【正文】 篇文章，對(duì)于我們了解中唐時(shí)期的社會(huì)狀況，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)殘酷的剝削和人民遭受的苦難，是有幫助的。說(shuō)，是古代的一種文體，可議論，也可記事，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。第一部分（第1段）：寫(xiě)異蛇的性狀和永州人冒死爭(zhēng)捕這種蛇的原因。這部分是文章的重點(diǎn)，首先概述蔣氏三代人的悲慘遭遇，接著借蔣氏血淚陳述，勾勒出中唐時(shí)期農(nóng)村破產(chǎn)，百姓逃亡，十室九空的慘狀，有力地揭露了封建統(tǒng)治者苛征重賦的罪行。第三部分（第5段）：點(diǎn)明文章的中心思想。本文的主題是通過(guò)捕蛇人的訴說(shuō)來(lái)體現(xiàn)的，因此寫(xiě)蔣氏跟作者的談話是全文的主要部分。蔣氏從各個(gè)時(shí) 1 期、各個(gè)角度將捕蛇的不幸和賦稅帶來(lái)的不幸加以對(duì)比。本文的語(yǔ)言也很有特色，偶句、散句交錯(cuò)運(yùn)用，間以錯(cuò)綜、排比等手法，形成一種整齊、錯(cuò)綜之美?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過(guò)兩年的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相當(dāng)數(shù)量的文言文，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主合作的探究活動(dòng)。【教學(xué)設(shè)想】本文詞語(yǔ)量大，需要理解的實(shí)詞比較多，虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。如果字字講解落實(shí)，學(xué)生學(xué)得比較枯燥，教師教得也比較乏味。對(duì)課文大意的理解，改變以往教師逐字逐句講授的方法，變?yōu)樽寣W(xué)生提問(wèn)、教師檢查雙邊互動(dòng)的模式。教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生讀懂字詞句，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)文章的寫(xiě)法，并突出這種寫(xiě)法的目的，教學(xué)中始終要注意扣住中心。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力1了解柳宗元的文學(xué)常識(shí)及“說(shuō)”的體裁特點(diǎn) 2掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞，能借助工具書(shū)疏通文意3理解對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用；（二）過(guò)程與方法1通過(guò)朗誦文章能了解文章大意2在了解文章內(nèi)容的前提下，理解作者表達(dá)的思想感情3在熟悉文章的主要的內(nèi)容前提下，理解對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)這篇“說(shuō)”，讓學(xué)生理解蔣氏三代寧可死于毒蛇之害而求免于苛稅的描述，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者殘酷的剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪行，也表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。朝廷隨意增設(shè)稅收官，多立名目，舊稅加新稅，無(wú)休無(wú)止，民不堪命。在這種情況下，當(dāng)時(shí)卻有一種職業(yè)可以免其賦稅，到底是什么職業(yè)呢？他們又過(guò)著怎樣的生活呢？讓我們一起走進(jìn)捕蛇者的世界。作者簡(jiǎn)介：柳宗元，唐代文學(xué)家，哲學(xué)家。早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當(dāng)于副司長(zhǎng)）這年他32歲。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。最后死在柳州，死時(shí)才46歲。三、初讀課文。）人臘（xī）之?dāng)仯╨u225。u）癘（l236。）有能者當(dāng)（d224。）為之幾（jī）死者數(shù)（shu242。）事者汪然出涕（t236。）殫（dān）其地轉(zhuǎn)徙（xǐ）頓踣（b243。n）恂而起其缶（fǒu）謹(jǐn)食（s236。）夫（f第二課時(shí)四、讀懂課文1．四人一小組，結(jié)合注解疏通大意，并記下看不明白的語(yǔ)句，待全班討論解決。學(xué)生提出有疑難的語(yǔ)句，全班集體解疑。然后一人一句翻譯課文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。“然得而臘之以為餌”。“今吾嗣為之十二年”。“故為之說(shuō)”。“可以已大風(fēng)”?！氨任徉l(xiāng)鄰之死則已后矣”。“歲賦其二”?！笆胫x斂之毒……”癘①惡瘡。②疫病，疫氣。入①繳納。②收入。歲①每年。②年。甚①很。②厲害。③超過(guò)?！懊踩羯跗菡摺?。“若毒之乎？”毒①怨恨?！昂魢u毒癘”?！笆胫x斂之毒……”生①活，存活?！岸l(xiāng)鄰之生日蹙”?！巴硕适称渫林小?。飼。觀①看。②考察。（二）虛詞總結(jié)之①的。②取消句子獨(dú)立性。③代詞?！昂谫|(zhì)而白章”。“退而甘食其土之有”。“君將哀而 6 生之乎？”④但是，卻。⑤連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)。以①如果。②用，拿。③因?yàn)?。④根?jù)。⑤表目的。焉①兼詞，于此。②之。③語(yǔ)氣詞。乎①嗎?！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！”③（句中）于，在。于①在。②給。③到。④比。（三）重點(diǎn)虛詞：“而”字用法表并列關(guān)系：黑質(zhì)而白章哀而生之乎表承接關(guān)系：得而臘之以為餌退而甘食余聞而愈悲視其缶，而吾蛇尚存 表修飾關(guān)系：往往而死者相藉也嘩然而駭者恂恂而起弛然而臥時(shí)而獻(xiàn)焉熙熙而樂(lè)表轉(zhuǎn)折關(guān)系：而吾以捕蛇獨(dú)存而鄉(xiāng)鄰之生日蹙第三課時(shí)六、讀透課文。②永州之人冒著生命危險(xiǎn)爭(zhēng)捕毒蛇的原因是什么？明確：“當(dāng)其租入”，是為了免受苛政重稅之苦 “爭(zhēng)”字形象地反映了“賦斂之毒”比毒蛇還要厲害。閱讀分析課文3節(jié)。②如何看待“蔣氏者，專其利三世”？明確：他自述中三個(gè)“死”充分說(shuō)明捕蛇給他家三代帶來(lái)的深重災(zāi)難?！袄弊值谋澈螅[含著無(wú)限的辛酸和痛苦。告訴我們“捕蛇”并非好事，“爭(zhēng)奔走焉”實(shí)屬無(wú)奈，字里行間，深含悲苦。③聽(tīng)了蔣氏的敘述之后，作者產(chǎn)生了什么思想感情？ 明確：對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限同情（“悲之”、“更若役，復(fù)若賦”）④作者說(shuō)想要更換他的差事，恢復(fù)他的賦役，那將氏同意嗎？為什么？請(qǐng)大家閱讀第4節(jié)，從中找出答案。明確：不同意。②在這句話中蔣氏把“役之不幸”和“賦之不幸”進(jìn)行比較，他認(rèn)為哪一個(gè)更不幸？有什么證據(jù)？明確：蔣氏將自己和鄉(xiāng)鄰的狀況進(jìn)行比較得出的結(jié)論。明確蔣氏鄉(xiāng)鄰生存狀況以捕蛇獨(dú)存非死則徙十室九空 生活情況弛然而臥，熙熙而樂(lè)悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰雞犬不寧 一年危險(xiǎn)次數(shù)一歲犯死者二焉旦旦有是 死亡先后后先④作者在此主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？有什么作用？明確：對(duì)比、襯托的手法，突出文章的主題：賦斂之毒有甚是蛇者。齊讀第五節(jié)，體會(huì)下列句子在文中的作用。②苛政猛于虎。③賦斂之毒有甚是蛇者明確：點(diǎn)明了文章的中心。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的關(guān)心和同情。②寫(xiě)作特點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比和反襯的手法突出中心。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。還有危險(xiǎn)次數(shù)之對(duì)比，死亡時(shí)間之對(duì)比等。文章的結(jié)尾“熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的情懷。九、布置作業(yè)。②用現(xiàn)代漢語(yǔ)口頭翻譯第四段，并通過(guò)合理想象，承接這一段續(xù)寫(xiě)百字左右的故事。喜歡他們自己主導(dǎo)的課堂；這就啟示我在今后的教學(xué)中對(duì)每一篇文章都要深入研究、精心設(shè)計(jì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，讓語(yǔ)文課充滿詩(shī)意，使語(yǔ)文課充滿生命的靈動(dòng)。理解對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用。（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者思想感情并有自己的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）熟讀課文，掌握、積累課文中的文言詞語(yǔ)，背誦三四段。三、教學(xué)難點(diǎn)（一）把握和賞析課文對(duì)比、襯托手法運(yùn)用的表達(dá)效果。四、教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課古今農(nóng)業(yè)賦稅對(duì)比導(dǎo)入。唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。：了解“說(shuō)”這種文體。，學(xué)生注音，斷句。（三）整體感知：課件展示重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生翻譯。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)捕蛇者說(shuō)柳宗元唐宋八大家之一 永州之蛇的特性 “說(shuō)”一種文體 捕蛇緣由 教學(xué)建議和意見(jiàn)：第二課時(shí)一、分析課文：課件展示重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生翻譯。，請(qǐng)幾位同學(xué)復(fù)述課文。討論歸納：當(dāng)時(shí)的社會(huì)賦稅十分沉重，社會(huì)黑暗，民不聊生。寫(xiě)毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。②對(duì)比。二、歸納本文中心本文通過(guò)對(duì)蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇而不愿受苛政之害的描述，深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘暴的罪行，表