【正文】 ）文章究竟美在哪里？活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、詩情畫意。運(yùn)用問句，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫聲音的技法抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲調(diào)動(dòng)各種感覺器官——以形寫聲展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感——以情寫聲巧用各種修辭——以美寫聲《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。（四）質(zhì)疑學(xué)生對文中不理解之處提出質(zhì)疑。為什么寫有聲卻從無聲寫起？文章大量運(yùn)用排比的修辭，有什么作用？文章大量運(yùn)用提問、設(shè)問、反問修辭，有什么作用？我聽見了……（五）拓展延伸學(xué)習(xí)小組各自圍坐，傾聽一種聲音，以“我聽見了”開頭寫一段話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法描寫自己的感受?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！你一定會(huì)聽見的，這個(gè)世界，也一定會(huì)跟著你歡笑。《你一定會(huì)聽見》說課稿3一、說教材說學(xué)生《你一定會(huì)聽見的》是人教版八年級上冊的一篇隨感式小品。結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容。仿寫文中優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫抽象事物。五、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過兩組畫面效果的比較感受聲音的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。多媒體課件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名學(xué)生配樂朗讀。（這節(jié)課中的很多背景音樂都選自班德瑞的《寂靜山林》專輯，因?yàn)檫@些音樂節(jié)奏舒緩親切，更重要的是，音樂中夾雜著不少的大自然中的聲音，如鳥鳴聲、流水聲、蟬鳴聲，風(fēng)格與內(nèi)容與課文的風(fēng)格內(nèi)容相一致，而且容易觸發(fā)學(xué)生的想象力。）（三）、品讀提示學(xué)生找出自己認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見，說明理由。（《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！彼栽趯W(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們找出自己感受最深、最喜歡或認(rèn)為寫得很精彩的語句或段落，并談?wù)勛x后的感受。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人的感受，無論從語言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法、語段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可。）（四）研讀在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對文章謀篇布局、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑，從而更深入地理解課文。通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對文章的理解已較深入，但，由于學(xué)生發(fā)言多為零散的意見，不成系統(tǒng)，所以在學(xué)生發(fā)言后，教師利用多媒體展示前三段語言精彩之處，并總結(jié)文章美點(diǎn)與文章寫作技法，以給學(xué)生一個(gè)整體而系統(tǒng)的印象。（五）課堂練筆愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。由于描寫聲音，尤其是感受生活中被忽略的聲音難度較大，我在學(xué)生練筆前，展示了兩段范文，以起到示范作用。（六）課堂小結(jié)在最后，展示一首小詩，由學(xué)生集體配樂朗讀，從而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這樣，一節(jié)課在音、畫中開始，在音樂中結(jié)束，以期創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、優(yōu)美、輕松的課堂氛圍《你一定會(huì)聽見》說課稿4尊敬的各位評委、老師：大家好！我今天說課的課題是《你一定會(huì)聽見的》。而我將本文的說課按照說教材，說教法學(xué)法，和說教學(xué)程序這三個(gè)大環(huán)節(jié)來展開說課。這是個(gè)以“科學(xué)”為主題的說明文單元。通過品味語言文字來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力及對生活的感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。二、說教學(xué)法教法：由于語文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討。本文語言生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。(2)．美點(diǎn)追蹤法。(3)．引導(dǎo)感悟法．學(xué)習(xí)了課文對聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，說說自己喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合?！笨梢?，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。聽課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀課文片段，感受語言美。說教學(xué)手段本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切、抒寫聲音的科學(xué)小品文。因此我采用多媒體教學(xué)手段，多媒體課件中運(yùn)用聲音的“聽力大比拼”導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生聽覺的體驗(yàn)。最后在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識(shí)和情感得到同步延伸。（二）、整體感知聽課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。（三）、美點(diǎn)追蹤《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。“讀書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學(xué)的主要手段。讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人、排比、問句等修辭的表達(dá)效果，感受語言美?！?教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡單談?wù)勗蚝透惺堋＃ㄎ澹┩卣寡由炷７抡n文13自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。（六）課堂總結(jié)學(xué)生談感受,教師小結(jié)感悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸。擁有童心你一定會(huì)聽見的熱愛生活以上是我對本課的整體把握，還存在很多不足之處，請各位評委，老師批評指導(dǎo)！《你一定會(huì)聽見》說課稿5一、說教材和學(xué)情教材的地位和特點(diǎn)《你一定會(huì)聽見的》是人教版八年級上冊的一篇隨感式小品文。結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為以下內(nèi)容。（2）能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：教學(xué)重難點(diǎn)品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。二、說教法、學(xué)法教法：朗讀法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)學(xué)法：朗讀法、欣賞法、默讀法、討論法、質(zhì)疑法三、說教學(xué)程序（一）課前準(zhǔn)備播放歌曲《把耳朵叫醒》，營造氛圍。大家來猜猜那是什么聲音，聽到這些聲音你又想到了什么？（大屏幕顯示“聽，那是什么聲音？這讓你想到了什么”，然后依次播放馬蹄聲，群狗叫聲，人打鼾的聲音以及嬰兒無邪的笑聲。）這幾種聲都來自生活，很能?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）整體感悟（大屏幕顯示教師所問的問題，然后學(xué)生自由朗讀思考。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生自由閱讀課文，自主回答問題。（四）聲音隨想A、善于聆聽大屏展示問題：生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請選擇其中一種進(jìn)行描繪或者模仿?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語文教師在教學(xué)中要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。大屏展示：唐詩中的天籟之音?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們多加積累，增加課堂的容量。（五）品味語言 課文朗讀由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌７猪摌?biāo)題e 文字賞析這三段文字很美，它究竟美在哪里？（學(xué)生自由討論發(fā)言，教師指導(dǎo)總結(jié)）觀察（用心感受）+想像（設(shè)置情境）+語言（運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象）=你一定會(huì)聽見的 學(xué)生仿寫⑴教師展示示例文段，學(xué)生配樂朗讀，醞釀寫作氣氛，為學(xué)生的仿寫做鋪墊。（大屏展示圖片，播放背景音樂，學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂仿寫練習(xí)）這是運(yùn)用了情境教學(xué)法，用舒緩的音樂，精美的圖片讓激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書面表達(dá)能力，交流后讓學(xué)生觀看畫面更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒?。ㄆ撸┩卣顾伎?，布置作業(yè)生活中被我們忽略的美麗如此之多，把耳朵叫醒，你聽見了人們往往“聽而不聞”的聲音。用心靈體會(huì)，你領(lǐng)略到了人們往往一笑而過的美麗。（八）歸結(jié)全文全班朗讀課文最后一段：“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽見的，這個(gè)世界，也跟著你歡笑。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。（2）品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。（2）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。情感目標(biāo)（1）運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩?！菊f教學(xué)重點(diǎn)】品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言?！菊f教法】朗讀法點(diǎn)撥引導(dǎo)法放錄音【說學(xué)法】朗讀法欣賞法默讀法討論法質(zhì)疑法【說教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的！導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。要求學(xué)生：ɑ、閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。（四）研讀課學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。（五）品味質(zhì)疑（跳讀、精讀）由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)臁Ｕ页鲎约赫J(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因?！白x書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。（游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。（300字左右）布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。⑶情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩?！菊f學(xué)法】朗讀法；欣賞法；默讀法；討論法。二、品味課文（跳讀、精讀）由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌Ｕ页鲎约赫J(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。全班進(jìn)行交流，討論。三、研讀課文學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。（100字左右）布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力《你一定會(huì)聽見》說課稿8一、說教材《你一定會(huì)聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文， 它既是一篇說明聲音的科學(xué)小品文， 也是一篇意境優(yōu)美的散文。二、說學(xué)情十一二歲的孩子對世界的一切都充滿著好奇和憧憬， 本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們， 喚醒他們的耳朵， 擦亮他們的眼睛， 引發(fā)他們對生活的熱愛，引導(dǎo)他們更加細(xì)膩的觀察世界， 聆聽世界， 感悟世界是作者的意愿， 也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。三、說目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)與技能有感情地朗讀課文，品味本文生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語言。過程與方法通過多層次朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的語言。情感、態(tài)度、價(jià)值觀運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，用心靈去感悟生活。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，把自己聽到的與感受到的用語言或文字表達(dá)出來。”一篇文章只有通過多層次、多形式地讀，才能讓學(xué)生入情入境。兩年來，在參與小學(xué)語文名師工作室“以讀代講、讀寫結(jié)合”專題研究的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)中，我受益匪淺，并逐漸將這種教學(xué)理念融入于自己的課堂。五、說教學(xué)構(gòu)想（一）“四讀代講”貫穿課堂宋代理學(xué)大師朱熹說過：“讀書之法，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。在本節(jié)課，我充分運(yùn)用“四讀代講”法，按照語文教學(xué)原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行步步深入、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一個(gè)腳印的讓學(xué)生在不同層次的朗讀中，領(lǐng)悟水到渠成的閱讀樂趣，形成扎實(shí)的語文能力。初讀課文，旨在疏通文本，引導(dǎo)學(xué)生正確、流