生分小組討論（6）What do you want to be when you grow up？通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。五、主要措施加強詞匯教學。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法?？菰锏念}海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。大力加強對新課程、新標準的學習和研究。教學進度安排表周次單元Uint1Where’s your pen pal from? 2Unit2Where39。s raining!復習Review of units 16 10期中考試Uint7What does he look like? 12Unit8I’d like some Uint9How was your weekend?Uint10Where did you go on vacation? 1617Uint11What do you think of game shows? 18Unit12Don39。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。（三）教材分析這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。（四）教學目標這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。常用的訓練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。（3）Ask the way ：創(chuàng)設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成對話活動。（5）Have a discussion ：學生分小組討論（6）What do you want to be when you grow up？通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。（五）主要措施，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性加強詞匯教學。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。加強交際用語教學。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。（備注：假期沒安排，靈活機動）第三篇：新目標七年級下英語教學計劃平涼五中20112012學下學期英語教學工作計劃龍年突飛猛進，龍年我校工作必將有有重大突破，龍年我也祝愿自己的教學工作也會結出豐碩成果。我將在自己的教學思想，教學實踐中，貫徹體現(xiàn)這一美好的教學思想。集體備課是“高效課堂”的關鍵所在，我將積極組織并參加這一活動，讓它更好地為英語教學服務。三、認真研究課堂教學，認真研究每一個學生，落實每一個得分點。我將充分利用網絡資源進行英語教學，相信這也會給同學們的學習增添動力。絕不出現(xiàn)重復性的作業(yè)和懲罰性的作業(yè)。做好每單元的檢測工作。并讓學生做好錯題分析，學會在錯題中進步。及時排查測試中失誤較大的同學，了解他們在學習中的困難，并想辦法幫助他們解決。圍繞重點，精選習題，提高學生練習的針對性、有效性，促進學生解決問題的技能不斷提高。加強考前模擬訓練，提高學生的應考思想素質。我正朝著我的目標一步一步的邁進，我正付出我的努力及汗水，同學們的進步也成為我信心的增長點，我相信，2012的期考我給力，同學們更給力，結果也必將最給力！五、具體實施方案。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果；，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；，找到適合自己的學習方法；，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。s the post office?34Unit3Why do you like koala bears? 57813141617Unit4I want to be an ’m watching 39。t eat in of units 712 期末考試第四篇：新目標七年級下英語教學計劃3新目標七年級下英語教學計劃一、學生情況分析本班學生共有35人，上學期英語考試成績如下：及格人數及格率優(yōu)秀人數優(yōu)秀率人均分這次英語考試成績不甚理想，其主要原因是：對新教材還沒有很好的適應，本文轉自[教育文稿網] ，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參與簡單的角色扮演等活動。能意識到