【正文】 像一塊翡翠，并且是一塊沒(méi)有斑點(diǎn)的翡翠。（老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長(zhǎng)聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒?lái)。教法遷移：（同學(xué)們可以借鑒學(xué)習(xí)漓江水的方法，學(xué)習(xí)第三自然段。遇到不懂的地方可以做上“？”）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中 桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。緊扣桂林山水的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較成功：一。課文開(kāi)頭一段引用名句“桂林山水甲天下”，以一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱(chēng)天下第一。第4自然段寫(xiě)了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象，以“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的詩(shī)句收尾。二。語(yǔ)文新課標(biāo)指出“朗讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。讓學(xué)生讀中有思考，讀中有感悟。首先讓學(xué)生充分練讀后，根據(jù)自己的感悟，把自己喜歡的段落語(yǔ)句讀給老師同學(xué)聽(tīng)，師生共同評(píng)議。在這樣的課堂上，學(xué)生作為審美的主體，通過(guò)感官與心智去感受、去體驗(yàn)。啟發(fā)想象，學(xué)生進(jìn)入意境愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。然后學(xué)生再練讀，感受山水的特點(diǎn)。但是我覺(jué)得作為一名教師，尤其是語(yǔ)文教師，面對(duì)新時(shí)代有更高要求的孩子們，更要“多閱讀 重積累”。二、通過(guò)領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn)，陶冶愛(ài)美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：感悟文章中優(yōu)美詞句的內(nèi)在美。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、帶學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的美景中。學(xué)生對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，談?wù)劯惺?。二、學(xué)習(xí)課文第一段，思考課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的。換詞練習(xí)：區(qū)分“觀賞”與“欣賞”。三、觀賞漓江的水，學(xué)習(xí)第二自然段。讀課文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比較？比較的目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)大海的“波瀾壯闊”和西湖的“水平如鏡”。引讀自悟，學(xué)習(xí)這個(gè)排比句的寫(xiě)法。第二課時(shí)一、朗讀第二段，表達(dá)自己對(duì)桂林的水的特點(diǎn)的感悟。自學(xué)第三自然段，分小組討論解決問(wèn)題。（2）再讀課文，想一想這一段與第二段在寫(xiě)法上有什么相似之處？（3）學(xué)生在小組中觀察自備的`圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？每組推選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”發(fā)言。（1）請(qǐng)學(xué)生上板演桂林山“奇”“秀”“險(xiǎn)”這三個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮想像，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)桂林的山。三、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）畫(huà)出感受最深的句子。自讀自悟作者的感受。四、課外搜集寫(xiě)祖國(guó)名勝、桂林山水的文章。二、朗讀課文摘抄的文章或段落。例：找近反義詞；劃出一個(gè)比喻句，寫(xiě)出本體、比喻詞、喻體；分層（寫(xiě)句序），寫(xiě)出層意；“這樣的水”指的是什么？“這樣的山”指的是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：水靜水清水綠山奇山秀山險(xiǎn)舟行碧波畫(huà)中游，桂林山水甲天下。資料提供者：丘艾桂林山水教案 篇5第一課時(shí)教學(xué)要求1．通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法，自學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件！教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。甲天下是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。1．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？（可用圖畫(huà)、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解波瀾壯闊；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解水平如鏡。（特點(diǎn)之一靜。）（特點(diǎn)之二清。）（特點(diǎn)之三綠。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。）3．體會(huì)最后一句4．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情注意指導(dǎo)讀好真靜啊真清啊真綠啊。）2．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。課文從兩方面描寫(xiě)。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。羅列：排列。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹。課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫(xiě)出秀的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。）（特點(diǎn)之三險(xiǎn)。危峰兀立：即高峰聳立。）3．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好真奇氨真秀氨真險(xiǎn)氨。（2）理解畫(huà)卷連綿不斷的畫(huà)卷及舟行碧波上，人在畫(huà)中游。連綿不斷，接連不斷。從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷，十分貼切。）3．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的39。六、朗讀全文七、作業(yè)1．朗讀課文2．識(shí)記生字板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：讀出音樂(lè)美、形象美。注意以上幾點(diǎn)，分小組讀課文，在讀中，注意力高度集中，學(xué)生感受到一連串意象的美。展現(xiàn)桂林風(fēng)光圖畫(huà)，讓學(xué)生觀賞，學(xué)生感嘆啊，這樣美！學(xué)生頭腦中意象或與此契合，或沒(méi)有想象到，通過(guò)互補(bǔ)、印證想象更豐富了首先讓學(xué)生劃出你認(rèn)為好的語(yǔ)句，并用這句話好，因?yàn)開(kāi)_____________句式說(shuō)話。這句話好，因?yàn)樗谋扔髡媲擅?。這句話好，因?yàn)檫@句話中峰巒雄偉，紅葉似火詞語(yǔ)用得好。2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)本課的生字新詞。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法，自學(xué)法教具準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面，深深感到桂林山水的確是天下第一。三、識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)漓：注意右半部的寫(xiě)法。右邊門(mén)里面是柬。注意右上是尺。巒：前鼻音，與瀾比較讀音。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。2．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。六、全班背誦課文七、作業(yè)1．背誦課文2．抄寫(xiě)字詞板書(shū)設(shè)計(jì)：桂林山水瀾（微瀾）（波瀾壯闊）瑕（無(wú)瑕）（瑕不掩瑜）巒（山巒）（峰巒雄偉）拔（拔蘿卜）（拔地而起）教學(xué)反思：古人讀書(shū)非常重視背誦，從《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》到四書(shū)五經(jīng)無(wú)一例外要求背誦。一些精品應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先吞下去，為其打下精神底子，新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)要豐富積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。我想新理念如何與課堂教學(xué)結(jié)合不是一朝一夕的事情，需要循序漸進(jìn)，需要不斷琢磨反思。桂林山水教案 篇6教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)8個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。3．對(duì)照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。桂林是世界聞名的游覽勝地。桂林山水甲天下道出了她獨(dú)特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆。（二）學(xué)習(xí)第一自然段1．指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語(yǔ)引起我們對(duì)桂林山水的`向往呢？這一段在全文起了一個(gè)什么作用？2．重點(diǎn)體會(huì)“人們都說(shuō)：‘桂林山水甲天下’”（提示：這里的都字，道出了桂林山水在人們心中的位置?！凹滋煜隆本褪翘煜碌谝?，本段作者抓住了桂林山水總的特點(diǎn)，在文中起了總起的作用。3．交流討論靜：感覺(jué)不到它在流動(dòng)。（視覺(jué)）綠：仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。）5．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來(lái)，讀出對(duì)漓江水喜愛(ài)贊美之情。（四）作業(yè)：1．背誦第一、二自然段。第三篇：桂林山水教案一、談話導(dǎo)入，交流資料導(dǎo)入，板書(shū)課題問(wèn)： 同學(xué)們喜歡旅游嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)到過(guò)那里，看到了什么？今天老師就帶領(lǐng)大家到我國(guó)廣西的桂林走一走，欣賞那里的山和水。這些材料對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)會(huì)有極大的幫助。二、初讀課文，整體感知自讀課文，整體把握課文問(wèn)：同學(xué)們欣賞了桂林山水以后，誰(shuí)來(lái)夸夸桂林山水？同學(xué)們說(shuō)的真好。（2）談讀書(shū)收獲問(wèn)：大家說(shuō)一下課文主要介紹了什么呀？引導(dǎo)梳理孩子們的讀書(shū)收獲，課文主要寫(xiě)了桂林山水的美麗，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。桂林山水甲天下就是桂林山水天下第一。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見(jiàn)，故有“桂林山水甲天下”之美譽(yù)。桂林山多巖洞，洞內(nèi)由石乳、石筍、石柱、石幔、石花組成各種景物，奇狀異態(tài)，琳瑯滿目。桂林之陽(yáng)朔沿江一帶，群山峭拔，綠水迂回，青山腹水，景色清幽，構(gòu)成長(zhǎng)達(dá)百里的美麗圖畫(huà)。古往今來(lái)，許多名人都為桂林山水寫(xiě)下了贊美之詞，留下兩千多件石刻題記，使桂林的山水同時(shí)成為珍貴的文物寶庫(kù)。同學(xué)們自己讀書(shū)吧，喜歡哪段，就大聲朗讀那段，做到把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái)，把感受到的美用有聲有色的朗讀表達(dá)出來(lái)。讀得差不多了吧？誰(shuí)來(lái)朗誦你喜歡的段落，先說(shuō)自己喜歡哪一段后，再讀。（1）請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)讀讀第二自然段，看第二自然段都描寫(xiě)了什么？第二自然段寫(xiě)漓江的水。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈。你讀明白了漓江的水，“靜”、“清”、“綠”的特點(diǎn)，(板書(shū)：靜、清、綠)是從哪些句子中讀懂的，讀讀好嗎？隨著學(xué)生的讀，課件展示第二自然段的排比句。（漓江的水又靜又清又綠）（4）認(rèn)識(shí)排比句。同學(xué)們看這三個(gè)句子，叫三個(gè)分句，因?yàn)榫渑c句之間是并列的關(guān)系，所以用了分號(hào)，這樣的句子叫排比句，修辭方法是排比。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。通過(guò)對(duì)比讀，體會(huì)作者具體形象描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。再次播放錄像，音樂(lè)伴奏，學(xué)生有感情朗讀。理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫(xiě)出了水的靜。（2）播放畫(huà)面，音樂(lè)伴奏，齊讀，體會(huì)這種寫(xiě)法。小結(jié)學(xué)法。同學(xué)們先讀一下第三自然段劃一下你覺(jué)得最美的句子。全班交流，并請(qǐng)同學(xué)為畫(huà)面配畫(huà)，以為同學(xué)讀，另一位同學(xué)在黑板上畫(huà)畫(huà)觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）１．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？（可用圖畫(huà)、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。（特點(diǎn)之一“奇”。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。）（特點(diǎn)之二“秀”。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）（理解句子）②??一座座拔地而起，各不相連??奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。山的形狀各異，像??像??，無(wú)法說(shuō)盡，因而用“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”作概括，恰到好處。（２）理解“畫(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。“連綿不斷”，接連不斷。從桂林到陽(yáng)朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”，十分貼切。）是的，桂林的山水美得就像幅畫(huà)，這幅畫(huà)有83公里，所以說(shuō)是連綿不斷的畫(huà)卷。(板書(shū)：畫(huà)中游)總結(jié)課文的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法（課件）總——分——總開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下”，點(diǎn)明桂林是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地，于是很自然地產(chǎn)生了蕩舟漓江、觀賞桂林山水的欲望。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個(gè)方面作具體描繪。作者并不先直接寫(xiě)漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖娓娓道來(lái)，后用一個(gè)“卻”字轉(zhuǎn)折，說(shuō)明這些美景雖美，但都無(wú)法與漓江水相媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人!接著運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。第三自然段以同樣的手法寫(xiě)桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來(lái)襯托桂林的山是那么別具一格。其中運(yùn)用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳?，給人以親臨其境的感覺(jué)。最后以“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的詩(shī)句收尾，既畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過(guò)閱讀感受桂林山水之美，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；二是通過(guò)品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。我看過(guò)____________________的電影，聽(tīng)過(guò)____________________的歌曲，卻從沒(méi)聽(tīng)過(guò)這樣動(dòng)人的故事。_________________________________________________________________作業(yè)背誦用學(xué)到的桂林山水的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處美景，并且配上插圖，在班內(nèi)舉辦一次手抄報(bào)展覽。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課?！皬闹行木淙胧帧睂W(xué)課文的方法。，背誦課文?！皬闹行木淙胧帧睂W(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)?！窘虒W(xué)主要步驟】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。桂林，是我國(guó)廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。為什么呢？因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q(chēng)。怎么學(xué)呢？逐一揭示操作步驟。（學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句）。（2）用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。，圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。（2）先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫(xiě)漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣