【正文】 段。師配樂范讀該段。六、學習第八自然段。師總結中秋節(jié)鄉(xiāng)親拜月。生配樂齊誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》。推薦閱讀《中國神話故事》。在教學過程中，始終圍繞“讀、想、議”開展教學活動。想——在整個教學過程中，圍繞故事情節(jié)，邊讀邊想，并能提出相應的問題，從而更好地把握故事情節(jié)，認識人物形象、剖析人物性格。并能通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動說出理由。為了加深學生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)和提高學生的閱讀和表達能力，設計了復述故事這一環(huán)節(jié)，這樣能積累課文中規(guī)范化語言文字的積累。充分讀，理解課文內(nèi)容通過語言文字的品讀，體會后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，愛憎分明。教學重點：充分朗讀，剖析故事中三個的人物的形象。教學過程：一、導入新課：同學們，在剛剛過去的中秋佳節(jié)中，當我們合家團聚，共同舉杯慶祝團圓的時候，你可曾想過這個節(jié)日的來歷，是誰舍小家，為大家而此刻正在月宮中獨守孤獨呢？對，她就是美的化身，就是美麗善良的嫦娥。二、復習鞏固出示詞語：嫦娥奔月、皓月當空、皎潔、接濟、凝望、奸詐貪婪、威逼、迫不及待、周旋、敬重說說課文講了一件什么事？三、了解“后羿射日”的經(jīng)過，感受后羿是個為民造福的大英雄。讀了這個故事，后羿給你留下怎樣的印象，從哪里看出來？自由讀，邊讀邊想象大地上的情景以及老百姓的艱苦生活。有感情地齊讀2自然段，感受后羿是個力大無比、為民造福的大英雄。自由讀3—6自然段，思考：嫦娥為什么會“奔月”？指名讀，交流。②畫出嫦娥奔月的情景，從嫦娥的語言、動作，神態(tài)以及心理活動中看出她是個怎樣的人？分組交流討論的結果。拜師學藝，其實是圖謀不軌?！?詞語：“一心想”、“弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進”、“威逼”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”抓住關鍵詞句，體會逄蒙的奸詐貪婪、心狠手辣。心理活動：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？ 詞語：“機智”、“周旋”、“不肯交出”、“疾步向前”、“一口吞”…… 抓住相關詞句，體會嫦娥機智勇敢、心地善良、為民著想。請學生上臺表演，當時逄蒙威逼嫦娥交出仙藥，而嫦娥能機智周旋的情景。①同桌先自由練習。分角色朗讀：女生讀描寫嫦娥的句子，男生讀描寫逄蒙的句子。① 指名說出課文中描寫嫦娥奔月情景的句子。邊聽邊看邊想象嫦娥奔向月亮時的情景。四、體會后羿和百姓失去嫦娥的痛苦齊讀七、八自然段回憶嫦娥是個怎樣的女子？思考：后羿不見了心愛的妻子嫦娥，他會怎么想，怎么做？課文中又是怎么寫的？同座討論、交流?！敖辜钡貨_出”、“連聲呼喚”、“不顧一切”、“追去”……有感情地朗讀，感受后羿對妻子的萬分思念。五、體會故事“美的內(nèi)含”我們看到了后羿身上所洋溢出來的具有男子漢氣質壯美。當嫦娥吃下仙藥飛向月宮時，后羿怎么也追不上，肝腸寸斷，從此天地相隔，無緣再聚，這是一種凄美。四、吟詠詩詞，總結升華師：月明星稀，風清月朗，我們仔細聆聽，也許會聽到千年前的思念之音后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中傳來錦書于是，有心聆聽的詩人、詞人創(chuàng)作了大量借月抒情的名篇。讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間，共同“把酒問青天”，祝愿“但愿人長久，千里共嬋娟。五、總結文章寫人的特點六、課堂作業(yè)布置： 。搜集關于“月”的詩句。在教學過程中，能緊緊圍繞“讀、想、議”展開課堂教學。在“感受嫦娥奔月那扣人心弦的經(jīng)過”這一教學環(huán)節(jié)中，我讓學生自主學習并說說逄蒙和嫦娥各是什么樣的人。另外，在最后讓學生說說“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？”。課后習題中設計了這個題目，目的就是對文本主旨的挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展。但都能圍繞嫦娥的所作所為來說?！边@些多元的解讀，使人物的形象更加生動、更加具體、更加實在，讓人物的內(nèi)心更加充實、更加豐富、更加飽滿。在教學中，教室要注意引導學生聯(lián)系課文的有關內(nèi)容讓學生展開討論，說說自己的看法和理解。讓學生在讀中感悟，這樣才能具體實在。”當“主人”在學習過程中暫時不容易自主解決的相關問題時，教師必須及時組織和引導。教學中通過學習，進一步調(diào)動了學生閱讀神話故事的興趣。第四篇：《嫦娥奔月》第二課時教學設計（本站推薦）《嫦娥奔月》第二課時教學設計教學要求：體會作者遣詞用句的準備，以及在表情達意方面的作用。感受神話的獨特魅力，受到美得熏陶。教學過程：一、復習導入今天我們繼續(xù)學習美麗的神話，一起把課題讀一遍 讀的時候頭腦里要呈現(xiàn)出書第54頁的那副插圖，再讀一遍。就是這幅圖，皓月當空，云霧繚繞，衣帶飄飄，給你什么感覺？二、精讀課文，研讀人物文中有一段文字描繪了這幅圖，打開課本，瀏覽一下，看看是哪一自然段？出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。似乎飛得還不夠輕盈，誰再來讀？ 畫面美，讀得也美！這段話中，有兩個疊詞。指名交流有什么區(qū)別。聽老師讀一遍，好好體會體會。鄉(xiāng)親們很想念她，在院子里擺上嫦娥平日愛吃的食品，遙遙地為她祝福。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)