【正文】 眼中的小男孩是幼稚的嗎？作者為什么寫“側(cè)坐”而不是“正坐”？小男孩為什么坐在“草映身”的地方？小男孩為什么遠遠的“招手”而不是搖手？小男孩只顧自己釣魚卻“不應(yīng)人”是不是顯得太沒有禮貌了？（呈示課件）思考應(yīng)答，感悟形象 師：由此，你發(fā)現(xiàn)作者筆下的小男孩是個怎樣的小兒郎？說說你的理由。）師：是的，作者用細致的觀察和寫實的手法，把一個……的小男孩展示在我們面前，讓我們仿佛能看到他的樣子，聽到他的聲音，仿佛他那溫熱的氣息拂過我們的面頰。剛才我們通過抓詞語，想畫面，品意境感受到了小兒垂釣的野趣、樂趣、生趣、情趣。五、課內(nèi)拓展，解讀“釣”味。下面我們來欣賞幾首“釣魚詩”。教學難點、重點有感情的歌唱，控制好音色和氣息。教學過程：一、吟詩師：今天老師帶來一首有趣的古詩。指名讀。師示范讀，找不同。（2）節(jié)奏的變化。師：這就是四分休止符，停多長時間呢？（4）找一找歌曲中的“四分休止符”。完整的跟音樂誦讀。用三拍子的聲勢的韻律表現(xiàn)歌曲。用柯爾文手勢模唱歌譜。唱好休止符，感受休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。三、表現(xiàn)露一手。設(shè)計多種表現(xiàn)形式。篇二：小兒垂釣教案(賽課)《小兒垂釣》教學設(shè)計能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。引導學生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚時的專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學生的想象能力。一、導入揭題同學們，今天我們要一起認識一位詩人。誰來讀一下這段文字（出示：胡令能 唐代詩人，早年曾為一手工匠，即修補鍋碗盆缸的手工業(yè)者，人稱“胡釘鉸”。他隱居在家鄉(xiāng)莆田，其詩傳世僅四首。今天我們要學習的是他最有名的一首詩《小兒垂釣》。“釣”字里面有個點。同學們，釣魚是件非常有趣的事情。它呀就寫在書上，翻開書p124，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。你們讀得真準!“稚”和“側(cè)”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。三、細讀品趣。請你再去輕輕地讀一讀，抓住詩中的詞語好好體會體會，把你認為有趣傳神的詞圈畫出來。①在古詩的第一、二行有個詞寫出了小孩的外貌，找到了嗎？“蓬頭” 頭發(fā)梳得不是很整齊。從小孩坐的姿態(tài)看得出小孩釣魚時怎樣呀？一個“側(cè)坐”，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖、生動傳神，悠閑自在！③這里你還圈出了詞？“草映身”小孩就坐在草叢中。④“學”不是玩，小孩似懂非懂，專注認真，趣味無窮。⑵出示第三、第四行①小孩正在專心致志的釣魚，行人匆匆走來大聲向他問路，小孩心里會怎么想呢？ ②如果你是那個小孩，你會對行人做什么手勢？ ③你認為課文中的那個小孩做的是什么手勢？現(xiàn)在請同學們自己連著說說這首詩的意思。讀的很好。（情境表演）同學們，剛才我們通過抓詞語，想畫面，品意境，演情景感受到了小兒垂釣的野趣、樂趣。吟詩是自我陶醉的體現(xiàn)。（師范讀）請同學們也來試著吟誦這首詩。（五、拓展賞趣。所見 袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。村居 高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。宿新市徐公店 楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。出示：冰心奶奶說過：除了宇宙最可愛的就是兒童。2愿我們小朋友永遠都擁有這世上最寶貴的童真、童趣、童心，六、作業(yè)。(1)誦：把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽。(3)演：根據(jù)詩句內(nèi)容同學合作表演。通過吟誦與歌唱交融的學習，能用聲音表現(xiàn)詩情畫意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》和《小兒垂釣》，并注意結(jié)合詩中的意象采用合適的聲音表現(xiàn)。通過畫《登鸛雀樓》音調(diào)和《長恨歌》的節(jié)奏誦讀，初步感悟音調(diào)與節(jié)奏的變化對形象表現(xiàn)的作用。學習高音八孔豎笛do’的指法，學習用斷奏的方法吹奏樂曲《啄木鳥》。以引導聽賞充滿書聲雅韻的歌曲《讀唐詩》將孩子們引入悠悠詩韻中。在營造濃郁詩情畫意的同時，注重將音樂基礎(chǔ)知識與基本能力的培養(yǎng)融匯其中，在吟、誦、唱、演的活動中培養(yǎng)學生對聲音的控制與表現(xiàn)能力。教學內(nèi)容唱：《游子吟》《小兒垂釣》聽：《讀唐詩》《小兒垂釣》動：歌表演游子吟；我的編創(chuàng)“畫唐詩”；誦讀《長歌行》奏：豎笛練習（五）《啄木鳥》認：四二拍；四分休止符；八分休止符教學重點能用聲音表現(xiàn)詩情畫意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》和《小兒垂釣》，并注意結(jié)合詩中的意象采用合適的聲音表現(xiàn)。初步感悟音調(diào)與節(jié)奏的變化對形象表現(xiàn)的作用。認識四二拍，知道其含義及強弱規(guī)律教學重點、難點能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。二、導入教學、情感滲透。（播放《媽媽再愛我一次》片段）互動交流師小結(jié)：母愛是天下最偉大的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）學生交流師：圖片上的這個兒子是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌《游子吟》。（2）交流：這首詩寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（3）生有感情地吟誦古詩《游子吟》三、感受與體驗師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。分析歌曲，認識四二拍。學唱歌曲。（2）集體跟琴輕輕演唱。（4）指導學生用聲音表現(xiàn)詩情畫意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。（6）教師帶領(lǐng)學生隨音樂做“穿針、引線”的動作。（自由表演）師：看了大家深情的表演，我不禁想起來自己的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們，借今天的這個機會，我想讓大家來說說自己的好媽媽。你想怎么樣來報答媽媽呢？（2）了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。（4）學生各自寫最想對媽媽說的話。五、課堂小結(jié)第二課時《讀唐詩》《豎笛練習（五）》教學目標通過欣賞合唱《讀唐詩》，能夠注意到歌曲演唱形式的變化，感受到多聲部音樂營造意境的立體感。斷音的吹奏方法教學過程一、組織教學，師生問好。三、體驗感受初次聆聽童聲合唱《讀唐詩》教師要求學生聽辨演唱形式，感受樂曲的情緒。指導學生唱準歌曲中的八分休止符和歌曲中較難掌握的節(jié)奏，如切分節(jié)奏。提示學生：第四樂句的“泉“字在演唱時可以作延長處理，表達更深的情感。比賽五關(guān)：（1）第一關(guān)是配樂詩朗誦；（2）第二關(guān)演唱一首學過的古詩歌曲；（3）第三關(guān)向同學們介紹欣賞一首古詩；（4）第四關(guān)表演古詩歌曲。師生共同總結(jié)、評價頒獎：可分為最佳演唱獎、最佳朗誦獎和最佳表演獎、最佳創(chuàng)作獎。（注