梅花魂第二課時教案-在線瀏覽
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 _______________。（）一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！A、外祖父希望每個人都要有梅花的冷艷和幽芳。C、這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對“我”的殷切希望；希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國人，做一個有骨氣、堂堂正正的中國人。____________________________________________________________第三篇：五年級語文梅花魂教案第二課時本教案來源友情鏈接梅花魂教案第二課時一、復習舊課，導入新課幾千年來，中華民族出了許多像梅花一樣有氣節(jié)的人，正是這樣，我國把梅花訂為國花。默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛祖國。二、小組合作，體會游子之情教念古詩，悲傷落淚。（2）“老人總是搖搖頭，長長地吁出一口氣，說：?鶯兒，你小呢，不懂！?”為什么外祖父說作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？（不能理解外祖父強烈的思鄉(xiāng)之情；不能切身感受到一個身在異鄉(xiāng)、遠離故土的海外赤子的眷戀祖國的心情?！跋氩坏酵夤瓜裥『⒆右粯?，?嗚嗚嗚?地哭起來了……”（1）這句話把外公比作什么？（小孩子）（2）外祖父和小孩子應(yīng)該說在年齡上相差甚遠，作者為什么作這樣的比喻，你體會到了什么？（外祖父無法控制自己的悲傷之情，從他的失態(tài)中體會到外祖父思歸難歸的悲痛心情?！俺嗟来祦淼娘L撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。）三、回顧整體，暢談收獲（指課題）什么叫“魂”？2本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？（梅花的稟性；外祖父思鄉(xiāng)、愛國之情……）通過學習，你有什么收獲？（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子強烈的思鄉(xiāng)愛國之情，積累了好詞佳句……）有感情地朗讀全文。第四篇：《梅花魂》第二課時教學設(shè)計【教學目的】１、通過本課學習了解華僑老人的愛國之情。３、搜集關(guān)于梅花的詩詞?！窘虒W時間】二課時?，F(xiàn)在讓我們回憶一下，你所熟知的描寫梅花的詩句有那些？（邊說邊放音樂和梅花圖片）二、釋題描寫梅花的詩句還有很多很多，可有誰知道為什么有這么多的文人墨客來贊美梅花，她們喜愛梅花的什么呢？（讓學生把自己想法用幾個詞來寫在黑板上）其實打動人們的就是梅花的這種秉性，這種品格，這種精神，也就是梅花──魂。三、學習課文１、請同學們自由讀課文，邊讀邊找出課文中直接體現(xiàn)梅花精神的句子。４、祖父僅僅是在贊美梅花嗎？那么他在贊美什么？小結(jié)：外祖父贊美不畏嚴寒的梅花魂，其實是在贊美（不肯低頭折節(jié)）的民族魂。你們說上幾個嗎？６、通過剛才的交流，我們了解了中華兒女的秉性：下面請同學們?nèi)芜x一句話來把空填完整。愈是________，愈是_____，我們中華兒女愈是______。７、現(xiàn)在課文學到這里，你覺得梅花象征著什么呢？（也讓學生把自己的想法寫在黑板上）８、難怪祖父會說：幾千年來，我們中華民族──引讀或者直接出示這句話：祖父在說這句話的時候有種什么感情？（自豪感）帶著這種自豪，再自己讀一讀這句。９、從外祖父對梅花的贊美、對中華民族的贊美，你是否體會到，他有著一顆怎樣的心？（眷戀祖國 中國心）板書：（畫心）板書中國１０、是啊，有著這樣精神的民族，怎能不令人驕傲？有著這樣民族的祖國，怎能不令漂泊他鄉(xiāng)的海外游子日思夜盼、魂牽夢縈呢？也正因此，外祖父才會才有那一系列讓幼時的我無法理解的舉動。（有同學補充，或者有同學跟他有同樣感受的也再把那段讀一讀）四、總結(jié)梅花是祖國的象征，是民族精神的象征，是千千萬萬──華夏子孫的魂，它寄托著一位老華僑對祖國深深的眷戀，所以每當作者看到祖父珍藏的那幅梅花和給她的手絹，就想到這不只是花，而是身在異國的華僑老人一顆──眷戀祖國的心！下面請同學們把最后一個自然段齊讀一遍?？赡茉诋悋l(xiāng)看到一個中國人，聽到一句中國話，你都會莫名的心跳和激動。我們一起來讀一讀吧。第五篇：第二課時梅花魂教學設(shè)計《梅花魂》教學設(shè)計 蓉花山鎮(zhèn)刁橋小學 孫磊一、教材分析：這是篇回憶錄，寫的是我的外祖父是一個老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給我，讓我好好保存的往事。本文脈絡(luò)清楚，以“梅花”為本文的線索。在敘述時有詳有略，詳寫了我回國之
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1