【正文】 專業(yè)大類間教學(xué)內(nèi)容區(qū)分度差，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容游離于專業(yè)知識(shí)之外，不能很好地引起學(xué)生對(duì)課程的興趣。以河南中醫(yī)學(xué)院為例，應(yīng)積極探索信息技術(shù)與中醫(yī)藥學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，從信息化為中醫(yī)藥服務(wù)的角度組織教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。我院所轄所有教學(xué)機(jī)房中的所有計(jì)算機(jī)全部接入了校園網(wǎng)，并投入到了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)一直到參加考試，全程接觸計(jì)算機(jī)，形成了邊教學(xué)、邊實(shí)踐的講授模式。為了配合全程計(jì)算機(jī)機(jī)房教學(xué)模式，我院現(xiàn)設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房9個(gè)，其中新校區(qū)6個(gè)機(jī)房，老校區(qū)3個(gè)機(jī)房?；灸軌驖M足全?！队?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的課程要求。隨著全校專業(yè)的增加和招生規(guī)模的擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)機(jī)房還在進(jìn)行著逐年的建設(shè)。相信在以后的教學(xué)過(guò)程中我們一定能吸取以往的經(jīng)驗(yàn)將機(jī)房管理的更好，為提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力做出貢獻(xiàn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一種集多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體的課堂教學(xué)模式，是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與現(xiàn)代教育理論相結(jié)合的產(chǎn)物。該系統(tǒng)具有如下特點(diǎn) 廣播教學(xué)可以將教師機(jī)的電腦屏幕畫(huà)面和語(yǔ)音等多媒體信息(如:教師所備課程的課件、應(yīng)用軟件的操作過(guò)程)實(shí)時(shí)傳送廣播給全體、群組或單個(gè)學(xué)生。電子教鞭同時(shí)提供存儲(chǔ)功能，教師可以存儲(chǔ)所有講解的畫(huà)面，通過(guò)課件制作工具輸出獨(dú)立的多媒體產(chǎn)品，并隨時(shí)調(diào)用該產(chǎn)品獨(dú)立運(yùn)行或分發(fā)給學(xué)生。 語(yǔ)音教學(xué)利用該功能，可以將教師機(jī)的講課語(yǔ)音實(shí)時(shí)傳送廣播給全體、群組或單個(gè)學(xué)生。 轉(zhuǎn)播教學(xué)使用轉(zhuǎn)播教學(xué)功能，教師可選定一個(gè)學(xué)生的屏幕及聲音轉(zhuǎn)播給其他學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。系統(tǒng)可對(duì)單一群組或全體學(xué)生進(jìn)行多畫(huà)面(最多8個(gè))監(jiān)視，也可以進(jìn)行單一的循環(huán)監(jiān)視。 分組討論教師可對(duì)教室內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行任意分組，每個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)文字、語(yǔ)音、電子白板進(jìn)行交流，教室可隨時(shí)插入任意小組，并參與討論，小組內(nèi)允許多個(gè)學(xué)生同時(shí)交談。教師可對(duì)舉手的學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音和文字隨時(shí)應(yīng)答和查看。應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn) 多向互動(dòng)性多媒體網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的交互性：即可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師與計(jì)算機(jī)之間的交互。在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，教師還可發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控功能實(shí)行監(jiān)控，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)程，并利用網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)功能，給學(xué)生以必要的提示，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)。 運(yùn)用的自主性學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并多遍地進(jìn)行復(fù)習(xí)，只要身邊有一臺(tái)可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，就可以利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽到所要學(xué)習(xí)的多媒體課件，如果遇到不懂的問(wèn)題還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言或Email等方式向教師請(qǐng)教，教師也可以用同樣的方式給學(xué)生答疑。使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題 注意視聽(tīng)與思考相結(jié)合教師在利用視聽(tīng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，以防新的“注人式”教學(xué)，即用電教媒體“滿堂灌”代替教師“滿堂灌”現(xiàn)象的出現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的不同。在教學(xué)過(guò)程中，一要考慮教學(xué)需要，二要考慮媒體特性，三要考慮實(shí)際條件是否允許。 注意信息量適度教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)信息傳輸?shù)倪^(guò)程。 及時(shí)反饋多媒體教學(xué)應(yīng)根據(jù)及時(shí)反饋的信息，做到讓學(xué)生當(dāng)堂理解、消化和吸收，在課堂上做好形成性練習(xí)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋。 課件設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)提供的多媒體課件可以分為兩種：一種是以自學(xué)為主的課堂教學(xué)輔助課件，供學(xué)生使用；一種是電子教案，供教師授課使用，即新型的“講合環(huán)境”。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的建成與應(yīng)用，極大地促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)展。課堂上，教師不再是單純地向?qū)W生傳遞知識(shí)，而是變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，通過(guò)教學(xué)站點(diǎn)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用信息能力的培養(yǎng)；而學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是變成了積極的參與者，知識(shí)的主動(dòng)獲取者。尤其值得一提的是我們制作完成的這一多媒體課件。但經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們認(rèn)為，以前所采用的課件大部分是觸發(fā)性質(zhì)的，也就是說(shuō)，這些課件是“以教師為授課主體”時(shí)代的授課工具,對(duì)一個(gè)初學(xué)計(jì)算機(jī)者來(lái)說(shuō)，不能自主操作這些課件進(jìn)行自學(xué)。這樣，制作好的課件既包括聲頻、視頻，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的各個(gè)操作步驟進(jìn)行動(dòng)態(tài)、連續(xù)的講解，在學(xué)生點(diǎn)播學(xué)習(xí)時(shí)就像看電影一樣，又能夠利用校園網(wǎng)平臺(tái)方便的發(fā)布使用。同時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們專門(mén)開(kāi)發(fā)了內(nèi)部教學(xué)論壇，即教學(xué)BBS。由于允許匿名發(fā)言，因此學(xué)生參與的積極性非常高，所提出的問(wèn)題也是各式各樣，五花八門(mén)。教學(xué)方法和手段，要重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，采用“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力為主線”的教學(xué)模式。首先，在制定教學(xué)方案時(shí)，多渠道地激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)力；其次，再制定具體的課程實(shí)施方案，包括理論課的講授、實(shí)驗(yàn)課的講授以及課后自學(xué)三個(gè)方面。，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。我們積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用了多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，注意聲、文、圖、動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將抽象內(nèi)容形象化、深?yuàn)W內(nèi)容通俗化。通過(guò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和手段的現(xiàn)代化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，我們是通過(guò)開(kāi)設(shè)公選課、舉辦專題講座、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)教育。我們?cè)诮虒W(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、教學(xué)方法上做了許多工作，取得了較好的教學(xué)效果。課堂講授：我們制作了一套形式上豐富多彩的電子教案，以多媒體授課為主，并適當(dāng)結(jié)合板書(shū)教學(xué)，收到了較好的效果。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)：從2004年至今，我們逐步研制了如課堂多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)錄象、Flash 輔助演示軟件、題庫(kù)、機(jī)考系統(tǒng)等網(wǎng)上教學(xué)資源，設(shè)立精品課程教學(xué)網(wǎng)站，1)通過(guò)教學(xué)課件欄目，同學(xué)們能夠在課后隨時(shí)復(fù)習(xí)和加強(qiáng)課堂講授的內(nèi)容； 2)通過(guò)特色教學(xué)欄目，使同學(xué)們能易于理解和掌握課程中的難點(diǎn)內(nèi)容； 3)通過(guò)在線測(cè)試欄目，同學(xué)們能夠進(jìn)行自測(cè)訓(xùn)練，隨時(shí)了解自已對(duì)基本知識(shí)的掌握情況；4)“模擬考試”系統(tǒng)，給出了完全與實(shí)際考試一樣的環(huán)境，通過(guò)模擬考試，學(xué)生能夠了解試題的形式，難易程度，以及如何使用機(jī)考系統(tǒng)等；5)學(xué)生作業(yè)展示欄目，則為同學(xué)們之間及教師與學(xué)生間的相互交流提供一個(gè)平臺(tái)，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。采用以人為本、因材施教理念的“起點(diǎn)分層、內(nèi)容分流”教學(xué)模式采取了對(duì)每位入校新生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平進(jìn)行摸底考試，根據(jù)摸底考試結(jié)果將學(xué)生分成低、中、高三部分設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，開(kāi)課以中等學(xué)生的起點(diǎn)作為課程教學(xué)起