20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期六年級英語下冊教學(xué)計劃范文-在線瀏覽
2024-11-03 22:16本頁面
【正文】 練，以掃清學(xué)生閱讀的障礙。Step 3 Fast reading and listening 快速閱讀及聽課文錄音。在快速閱讀課文時，一切對讀速有影響的習(xí)慣都應(yīng)摒棄。聽課文錄音這個步驟是讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文，并達(dá)到糾音正調(diào)的目的。指導(dǎo)學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，并能作一些口、筆頭的練習(xí)。要求學(xué)生能借助教師的閱讀指導(dǎo)提綱，流暢地復(fù)述課文。根據(jù)自己的教學(xué)實際確定自己的教學(xué)方法或教學(xué)活動。關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。第二篇：20112012學(xué)年第二學(xué)期六年級下冊英語教學(xué)計劃六年級英語教學(xué)工作計劃（20112012第二學(xué)期）榔橋鎮(zhèn)鐘山小學(xué)王雙龍一、教材概況六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽懂、會吟唱6首歌謠。能完成4個自我評價活動。能了解6項簡單的中西方文化知識。學(xué)生性格比較好動，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想。任何教學(xué)活動的開展都應(yīng)以本校本年級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，防止教學(xué)的簡單化、機(jī)械化、形式化。（2）以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實際情況為依據(jù)，制訂切實可行的教學(xué)計劃。課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學(xué)性；要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。閱讀理解教學(xué)Let’s read 一般都由一段對話或一篇短文，一組答題和一個任務(wù)型活動組成，在教學(xué)中的作用為：復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要語言點，適當(dāng)擴(kuò)展語言。語音訓(xùn)練文化教師可以事先搜集有關(guān)資料，在課上展示給學(xué)生看，讓學(xué)生更多地了解中西方文化，拓展課本知識。2）要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動。教師在整理時可從下面幾個方面給學(xué)生歸納：語音：第二冊：要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個字母大小寫形式。第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。第四冊：歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。六年級上冊：要求學(xué)生認(rèn)讀48個音標(biāo)。六年級下冊：要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。語法：（1）（時態(tài)）從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。Therebe 的用法。六年級上： be going to（一般將來時）的用法。（2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。（4）（介詞）inonunderbehindnearat 一些常見的介詞用法。教師在教學(xué)中注意知識的前后聯(lián)系）第一冊：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數(shù)詞。第三冊：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。五上： 老師；日?；顒樱皇称?；家務(wù)勞動；居室；自然物。六上： 交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。詞匯六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(P121)。教 學(xué) 進(jìn) 度周次單元題目話題1，2周Unit 1How tall are you?Height。weight3，4周Unit 2What’s the matter,Mik
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