三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-長方形正方形周長-人教新課標(biāo)20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-在線瀏覽
2024-11-03 22:44本頁面
【正文】 動手猜一猜，量一量，比一比，拼一拼的方法認識長方形和正方形的特點。首先、創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，變數(shù)學(xué)課堂為活動的場所。本節(jié)課一系列活動的設(shè)計給了學(xué)生充足的用眼看、用手做、用嘴說、用腦想的時間和空間,量、折、拼每項活動時間都能保證三至五分鐘左右,這樣就使學(xué)生有了充足的時間獨立思考、動手操作、合作交流,提高了自主探索的時效性。當(dāng)學(xué)生用自己“創(chuàng)造”的語言來描述長方形、正方形特征時,學(xué)生的認識己產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,形成了理性概念。新課標(biāo)中指出“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這節(jié)課我就很好地做到了這一點，在整個課堂中，動手操作貫穿始終，注重讓學(xué)生在動手實踐的過程中去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的特征。最后、注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。所以我將驗證圖形特征所采用的方法定位為這節(jié)課的重點。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著許多的不足之處，在總結(jié)長方形和正方形的異同點時，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生回顧方法，無法起到舉一反三的作用。第三篇：三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思長方形和正方形的特征蘇教版2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】 《長方形和正方形的特征》教學(xué)反思一、聯(lián)系生活——感悟數(shù)學(xué) 《課標(biāo)》強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。因此，在學(xué)習(xí)新課之前，老師給學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的平面是長方形、正方形或其他圖形的，讓學(xué)生收集一些不同形狀的物品（如牙膏盒、茶罐、魔方、墨水盒等），通過學(xué)生自己動手收集不同形狀的物品，使學(xué)生知道這些物體都是實際生活中的，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。二、合作探究——建構(gòu)數(shù)學(xué) 《課標(biāo)》在前言中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本節(jié)課中，在學(xué)生初步感知長方形、正方形后，要求學(xué)生利用手中的材料先開展自主學(xué)習(xí)，即看一看、想一想、量一量、比一比、折一折等實踐活動，讓每個學(xué)生經(jīng)歷了從具體形象的操作中了解、體會這兩種圖形的邊和角的特點的過程，然后在小組里討論、交流、驗證，真正把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)的主體地位。如讓學(xué)生匯報“怎樣知道長方形的對邊相等的”這一問題時，有的說是看出來的，有的說是用尺子量出來的、用繩子比出來的，還有的說是用對折的方法知道的??，真是精采紛呈。三、動手操作——活用數(shù)學(xué) 《課標(biāo)》在基
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