【正文】 秋雨：稀疏短暫 冬雨：南方陰冷的雨、北方滿天飛揚的雪花 教學后記： 古詩二首 教學目標： 認識本課 2 個生字及文中 3個注音字，學寫 4個字。 感悟古詩的意境。 教學重點： 朗讀、背誦古詩。 教學課時： 2 課時 教學步驟： 第一課時 一、導入： 同學們，我們曾經(jīng)學多那些描寫春天的古詩？背一背。 自由讀→看圖想意思→朗讀背誦 二、學習《涼州詞》： 出 示第二首古詩，用上面的方法自學。指名朗讀，糾錯互評。 簡介：王之渙，盛唐邊塞詩人。 組織背誦。提出好的寫字建議。 互相評價。 五、作業(yè)： 請收集王之渙的其他邊塞詩，讀一讀。 背誦《涼州詞》。 板書詩題，齊讀。指名試著讀一讀。 自學古詩中的生字。 逐句簡析詩意。隨處可見春風的面目，萬紫千紅的花兒都是他的姿容啊。 按節(jié)奏朗讀古詩，鼓勵當堂背誦。 四、請同學們課后積累描寫春天的古詩。 熟讀詞語，積累和雨有關(guān)的詞句。 練習正確規(guī)范書寫漢字。 組織語文生活，提高學生文學素養(yǎng)及習作水平。 教學課時： 4課時 第一課時 一、有趣的漢字： 導入激趣。 指導觀察：從?春?字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 簡介：甲 骨文→金文→小篆→楷書。 ３、組織交流詞義。 ５、拓展： 你還知道哪些寫雨的詞？ 三、成語接龍： １、出示成語及填空題，思考： 你知道幾個以?春?字開頭或結(jié)尾的詞語。 四、課堂總結(jié)，鼓勵。 ２、你認為哪個字最容易寫錯？ ３、描紅，寫字。 二、閱讀欣賞《燕子的信》： １、出示自學提示： ①讀一讀這個故事，想辦法認識生字。 ２、組織并參與學生的自學。 ４、朗讀。 ６、拓展說話： 假如你是一名旅客，看到燕子的信，會有什么想法？ ７、積累文中的好詞語。 第三課時 一、教學準備 布置教室 二、活動過程： １、激趣。 ２、宣布注意事項，選出評委，討論評分標準。 ４、評委評出優(yōu)勝者。 第四課時 一、回顧上節(jié)課的活動，指導習作： １、回顧上節(jié)課的活動過程，全班交流說話。 二、學生習作，師巡視或個別指導。 四、總結(jié)。 有感情地朗讀課文。 教學重點難點： 有感情地朗讀課文。 教學準備： 課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料等。 你吃過馬齒莧嗎？ 你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎？ 齊讀課題。 出示生字詞語，指名認讀。 用自己的話概括：課文圍繞?馬齒莧?發(fā)生了一件什么事？ 三、細讀課文，體會情感： 邊讀課文邊思考：小伙伴們是怎樣實現(xiàn)進城愿望的？找出有關(guān)的句子畫記，讀一讀。 他們賣了?馬齒莧?以后在城里做了什么？心情又怎樣？讀有關(guān) 段落。 小組內(nèi)比賽讀課文。 五、作業(yè)： 搜集有關(guān)描寫童年生活的文章，讀一讀。 第二課時 一、鞏固復習： 指名有感情地朗讀課文，讀后評價。 二、指導寫字。 自己記生字，組詞，說句子。 學生寫完后，評 價學生的書寫。 自由組合，把文章內(nèi)容表演出來。 四、小結(jié)。 找一篇描寫童年生活的文章讀一讀。 有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。 教學重點難點： 了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣。 教學準備： 課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識和童話故事等 教學 課時： 2課時 教學步驟： 第一課時 一、談話導入： 自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認為會是什么樣子呢？ 今天我們來學習發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。 二、初讀課文，自主識字： 自由讀文，標出自然段序號，把不認識的字和不理解的詞句畫出來。 出示要求認識的 8個字，找出與生字相連的詞語讀一讀。 三、再讀課文，感知內(nèi) 容： 再讀課文，想一想：課文哪些地方你認為想象最大膽最有趣？為什么？ 指名讀出有關(guān)句子。 課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識，找出相關(guān)的句子。 第二課時 一、鞏固復習： 開火車認讀生字、詞語。 二、指導寫字： 出示要寫的 8個字，認真觀察這 8個字在田字格中的位置。 利用組詞造句記住生字。 三、發(fā)散思維： 讀了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談。 四、拓展延伸： 用自己喜歡的方式朗讀課文。 你認為家在月亮上會是什么樣子？寫一寫或畫一畫。 有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。 培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。 理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。 今天我們來學習一則日本童話故事，板書課題，齊讀。 出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。 生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。 抓住課文的 4小節(jié)描寫護理媽媽動作、語言、心理活動的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛的偉大。 第二課時 一、鞏固復習生字、課文： 出示生字、詞語卡片，指名認讀。 二、指導寫字： 出示要寫的 8個字，認真仔細的觀 察這些字并一一認讀。 學生書空，自主記憶生字。 練習寫字，評價。 小狐貍為什么要謝謝媽媽？它想對媽媽說些什么？ 四、拓展延伸： 回想起媽媽為自己所做的一切，你想對媽媽說什么？ 把自己想說的話寫下來，回家以后讀給媽媽聽。 課外閱讀一篇童話，感悟文中的道理。 有感情地朗讀課文，感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的妙處，豐富語言積累。 教學重點難點： 感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的妙處，豐富語言的積累。 教學準備： 課文朗讀帶、生字卡片等。 板書課題，齊讀。 提問：你讀懂了什么？ 出示生字詞，指名認讀生字新詞。 生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 再讀課文，重點抓住 3 小節(jié) 賽中 這一部分去讀，找出描寫人物動作、神態(tài)、心理活動的語句來理解、感悟。 聯(lián)系自己說一說：你有過這樣戰(zhàn)勝自己的經(jīng)歷嗎？今后你如果遇到了困難，你會怎么做？ 四、在感悟、理解的基礎(chǔ)上練習有感情地朗讀課文。 第二課時 一、鞏固復習： 出示生字、新詞，開火車認讀。 二、指導書寫生字： 出示要寫的 8個字，認真觀察這 8個字在田字格中的位置。 練習書寫，提醒學生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。 三、發(fā)散思維： 學了這篇文章，你想對小作者說些什么？把你想說的話寫下來。 四、拓展延伸。 找一找有關(guān)自信、戰(zhàn)勝困難方面的格言，讀讀抄抄，激勵自己。 感受成語的妙處，感受數(shù)字的趣味。 培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 完成續(xù)編童話故事，培養(yǎng)他們的想象力。 指導續(xù)編童話故事。 指名說說詞語的意思。 以小組為單位，選一個或多個成語編故事比賽。 仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？ 你積累了哪些數(shù)字成語、俗語，說給大家聽聽。 三、學習繞口令： 出示繞口令《分不清是鴨還是霞》，自由練讀。 提示讀繞口令的方法： 一是把握一個?慢?字； 二是把握一個?準?字； 三是把握一個?勤?字。 四、完成?寫字板?： 認讀 6 個要寫的字。 指導書寫。 查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思： 皎潔、固執(zhí)、不以為然 談一談讀文后的感受。 二、虛編童話故事《貓和老鼠》： 自由讀故事的開頭。 同桌之間續(xù)編故事，注意將清楚老鼠 和貓的語言、動作、心理活動等，把他們之間發(fā)生的事講清楚，結(jié)果怎樣。 你還會怎樣編故事？大膽地說出來，看誰編得生動有趣。 第三課時 一、出示習作要求： 在續(xù)編童話故事的活動中，同學們講得一定很有趣吧。 二、習作提示： 在續(xù)編童話故事的活動中，要求同學們大膽地想象。寫作時，要注意以下幾點： ⑴把貓和老鼠的對話寫清楚。 ⑶貓和老鼠的動作描寫也是必不可少的，寫作時盡量做到生動有趣。 四、寫完后評改習作： 自己先把習作讀兩遍，把不通順的地方改通順。 把習作讀給同桌聽，互相修改。 五、習作修改完后，抄到作文本上去。 教學 后記： 綠色的歌 教學目標： 會寫 8個生字，會認 6 個生字。 通過理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面。 教學難點： 積累優(yōu)美詞句，想象課文所描繪的畫面。 教學準備： 熟讀課文，生字卡片 第一課時 一、談話導入，激發(fā)興趣。（板書課題。 自己小聲讀一讀課文，遇到不認識的生字做好標記，遇到不理解的生詞用橫線劃下來。 A、對于書上有注音的生字，借助漢語拼音認識。 盛、露、霞、秧、粉 C、讀準多音字的讀音。 nɡ 盛開 cｈ233。 露珠 L242。 快樂 yu232。 A、聯(lián)系上下問理解。 圓潤：飽滿而潤澤。 清涼：涼而使人感覺爽快。 樸素：不濃艷，不華麗。 三、朗讀課文。 學生自己讀課文，注意讀準字音。 兩人一組，互相讀課文，互相糾正字音。 概括每個自然段的內(nèi)容。 第 2自然段：寫蟈蟈的歌很好聽。 第 4自然段：贊美蟈蟈的歌。 全文分為三個部分。 第二部分（第 2—— 3自然段）：具體描寫了蟈蟈的歌唱。 五、練習有感情地朗讀課文。 學生齊讀。 第三課時 一、復習。 圓潤、晶亮、清涼、憂慮、樸素、真摯 有感情地朗讀課文。 學生自由讀，思考： A、?豆花盛開的季節(jié)?是什么季節(jié)？ B、?他們穿著綠褂兒，蹲在豆葉上，不停地唱著：‘咯咯咯！咯咯咯！’?這個句子怎么理解？指名說說。這個句子是擬人句，?他們?指蟈蟈。把蟈蟈當作人來寫，使文章描寫生動具體。 三、探究課文第二部分。 學生匯報。 第一層（第 1 句）：寫蟈蟈的歌很好聽。 第三層（第 6 句）：寫蟈蟈的歌聲中充滿了快樂和希望。 A、襖趁，他們的歌聲像豆葉上的露珠一樣，圓潤晶亮。 思考交流：這兩個句子都是什么句？作者分別把什么比作什么？ 學生齊聲朗讀課文第 3 自然段，思考交流并匯報。?這句話說明了什么？ D、?豆花莊的小歌唱家們?指的是誰？為什么把它們比作小歌唱家們？ 學生自由朗讀課文，在讀中感悟、體會、想象。 知名學生朗讀第三部分。 A、為什么說蟈蟈的歌是?一支綠色的歌?？ B、為什么說蟈蟈的歌聲中?好象還飄著金色的夢?？ C、聽了蟈蟈的歌，作者有什么感想？ 小組合作探究。 五、指導朗讀，背誦。 指名讀課文，讀最喜歡的段落，配樂朗讀。 學生自由讀，練習背誦。 配樂背誦，集體欣賞。 有