【正文】 使用了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、教學(xué)管理平臺及教學(xué)資源庫。學(xué)校還安裝了閉路電視及電子監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)一步配備完善了電化教學(xué)設(shè)施。為了讓孩子有一個健康成長的優(yōu)雅環(huán)境，我校根據(jù)學(xué)校的自然條件，本著春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的原則對校園的布局進(jìn)行了科學(xué)合理的規(guī)劃，能硬化的硬化，該綠化的綠化，見縫插綠，凈化美化，使校園更加溫馨和諧。我們確定的管理目標(biāo)是“校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，科學(xué)管理，和諧有序”。“引導(dǎo)人”學(xué)校確立了“崇德、修身、博學(xué)、報國”的校訓(xùn)，激勵全校師生尊崇高尚的道德，時刻注重自身的修養(yǎng)，博學(xué)多才，回報祖國的養(yǎng)育之恩。把“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格加特長的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的新型人才”作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，踐行“尊重、賞識、關(guān)愛”的教育理念，把“愛事業(yè)，愛學(xué)校，愛學(xué)生”作為教師工作的基本要求，努力實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，即變“要我干”為“我要干”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng)造了文明、和諧、愉悅、向上的良好氛圍。校園文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量。學(xué)校設(shè)有校園文化墻，設(shè)置了宣傳櫥窗、宣傳欄；樓上懸掛了展板、標(biāo)語。二是突出了書香校園建設(shè)。三是加強文化活動陣地建設(shè)。我校還成立了校園文學(xué)社，創(chuàng)辦了校報《百花園》，開發(fā)了系列校本教材，成為校園文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線。因此，學(xué)校依據(jù)各種教育法規(guī)，結(jié)合工作實際，制定了涵蓋常規(guī)管理、督促檢查、考核評價、獎懲激勵等行之有效的教職工考核細(xì)則和獎懲條例等。為了充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性，學(xué)校堅持“四制”改革，引入競爭機制，嚴(yán)格實施了校長負(fù)責(zé)制、教工聘任制、崗位目標(biāo)責(zé)任制和績效工資制。一是建立了目標(biāo)管理體系，突出了精細(xì)化管理。在管理實施過程中，我校對各處室目標(biāo)完成情況進(jìn)行嚴(yán)格的督促檢查。目標(biāo)管理體系的建立，促進(jìn)了學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化和高效化，進(jìn)一步提高了學(xué)校的辦學(xué)效益。在教學(xué)常規(guī)管理方面，學(xué)校狠抓了“嚴(yán)、細(xì)、實、恒”四個字的落實。為促進(jìn)課堂教學(xué)向高層次發(fā)展，提高每位教師的課堂教學(xué)能力和整體教學(xué)水平，學(xué)校積極開展了“精品”示范課工程：①制定了“精品課”的標(biāo)準(zhǔn)；②嚴(yán)格“精品課”推出的程序：“精品課”的推出必須通過個人審報、教研組聽評課、推出公開課、開出示范課的程序，確保了課堂“精品”的質(zhì)量；③對“精品課”實行動態(tài)管理，即通過一堂精品課達(dá)到堂堂精品課；④全員參與，人人推出“精品課”，人人爭做教學(xué)能手。為造就一支觀念新、素養(yǎng)高、師德好、能力強的教師隊伍，學(xué)校從樹師表、轉(zhuǎn)師觀、礪師行、強師能四個方面加強教師隊伍管理，引導(dǎo)教師立志做學(xué)生的“示范人”。我校結(jié)合師德建設(shè)工作目標(biāo)要求，認(rèn)真貫徹執(zhí)行了教育局下發(fā)的《市中區(qū)教師行為規(guī)范“十禁止”規(guī)定及違規(guī)處理辦法》、《關(guān)于加強教職工隊伍管理的意見》等文件精神，制定了師德建設(shè)實施方案和教師職業(yè)道德考核辦法，切實把師德建設(shè)工作與規(guī)范教師行為、完善教師考核獎懲工作有機地結(jié)合起來。二是轉(zhuǎn)師觀。我們要求教師要轉(zhuǎn)變角色，樹立正確的人才觀、教育觀，以全新的教育理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動。強化教師自強不息的競爭意識，倡導(dǎo)“敬業(yè)、愛生、競爭、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，合理配置教師資源，按照“按需設(shè)崗、平等競爭、崗位分開、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核”的原則，定崗、定員、定編，達(dá)到“人人想干事，事事有人干”的改革目的，形成了競爭有序、和諧高效的良好局面。重點通過校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，大力培養(yǎng)業(yè)務(wù)精良的學(xué)者型教師。健全的制度有效地規(guī)范了校本培訓(xùn)系列活動的開展，使我校教師的專業(yè)素質(zhì)得到了發(fā)展。2005年我校被評為山東省校本培訓(xùn)示范單位。學(xué)校始終堅持把德育工作放在首位，把德育教育融于各種活動中，充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日和學(xué)生入學(xué)、入隊等有特殊意義的日子，通過升國旗、國旗下講話、主題班隊會、黑板報、宣傳欄、演講比賽、社區(qū)服務(wù)、實踐活動等渠道，開展豐富多彩的德育活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、遵紀(jì)守法、文明禮儀、理想信念、法制安全、心理健康、養(yǎng)成教育、環(huán)境保護(hù)等方面的教育，激勵他們崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、奉獻(xiàn)愛心，切實加強了青少年的思想教育工作。，構(gòu)建高效課堂學(xué)校結(jié)合新課程改革工作，根據(jù)青島市教學(xué)策略的要求，積極改革課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的“五個轉(zhuǎn)變”，即從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變；從重視“教法”研究到重視“學(xué)法”研究的轉(zhuǎn)變；從讓學(xué)生“回答問題”到敢于“提出問題”的轉(zhuǎn)變；從讓學(xué)生“學(xué)后做”到“做中學(xué)”的轉(zhuǎn)變；從知識本位的灌輸?shù)綄W(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)按照“掌握坡度，控制進(jìn)度，把準(zhǔn)難度”原則，分層教學(xué)，因材施教，把“開發(fā)課前、優(yōu)化課內(nèi)、拓展課后”作為課堂教學(xué)改革的主攻方向，制訂了《備課制度》、《教案規(guī)范制度》、《課堂教學(xué)常規(guī)》、《考試制度》、《教學(xué)常規(guī)評估細(xì)則》等教學(xué)管理制度。，注重科研興校為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校確立了“質(zhì)量強校、特色立校、科研興?！钡墓ぷ魉悸罚小皢栴}即課題，研究即成長”的科研理念，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，以課題研究為抓手，以創(chuàng)建特色學(xué)校和培養(yǎng)名師為目標(biāo)，以提高教師的科研理論素養(yǎng)、完善教科研工作管理制度為保障，以重大課題的協(xié)作研究和專項調(diào)研指導(dǎo)為主要工作方式，積極開展了教育科學(xué)研究。近三年來，我校27人次在省市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，39人次在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。教師在市級以上專業(yè)報刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇。，拓寬成長途徑為全面貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校積極開展了特長教育。活動的開展，豐富了校園文化生活，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力我校充分發(fā)揮圖書閱覽室、科學(xué)實驗室、科學(xué)探究室、綜合實踐室、多媒體及音像設(shè)施的功能，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)與實踐的結(jié)合，加強學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。，促進(jìn)全面發(fā)展學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的核心。一是嘗試實行了“星級評價激勵”制，為了讓人人都能享受到成功進(jìn)步的歡樂，我們?nèi)∠藗鹘y(tǒng)的“評三好”，開展了爭星達(dá)標(biāo)活動，設(shè)立了“文明星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、進(jìn)步星”等各種獎項，幾乎涵蓋了學(xué)生表現(xiàn)的方方面面，學(xué)生任何一方面突出，都能得到表彰和鼓勵，切實激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)生通過檔案袋看到自己的閃光點，看到老師、家長、同學(xué)對自己鼓勵性的評價，激勵學(xué)生向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。它培養(yǎng)了學(xué)生的反思能力，關(guān)注了學(xué)生的個體差異，有效地降低了學(xué)生焦慮的思想傾向，減少了學(xué)習(xí)過程中的消極心理感受，增加了學(xué)生成功的體驗。幾年來，我校在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，本著“人無我有、人有我精”的原則，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)實際，努力挖掘教育教學(xué)資源，扎實有序的開展德育教育系列活動，彰顯學(xué)校德育特色，逐步形成了我校的辦學(xué)風(fēng)格和文化底蘊，取得了較好的辦學(xué)效益，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各屆的好評。從2006年起，我校申報了以德育教育為主的省級課題，校長任組長，骨干班主任為成員，認(rèn)真組織了開題活動，制定了實施方案，加大資金投入，走出去，請進(jìn)來，開展德育工作的系統(tǒng)研究活動。通過加強校園文化的建設(shè)，讓學(xué)校處處充滿人性化、知識化、個性化，充分發(fā)揮環(huán)境對學(xué)生潛移默化的影響。四是依托校本課程的開發(fā)，積極開展德育教育系列活動，拓寬德育活動的空間。根據(jù)年級不同確立了“養(yǎng)成教育”、“文明禮儀”、“傳統(tǒng)美德”、“完善自我”、“魅力沂蒙”、“民族精神”等為主題的系列校本課程《成長的足跡》，引領(lǐng)學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)校特色體系的構(gòu)建。連續(xù)8年獲市中區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位，學(xué)校教育教學(xué)成績一直穩(wěn)居全區(qū)前列，全區(qū)辦學(xué)水平綜合評估10次獲得第一名，均是一等獎。我們無比珍惜這次創(chuàng)建的機會，將這次創(chuàng)建工作作為檢驗學(xué)校辦學(xué)思想和管理水平的難得契機。若創(chuàng)建不成功，說明我校與省級規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)還