【正文】 教學(xué)內(nèi)容：新版PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 3 B Let’s learn 教學(xué)背景分析：本單元學(xué)習(xí)的話題是“描述動(dòng)物”，這是對三年級上冊學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱后的延伸。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能聽說、認(rèn)讀圖片中所學(xué)的這四個(gè)形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。：學(xué)生在本單元前面已經(jīng)掌握了四個(gè)形容詞：tall/short, fat/, short ,big ,’s?,It has?.來描述動(dòng)物的特征。教學(xué)目標(biāo)分析小學(xué)階段，詞匯教學(xué)的目標(biāo)是: 幫助學(xué)生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在交際中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。所以本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：﹙1﹚能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)形容詞：small ,big ,long ,short。能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型It’s? It has?描述動(dòng)物并聽懂別人的描述。﹙2﹚初步了解記憶單詞的方法。：⑴在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型It’s，It has…描述動(dòng)物并聽懂別人的描述。教具準(zhǔn)備：單詞卡片、動(dòng)物圖片、課件 教學(xué)過程 ：一．Warmup﹙4分鐘﹚T：hello!Boys and am your new friend Miss to meet you!Ss: Nice to meet you, too!’s do。，有長頸鹿、老鼠、猴子、大象，學(xué)生用句型It’s?，It has?描述動(dòng)物的特征。使學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)內(nèi)容的目的，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，以引出新課。分別比較頭和身體、尾巴和腿的特征。并注意small中l(wèi)的發(fā)音，舌要向上卷。并板書。設(shè)計(jì)意圖：教師通過直觀教學(xué)，根據(jù)鴕鳥的身體各部位的特點(diǎn)，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)這四個(gè)形容詞。⒉聽音朗讀 ⑴聽音跟讀 ⑵練習(xí)認(rèn)讀同桌讀、個(gè)人讀、點(diǎn)名讀、齊讀設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聽音跟讀、同桌讀、個(gè)人讀、點(diǎn)名讀、齊讀。⒊音形活動(dòng)操練﹙Mouthing﹚教師用口形呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生看口形、認(rèn)真聽。大小聲訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，檢查學(xué)生對單詞的理解教師根據(jù)課本鴕鳥的情景圖，編一個(gè)完整的聽力語篇，讓學(xué)生聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)的順序。遵循詞不離句的原則。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)⑴有相同的字母組合或字母如：small與以前所學(xué)的單詞tall, ball都有all。⑵利用反義詞來記如：tall→short。Short有矮的；短的兩種意思。大大提高他們記憶單詞的效果。三．Practice﹙15分鐘﹚’s do ⑴教師邊說邊做動(dòng)作。⑶師生一起邊說邊做。給優(yōu)秀者以獎(jiǎng)勵(lì)。 and match ⑴同桌說一說圖上的動(dòng)物，認(rèn)讀句子并連一連。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生說一說、讀一讀、連一連活動(dòng)，使學(xué)生對所學(xué)的詞匯和句型有了進(jìn)一步的練習(xí)。 ⑴It’s has a short ’s black and white.⑵It’s t has a long tail and big eyes.⑶It’s small and has a long ’s grey.⑷It’s has a long body and short ’s ：這個(gè)活動(dòng)，能夠有效地鞏固本課的詞匯和句型，并提高學(xué)生的聽說的能力。⑴分組談?wù)摗＂聘鹘M選代表上臺描述動(dòng)物，并選出優(yōu)勝者給以獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:教師給學(xué)生提供一個(gè)有意義的語篇綜合訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)的形容詞和句型在實(shí)際中靈活運(yùn)用。四．Homework﹙1分鐘﹚：Let’s ’s ，描述人或動(dòng)物的特征。體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念。在板書設(shè)計(jì)上我讓學(xué)生一目了然看清本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，并用四線三格展示這四個(gè)形容詞，以滲透書寫的規(guī)范性。下面就自己十余年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如在講“地圖”一節(jié)時(shí)，給學(xué)生出示一條謎語：“有山不見一棵樹，有地沒有半分田，五湖四海沒有水，世界各國在眼前。二、挖掘教材，合理開發(fā)故事情境激趣一些真實(shí)、生動(dòng)的故事，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們的求知欲望，若將其編排到地理教學(xué)中，將起到事半功倍的教學(xué)效果。蘇軍派出一支訓(xùn)練有速、準(zhǔn)備充分的西伯利亞軍隊(duì)（為什么派西伯利亞軍隊(duì)），他們身穿白衣，手拿白色武器，向敵人猛撲過去，不到數(shù)日，德軍損兵折將100余萬，“臺風(fēng)”大敗。通過講這個(gè)故事使學(xué)生明白了寒潮發(fā)生時(shí)間是秋末、冬季、初春。這樣把故事的講述與教材巧妙地統(tǒng)一起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，將競賽形式巧妙地引進(jìn)課堂教學(xué)中，適時(shí)利用競賽能促使學(xué)生快速思考，使課堂興趣盎然，收到較好的教學(xué)效果。如長江、黃河兩節(jié)的復(fù)習(xí)，按發(fā)源地、流經(jīng)省級行政單位、注人海洋和全長編為兩組系列題，由兩列同學(xué)按前后順序依次分答。（2)“南北”競賽式。教師命題，“南、北”雙陣搶答或分組必答。全班學(xué)生分成均等的幾個(gè)組，每組各推幾個(gè)代表。四、充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境激趣直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)以其新穎、趣味、藝術(shù)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。地圖是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理圖表具有形象、直觀、易懂、信息量大等特點(diǎn)。首先教師出示“衛(wèi)星云圖”照片，這是一張色彩十分清晰的圖片，很容易引起學(xué)生的注意，而后老師讓學(xué)生根據(jù)顏色判斷天氣情況，導(dǎo)入所學(xué)的知識內(nèi)容。五、加強(qiáng)學(xué)科滲透，融合學(xué)科知識創(chuàng)設(shè)情境激趣在地理課堂教學(xué)中，教師不要僅停留在讓學(xué)生看教材、看插圖、死記硬背的水平上，可對一些自然、人文景觀的迷人風(fēng)光、異域民族的獨(dú)特風(fēng)情等，用清晰、明快、生動(dòng)、形象、通俗易懂的文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行講述，作到情真意切，又注重了學(xué)科間融合，使學(xué)生猶如身臨其境?！钡脑娋?，把學(xué)生帶入奇妙的意境。六、走近生活，創(chuàng)設(shè)社會生活情境激趣新課標(biāo)教學(xué)理念提出學(xué)習(xí)對生活有用的地理，因此地理教學(xué)應(yīng)該走近生活，聯(lián)系生活和社會熱點(diǎn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，融入課堂學(xué)習(xí)。從學(xué)生親身經(jīng)