比例的意義評(píng)課材料-在線瀏覽
2024-11-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)，教學(xué)效果較好。在這節(jié)課上孔石磊老師通過播放歌曲《五星紅旗》，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的思想品德教育，學(xué)生沉浸在美妙的歌聲中，不知不覺地走進(jìn)新知的學(xué)習(xí)中。教學(xué)中教師首先通過化簡(jiǎn)比和求比值，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，即這三面國(guó)旗長(zhǎng)與寬的比值相等，化簡(jiǎn)比相同，也就是長(zhǎng)與寬的比都相等；然后介紹國(guó)旗法，讓學(xué)生知曉國(guó)旗的長(zhǎng)與寬的比就是3：2，從而發(fā)現(xiàn)隱藏在國(guó)旗中的秘密。在整節(jié)課中教師不僅教學(xué)了比例的意義、比例的各部分名稱，還教學(xué)了比例的基本性質(zhì)、比和比例的區(qū)別，在知識(shí)的拓展中，還進(jìn)行了知識(shí)鏈接，滲透數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。另外，教師在教學(xué)比例和比的區(qū)別中，可以從意義、組成和性質(zhì)三方面完整地辨析比和比例。教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，容易導(dǎo)致學(xué)生疲于走馬觀花式的聽講，學(xué)生靜心思考、反思消化明顯存在不足。用字母表示分?jǐn)?shù)形式的比例，還應(yīng)讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)形式的比例的書寫格式。《比例意義》評(píng)課稿3今天上午聽了是老師的聽了《比例的意義》一課，感覺這是一堂輕松自然、扎實(shí)有效的一堂課?？梢娊處燅{馭課堂的能力之嫻熟。如：“展示小組風(fēng)采”、“辯是非，展口才”“回頭一看，我想說”等等?！霸鯓舆B接就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容？”學(xué)生初步感受到了比和比例的聯(lián)系和區(qū)別。注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力、總結(jié)能力的培養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)很有層次。學(xué)生學(xué)得特別扎實(shí)。第三篇：評(píng)課意義淺談上孫老師課的收獲這節(jié)課，孫老師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)，給我們認(rèn)真講解了李老師的評(píng)課，我覺得收獲頗多。由于自己學(xué)生的身份，在教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中參與的并不多，因此可能對(duì)于一些理論理解的并不深刻，也缺乏一定的系統(tǒng)性，希望老師見諒。評(píng)課，是對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)及由這些活動(dòng)所引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷，評(píng)課的過程是對(duì)課堂教學(xué)透徹地分析和總結(jié)的過程，它可以促進(jìn)和推動(dòng)教學(xué)研究的深入發(fā)展，可以幫助教師總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，明確努力的方向，提高教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使教師生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。其次，對(duì)于李老師的評(píng)課，根據(jù)自己的理解，淺談一下自己的收獲：一、教學(xué)中要研究好課標(biāo)，樹立強(qiáng)烈的課標(biāo)意識(shí)。第二，從課程理念來說，要堅(jiān)持馬克思主義思想觀點(diǎn)的教育和把握時(shí)代特征的統(tǒng)一，觀點(diǎn)一定要正確。這也是與貫徹“三個(gè)貼近”原則一脈相承的，要貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，在材料使用中盡量本土化。二、在課標(biāo)研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教材，創(chuàng)造性地使用教材,發(fā)揮教材的引領(lǐng)性功能。此外，還要認(rèn)真研讀教材中的每一句話甚至每一個(gè)詞，深刻理解它的用意，并且以此來運(yùn)用正確的教學(xué)方法。此外，在處理教材生成課件的過程中，要遵循主題解決的思路，突出觀點(diǎn)教育，以觀點(diǎn)引領(lǐng)知識(shí)。從“權(quán)威教學(xué)”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐剿鳌庇^念，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想，關(guān)注學(xué)生的成功感。運(yùn)用“三步走”的教學(xué)方法，重視師生互動(dòng)，探究新問題，探究升華總結(jié)知識(shí)?！拔鍌€(gè)充滿”是：充滿觀點(diǎn)、充滿思想、充滿尊重與關(guān)懷、充滿智慧、充滿文化。四、充分地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段。如：課前的鋪墊音樂、圖片；課堂當(dāng)中的動(dòng)畫、視頻。第四篇：《用比例解決問題》評(píng)課稿《用比例解決問題》評(píng)課稿黃倩教學(xué)內(nèi)容中隱藏著怎樣的“?！?？正比例和反比例是重要的數(shù)學(xué)模型，體現(xiàn)了基本的函數(shù)思想，在數(shù)學(xué)思想層面上對(duì)以前所學(xué)過的許多數(shù)學(xué)問題（如單位量不變的數(shù)學(xué)問題、總量不變）的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行模型化，對(duì)學(xué)生代數(shù)思維的發(fā)展十分有益。教學(xué)活動(dòng)中需要幫助學(xué)生建立怎樣的“?！保勘緝?cè)教材中用正、反比例解決問題，突破了單一的算術(shù)思維，使學(xué)生嘗試用新的思路來解決同樣的問題，進(jìn)一步豐富問題解決的策略，提高思維水平，形成初步的代數(shù)思維，理解和掌握運(yùn)用等式、方程等方法來解決問題，促進(jìn)問題解決策略與方法的多樣化。這樣的內(nèi)容，能更好地促進(jìn)學(xué)生代數(shù)思維的發(fā)展，有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通地運(yùn)用知識(shí)。它既是現(xiàn)實(shí)問題的抽象，又是解決問題的工具。通過分析關(guān)系、抽象建模、問題解決等學(xué)習(xí)過程，能使學(xué)生更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，更好地掌握數(shù)學(xué)思想方法。比
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