【正文】 300學時。培訓分全員培訓和專項培訓。1．師德教育加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書1育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。2．新理念樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。認真學習國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。4．新方法在新的教育教學理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。5．新技能以新的教育教學理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學生有效學習的技能，具備引導(dǎo)學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。1．骨干教師隊伍培訓計劃。要特別重視對青年教師的培養(yǎng)。積極選派教師參加省、市、區(qū)三級集中培訓，為構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，組織班主任進行每年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。在教師教育技術(shù)能力初級培訓的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進中級培訓，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平。（三）學歷提高培訓按照專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升培訓。五、培訓主要形式（一）上級培訓與校本培訓相結(jié)合根據(jù)計劃和教師發(fā)展需要，按要求選派教師參加上級組織的培訓，開展以“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為宗旨的校本培訓，每位教師每年必須達到72學時以上。（二）全員培訓與分類培訓相結(jié)合以校本培訓為基礎(chǔ)，通過“研訓一體”模式，不斷完善教師知識體系；充分利用教研活動進行學科培訓，學科每年至少要完成60學時的培訓任務(wù)，幫助教師積累教學經(jīng)驗，促進教師專業(yè)化發(fā)展；同時針對不同群體的不同需求，遵循按需施教、學以致用的原則，進行分類培訓，選派教師參加上級組織的專項培訓，實現(xiàn)各個層面教師素質(zhì)的同步提高，達到教師培訓全員化的目的。六、保障措施。建立健全教師培訓獎懲制度，鼓勵和支持教師參加培訓，切實保障教師的培訓時間和培訓效果。建立健全教師培訓制度，以教師培訓五年規(guī)劃為藍本，合理安排、科學設(shè)計教師培訓內(nèi)容，完善培訓登記制度，全程監(jiān)督和管理教師參訓情況，從人力、物力和時間上確保教師全員參加每五年一個周期的繼續(xù)教育，高質(zhì)量完成培訓任務(wù)。進一步加大對教師培訓經(jīng)費的投入，確保公用經(jīng)費不低于5%用于教師培訓。在啟動階段，主要是認真組織做好有關(guān)文件精神的學習與宣傳，提高認識，研究討論，制定規(guī)劃、實施細則和管理措施，選派教師參加上級培訓。在實施階段，從學校實際出發(fā)分期分批逐步展開培訓活動。注重加強培訓檔案的管理，搞好培訓登記工作，及時收集各類資料，分類歸檔備查。6月底前，做好五年來的檔案整理歸納階段。一、指導(dǎo)思想以黨的教育思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀、緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這個中心工作，以辦人民滿意教育為宗旨，以全面提高中小學教師整體素質(zhì)為中心，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，開展以“一德四新”為重點的新一輪中小學教師全員培訓、專項培訓和學歷培訓。二、培訓目標圍繞“一德四新”即：“師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能”開展新一輪教師培訓工作。三、培訓對象本校全體在職學教師。其中，師德教育不少于60學時，學科培訓（含“四新”）不少于300學時。培訓分全員培訓和專項培訓。1．師德教育加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。2．新理念樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。認真學習國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。4．新方法在新的教育教學理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。5．新技能以新的教育教學理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學生有效學習的技能，具備引導(dǎo)學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。1．骨干教師隊伍培訓計劃。要特別重視對青年教師的培養(yǎng)。積極選派教師參加省、市、區(qū)三級集中培訓，為構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，組織班主任進行每年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。在教師教育技術(shù)能力初級培訓的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進中級培訓，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平。到2017年，我校教師本科以上學歷達到80%以上。充分挖掘每一位教師的發(fā)展?jié)摿?，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提高在實踐中反思的能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。（三）自主學習與交流互動相結(jié)合針對學校管理、課堂教學和學生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)教師進行自主學習、實踐和反思，并通過課題研究、課堂展示、案例分析、專題論壇等有效形式帶領(lǐng)教師進行交流互動，從而實現(xiàn)教師自主學習和交流互動的有機結(jié)合，達到統(tǒng)一教育思想、提高教學水平的目的。教師培訓工作由校長全面負責，教導(dǎo)處具體實施，在職教師全面參與。七、實施步驟（一）啟動階段：2014年4月底前為啟動階段。（二）全面實施階段：2014年5月2016年底為全面實施階段。培訓中要注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。（三）總結(jié)評估階段：2017年為總結(jié)評估階段。嵩山小學2014年3月第四篇：教師培訓三年規(guī)劃(20172020)湖頭中學教師培訓規(guī)劃（20172020年）教師是教育事業(yè)的第一資源。根據(jù)《沂南縣教師培訓工作計劃》等規(guī)劃文件精神，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展的實際，特制定本規(guī)劃。二、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）、教師專業(yè)發(fā)展概況我校始終堅持科研興校、人才強校戰(zhàn)略，高度重視教師專業(yè)發(fā)展，以提高教師學習力帶來學校發(fā)展力。現(xiàn)有教師隊伍里，中學高級教師14人，市級兼職教研員1人，市級優(yōu)秀教師2人，市級教學能手2人，市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得