【正文】 校技術負責人原則上為學校校園網或電教部門的負責同志，能夠協(xié)調本校校園網、多媒體教室、信息技術教師及已經確定的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”學校級管理員，共同完成培訓期間的技術保障工作。配置標準：原則上每市配備技術人員2人，各學校技術人員1人。2．沒有接入市教育城域網的學校，需要滿足下列條件之一即可：。3．市、縣（市、區(qū)）、學校上網安全設備開放對p2p技術限制。請從官方網站或山東省教師教育網上下載。3．參與學校應指定專門的網絡管理人員以方便聯(lián)系和落實相關事宜。現制定實施方案如下：一、研修項目及內容（一）高中教師全員遠程研修高中教師遠程研修參訓對象包括高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康和綜合學科（信息技術、通用技術、綜合實踐活動學科教師和教輔人員）教師。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各高中學校和教師可以根據實際，自主選學36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。教師沒有選學的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學習，但不計入研修考核要求。研修模式強調網絡研修與校本研修的整合；學習方式突出線上線下的混合式學習，讓老師經歷理解學習、案例學習、創(chuàng)建學習的完整學習過程；教學評價方面注重基于數據可視化分析的過程性和質性評價。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，初中、小學和幼兒園教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建指導教師組，每個學科指導教師組設組長一人。各參訓學校以學科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分學科。不足5人的學科組，初中在縣、區(qū)范圍內與就近學校同一學科組合并編組；高中、小學可在學校范圍內與相近學科合并編組，高中信息技術、綜合實踐活動、通用技術學科教師和其它教輔人員合并組建“綜合學科組”。為確保研修指導活動順暢、有序進行，各市、縣項目辦要確保每位指導教師與其所負責的研修組一一對應，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄?！行藿M長與學員同步學習課程資源，閱讀點評本組學員相關模塊（專題）全部作業(yè)，審核確認本組學員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學科指導小組活動，組織、督促本組學員參加主題討論和線下各項活動；協(xié)助指導教師完成學習園地建設?！≌n程專家團隊取樣閱讀點評學員作業(yè)和規(guī)定學習區(qū)域的任務，并作出質性評價；對指導教師工作進行引領、評價；編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑；集中研修期間全程跟進網上研討、答疑。四、工作流程（一）參訓教師信息采集。采集對象包括普通中小學校及幼兒園在職教師、正副校長（園長）和各級教研員。高中、小學教師遠程研修配置了A、B兩個課程套餐，選課分兩次進行：4月18日4月29日參訓學校根據本校實際，以學校為單位選擇本校教師的研修套餐（選課指南見附件1）；遠程研修開始之后，參訓教師個人根據平臺提供的選課指南自主選學套餐內的專題模塊。報名工作分高中、初中、小學和幼兒園四個批次進行。所有參與研修人員只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、省課程專家）參與研修，報名時間為：4月18 日4月29日。省級集中培訓方案另行通知。二次培訓由各市教育局統(tǒng)籌，市項目辦負責高中，縣（區(qū)）項目辦負責初中、小學、幼兒園，5月20日前，各市項目辦要將本市指導教師和研修組長二次培訓的實施方案提交省項目辦。（六）課程資源下載與發(fā)放為保證課程資源下載進度與質量，本次遠程研修課程資源分學段、學科由參訓學校的學校管理員按要求下載（具體下載時間另行通知），并發(fā)放備用光盤。視頻課程的著作權屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加2014年山東省高中、幼兒園教師遠程研修項目使用。省教育廳成立研修工作領導小組，領導小組下設“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理?？h級項目辦是初中、小學和幼兒園教師遠程研修的管理主體，負責本縣區(qū)參訓教師信息采集和更新，參訓學員報名與編組，根據選拔標準（見附件3）組建本縣區(qū)學科指導小組，負責對初中、小學、幼兒園指導教師、研修組長團隊的培訓、管理和監(jiān)督，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內遠程研修工作的管理，做好區(qū)域網絡技術支持和后勤保障等工作。在集中研修期間要組織相關學科的教師全員參訓，為參訓教師提供必要的時間、場所保障；要制定規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網上研討；組織好本校學科教師面 對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務；充分發(fā)揮本校信息技術學科教師的作用和優(yōu)勢，在研修期間特別是高中、小學工具模塊的學習中為其他教師提供技術操作指導。省負責骨干教師省級培訓、研修平臺建設、課程資源開發(fā)和省級專家團隊費用。（三）考核評價2014年中小學教師遠程研修的考核評價將進一步淡化數量評價，強化質量評價和過程評價，基于平臺研修數據可視化分析，引導教師關注研討、助學、提問、答問、作業(yè)的質量，引導教師深度學習。達到合格標準的參訓教師、研修組長、指導教師和省級課程專家在其信息管理系統(tǒng)個人賬戶計入相應學分。附件1 高中、小學選課指南附件2 遠程研修報名、編組等工作流程 附件3 指導教師、研修組長和技術人員遴選標準 附件4 參訓學校計算機網絡條件與標準附件1 高中、小學教師遠程研修選課指南2014年暑期高中、小學教師遠程研修的主題是“用技術改變教學”，聚焦課堂教學中的信息技術應用。套餐由學校統(tǒng)一確定，以學校為單位選定主題套餐之后，教師可在主題套餐下多個研修專題中選擇適合個人的學習專題（根據內容性質，研修專題分為理念篇、熱點篇、方法篇、技術篇四個篇章，共計30多個專題）。第一階段 學校選擇套餐遠程研修提供的兩個課程套餐分別是：“信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”和“微課程的設計與開發(fā)”。學校主要負責人和教師代表要認真了解課程套餐內容，結合本學校教師信息技術應用能力情況及近期信息化發(fā)展目標確定課程套餐，由學校管理員完成操作以及相應的報名任務。套餐（A）“信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”：以多媒體教學環(huán)境中 運用信息技術優(yōu)化課堂教學為目標，幫助教師掌握信息技術應用于教學的一般原則，規(guī)避常見誤區(qū)，同時結合大量典型案例對教學導入、課堂講授、教學評價等課堂教學主要環(huán)節(jié)的技術資源的應用方法和策略進行深入、細致地講解，實現信息技術與各環(huán)節(jié)融合的深入與突破，促進信息技術與學科教學的深度融合。同時呈現了來自微課程先行者們（行政管理者、教師以及學生）開展微課程實踐的行動方案及反思，啟發(fā)與開闊教師們開展微課程實踐的視野。高中參訓教師選擇研修專題的時間為7月13日14日；小學教師選擇研修專題的時間為7月28日7月29日。兩個套餐具體選課內容及建議，請于研修正式開始前兩天見研修平臺。（2）縣區(qū)級管理員于4月18日登錄系統(tǒng)，下發(fā)高中參訓學校的培訓報名管理任務。高中綜合實踐、信息技術、通用技術和教輔人員以綜合學科報名。（指導教師團隊）成員報名工作流程：（1）市級管理員于4月21日登錄山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)，網址為：，啟動學科指導小組（指導教師團隊）成員的報名管理任務。市級管理員填報并提交本市高中學段學科指導小組成員名單，縣區(qū)管理員填報并提交本縣區(qū)初中、小學和幼兒園學段的學科指導小組成員名單。初中指導教師報名，要優(yōu)先考慮參加2013年初中骨干教師高級研修班并順利結業(yè)的教師。每個研修組設組長1名，原則上由學科教研組組長或學科備課組組長擔任。研修組以“市名+參訓學校+學科”命名，如濟南市章丘七中高中體育研修組；對于本校內同一學科分為若干研修組的情況，以“市名+學校+學科+序號”命名，如山東省實驗中學高中語文第1研修組，山東省實驗中學高中語文第2研修組等等。指導教師配備高中教師遠程研修由各市教育行政部門統(tǒng)籌組建市學科指導小組, 指導教師數原則上按照本區(qū)域學科研修組4:1（學科研修組數：指導教師數）的比例遴選配備。每個學科指導小組要根據參訓學校選擇課程套餐情況，按比例配置相應數量的指導教師。各市學科指導小組組長（每個課程套餐選派1位）要參加省項目辦組織的高中信息技術應用能力提升骨干教師培訓班，并承擔各市組織的其余指導教師和研修長的二次培訓工作。（具體培訓安排另行通知）四、熟悉研修平臺我省將利用新建設開發(fā)的研修平臺組織2014年全省中小學教師遠程研修工作，為保障研修順利進行，決定組織參訓教師于研修開始前兩天熟悉研修平臺。幼兒園教師遠程研修：7月5日6日； 高中教師遠程研修：7月13日14日； 初中教師遠程研修：7月21日； 小學教師遠程研修：7月28日29日； 、（1）登錄平臺，確保帳號信息準確無誤；（2）查看操作指南等有關文件，為正式研修學習做好準備；（3）了解研修要求及相關角色的考核標準，保證研修質量。，有較好的電腦操作技能。研修期間全程在崗。，還應熟悉課堂多媒體、互聯(lián)網、移動設備等教學環(huán)境的類型與教學功能，能比較熟練操作常用設備、軟件、平臺和工具。、往年遠程研修優(yōu)秀指導教師、市（縣）級名師和骨干教師。二、研修組長遴選標準研修組長原則上由參訓學校（含幼兒園，下同）學科教研組組長或備課組組長擔任。4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。附件4 參訓學校（含幼兒園，下同）計算機網絡條件與標準良好的網絡和硬件環(huán)境是遠程研修的基礎條件，為確保今年暑期遠程研修的順利進行，各學校應落實并具備以下基本條件：一、計算機網絡條件與標準1．已接入市教育城域網的學校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網()即可。（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網出口流暢訪問山東省教師教育網()，并且縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網出口為百兆或百兆以上帶寬。二、計算機配置標準最低配置CPU： 內存：512MB以上三、注意事項1．客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。2．研修期間教師使用的計算機不得使用迅雷、bt下載軟件、暴風影音、影音、Qvod等視頻播放軟件。第三篇：2013年泰安市中小學教師全員遠程研修工程實施方案（范文）泰安市2013年中小學、幼兒園教師全員遠程研修實施方案一、研修目標根據山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，我省于2013年暑期利用山東省教師教育網，組織中小學教師分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術能力、基于新課標的課例研究、教師職業(yè)道德教育等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全省中小學教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高中小學教師素質和教育教學質量，促進我省基礎教育改革與發(fā)展。研修內容以“基于項目學習的課堂教學實踐”為主題，圍繞基于項目學習的教學設計、教學實施、21 世紀課堂學習的特點、評價策略、評價方法、評價實施等內容開展研修。研修內容以教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教師教育技術能力培訓，以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用。研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。培訓內容以“教師職業(yè)道德教育”為主題，主要包括《36歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀、《幼兒教師專業(yè)標準》解讀、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼教政策法規(guī)解讀、幼兒教師心理健康教育與維護、師德與幼教 2熱點問題聚焦與透視等專題。三、研修時間安排2013年高中、初中、小學、幼兒園教師遠程研修各集中研修6天，每天1個專題，共36學時。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，初中、小學教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建學科指導教師組，每個學科指導教師組設組長一人。幼兒園教師遠程研修采取“省課程專家團隊—縣區(qū)指導教師小組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。各中小學校以學科教研組為單位組成研修組，每個研修組人數以15人左右為宜，人數較多的學科教研組，以年級備課組為主體分成若干研修組；研修組原則上不跨校組建，但少于5人的學科教研組，高中以市為單位、初中小學以縣（市、區(qū)）為單位跨校編組。各幼兒園以教研組為單位組建研修組，每一研修組參訓教師數以10人左右為宜，其他與中小學相同。（二）教學形式。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼）登錄“山東省教師教育網”研修平臺，并及時修改密碼。全員全天在校參加研修，人數比較少的學校要在縣（市、區(qū)）教育部門統(tǒng)一安排下，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位統(tǒng)一設臵研修點，集中參加研修。研修組長閱讀點評本組學員全部作業(yè)，審核確認本組學員作業(yè)均為原創(chuàng)；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討和線下各項活動；協(xié)助指導教師完成學習簡報。課程專家團隊點評和推薦學員作業(yè)，對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。五、組織工作流程（一）參訓教師信息更正信息更正是進行今年遠程研修的基礎保障，也是教師繼續(xù)教育學分的登記、查詢、審核和認證等工作的依據，更為2014年開始的教師資格定期注冊打下基礎。各級教育行政部門要高度重視，確保調度到每一個學校（幼兒園），明確責任，按時完成信息更正工作，確保每一位教師信息準確無誤，確保遠程研修報名及教師繼續(xù)教育學分的登記、查詢、審核和認證等不受影響。（二）參訓教師報名參訓教師報名工作分高中、初中、小學和幼兒園四個批次進行。每位教師只允許填報一個學科。具體工作流程見附件3。指導教師、研修組長選拔、配備標準見附件4，《研修組分組情況一覽表》見附件6。信息有誤者，請在確認時間內聯(lián)系市、縣級管理員及時更改。（五）學科指導教師與研修組長培訓為提升指導教師和研修組長的業(yè)務水平和指導能力，省項目辦擬于5月—6月組織各市縣項目負責人和部分指導教師、研修組長集中培訓和遠程培訓。各學校管理員在接到課程資源之后，需審核下發(fā)課程資源的 7質量。六、研修保障（一）組織管