【正文】 沒想到的是，培訓形式吸引了我，培訓老師感動了我，培訓內(nèi)容感染了我，后來我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)愛上了“培訓”，是培訓給了我信心、力量和勇氣。回首當初，想想現(xiàn)在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當欣慰地說：“國培計劃”，“愛你真的不容易！” （援引孫杰演唱的歌名）“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我是這樣想的，也是這樣做的。盡管在校期間可供自己自由支配的時間是十分有限的，但我依然擠時間上網(wǎng)選課、看課，堅持為自己“充電”；打電話、發(fā)郵件動員學員參加培訓學習；抽時間為學員解答問題、排除疑惑，讓學員感到學習有同伴、培訓不孤單。另外，班內(nèi)賈克明學員的“老師，你悠閑嗎？”“作文，敢問路在何方？”張雁學員的“誰有止痛藥？學生流失，班主任永遠的痛”等熱門話題先后被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。培訓中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。靜下心來仔細去想，“國培計劃”，原來“我是那么的愛你?！皣唷币桓倪^去空洞的說教和理論的堆砌，培訓貼近教學、貼近教師，定期組織視頻會議，“學情通報”有聲有色，所有問題通過網(wǎng)絡(luò)平臺均得到解答。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網(wǎng)所結(jié)的情結(jié)我將會刻骨銘心、倍加珍愛。我將秉承“國培”精神，繼續(xù)為自己“充電”、“補鈣”。三、培訓斷想 “國培”具有其他培訓不可比擬、無法替代的示范引領(lǐng)作用，希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開始，愿所有的農(nóng)村中小學教師都能走近“國培”，并從中獲取自己必要的教學養(yǎng)分。第2篇：國培計劃遠程培訓總結(jié)通過新課程改革通識培訓網(wǎng)上一段時間的學習，感覺受益非淺，在知識、經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，沒有知識和能力是不夠的，那么如何推動社會不斷進步，應(yīng)叢基礎(chǔ)作起，從學生的教育做起，從課改作起。新課程新在哪，關(guān)鍵提現(xiàn)在“新”上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學組織安排，新評價等，知道新課程的特點，更好理解新課程改革。(2)與時俱進更新改革目標:精選終身學習必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐。創(chuàng)設(shè)有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力。賦予學校合理而充分的課程自主權(quán)，為學校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學校課程和學生有效選擇課程提供保障。正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。新課程的實施(1)立足的角度(2)具體落實新課標(3)借鑒的經(jīng)驗，以上三方面做得好，才能使新課程實施的好。不僅要關(guān)注學生的知識技能的發(fā)展，同時要兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。在學與教的關(guān)系上，強調(diào)學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教服務(wù)于學。新課改教學實施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)合教師與學生評價及學生間相互評價，結(jié)合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。以上是我通過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生提供了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習，終身學習。但要完全適應(yīng)新課程的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。愿我們共同投入到新課程改革中，與教育共同成長進步，與學生一起收獲碩果!第3篇：國培計劃遠程培訓總結(jié) 本學期，我參加了小學語文新課標遠程培訓活動。回顧培訓點滴，我感受頗深，有感動、有感謝、有感恩！感恩學校為我們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓平臺；感動專家細致入微的解讀；感謝老師一路的陪伴。今天，我們說：有大師自遠方送經(jīng)上門，實乃一大幸事也。教育部“跨世紀園丁工程”首批國家級中青年骨干教師以深入淺出的語言給我們解讀《新課標下的小學語文作文教學》。以犀利的語言就如何落實課上怎么教，提出了精辟而獨到的見解：找準學生缺失什么，想清自己要教什么，之后必然要落實到“怎么教”上。專家的講座猶如一頓頓盛宴，讓我意猶未盡，他們帶來的理念與想法為我在語文教學道路上指明了方向，真可謂是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。這次的課例不僅有同課異構(gòu)，還有作文課展示。她們的課堂能從學生的實際情況出發(fā)，制定教學目標，真正做到“以生為本、追求本真”，真是精彩極了。我愛讀書39。這次培訓，通過與學員間的思想碰撞，自己的教學理念得到了升華，同時也促進了自身的專業(yè)化發(fā)展。一、克服語文教學中存在的繁瑣化、復雜化傾向，注重學生語文素養(yǎng)的全面提高。提倡自主學習、自悟?qū)W習、自得學習，讓學生在語言實踐活動中真正動起來，動口與動手相結(jié)合，開動各種感官，開動大腦機器，讓思維動起來，使想象飛起來。二、改變學生的學習方式和教師的授課方式，努力做到教學相宜。在教學活動中，以學生為中心，以學生為本。三、建立平等和民主的師生關(guān)系，營造積極健康向上的心理氛圍。在課堂教學中著力創(chuàng)設(shè)寬松自如的民主氣氛，熱情鼓勵學生，積極引導學生，使學生在相對寬松的環(huán)境中愉快地學習。以良好的談吐、行為、舉止、風度影響學生，進行“以規(guī)矩，成方圓”的身教重于言教教育。語文就是語文：要把理解和表達統(tǒng)一于語文教學的全過程中。要充分而有效地讀書。要推敲。有的還要“咬文嚼字”，揣摩包含的意思，體會蘊含的感情。要多動筆，留出時間讓學生抄抄寫寫，做課堂練習。讓學生學會使用常見的工具書和其它檢索工具，善于利用圖書館和閱覽室，掌握現(xiàn)代媒體的運用方法，提高單位時間內(nèi)學習成效，鞏固學習成果。作為參培人員，本人對此次的培訓者培訓，感觸頗深。會議主要議程有：收看開班典禮；學習的平臺操作指導；領(lǐng)導動員講話?？h教師進修學校王鵬飛老師就學習的平臺的操作做詳細的指導，并就學習內(nèi)容、學習要求、考核評價做了解釋。教育局朱立新委員做動員講話，要求廣大學員珍惜學習機會，努力提高自身素質(zhì)。開班典禮第二天開始，恰逢近期出差少，工作任務(wù)輕，本人堅持每天上網(wǎng)學習，如饑似渴的拼命學習。（附見截止今天的數(shù)據(jù)統(tǒng)計）學習進度數(shù)據(jù)統(tǒng)計 統(tǒng)計項目 必修專題完成數(shù) 選修內(nèi)容完成數(shù) 發(fā)布和回復帖子數(shù) 提交評論數(shù) 在線時長已完成數(shù) 10/10 13/22 25 24 63學時完成標準 6 2 18 6 24 50學時 提交作業(yè)總數(shù)+提交研修日志總數(shù) 2+9合格不是我的學習目標，因為任何學習，合格是最低的要求，絕大多數(shù)人都是非常容易達到的。后一個月中，我仍然不斷上網(wǎng)學習。標題： 專題名稱： 第四周學習進度統(tǒng)計 混合式培訓的組織與質(zhì)量監(jiān)控作業(yè)完成時間： 20111211 21:17 作業(yè)內(nèi)容：數(shù)據(jù)統(tǒng)計統(tǒng)計項目必修專題完成數(shù)選修內(nèi)容完成數(shù)發(fā)布和回復帖子數(shù)提交作業(yè)總數(shù)+提交研修日志總數(shù)提交評論數(shù)在線時長已完成數(shù)10/1022/2232+14591學時完成標準621850學時到12月19日，學習進度如下：數(shù)據(jù)統(tǒng)計統(tǒng)計項目 必修專題完成數(shù) 選修內(nèi)容完成數(shù) 發(fā)布和回復帖子數(shù) 提交作業(yè)總數(shù)+提交研修日志總數(shù)提交評論數(shù) 在線時長已完成數(shù) 10/10 22/22 107 4+15 48 106學時完成標準 2 18 6 24 50學時二、主要收獲（一）重新激發(fā)了學習熱情本人80年參加教育工作，98年進入教研室擔任教研員。雖在教師心目中還是不怎么吃老本的形象，但自己都已經(jīng)覺得學習缺少了積極性、主動性。借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺積極參與學員交流，是一個名副其實的活躍學員?？戳艘黄忠黄l(fā)自肺腑的研修日志，和他們一起分享著學習的快樂；在一次次的論壇交流中，我們道出了共同的心聲，也找到了共性問題，論壇讓我們的教育難題有了傾訴的平臺。上面的學習進度記錄，是我學習行為的外在體現(xiàn)。根據(jù)工作崗位要求進行角色劃分，本人屬于教學業(yè)務(wù)型的培訓者。當然也有參與項目開發(fā)與設(shè)計，故可以認為是兼有項目組織型的培訓者。因為本人已經(jīng)具備一定的培訓教學知識與技能，從事教研工作多年，組織過許多次縣級教師培訓活動，并經(jīng)常應(yīng)邀為溫州市級骨干教師做專題培訓講座，被溫州大學聘為兼職講師，進入溫州教師教育院培訓團隊，開發(fā)的課程曾被評為溫州市級二等獎，并作為教師專業(yè)發(fā)展培訓資源。明確了自我，也就更加有利于揚長避短，也會更加是自己有明確的專業(yè)發(fā)展方向。比如對現(xiàn)代教育技術(shù)，本人由于囿于物理學科特點，加上固執(zhí)的經(jīng)驗，一直力主實驗教學，壓制現(xiàn)代教育技