【正文】 通過學生數學學習活動，培養(yǎng)學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。數學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數學的興趣重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源四、教學目標：熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫1~20各數。初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步認識鐘表，會人士證實和半時。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學重點難點重點：6—10的加減法20以內的進位加法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子七、教學進度：周次 時間 內容1數一數比一比－—5的認識和加減法－—5的認識和加減法－－、分類－－—10的認識和加減法－－－—10的認識和加減法－—10的認識和加減法－—10的認識和加減法－—20各數的認識－—20各數的認識－－－－－－－－第四篇：小學一年級數學上冊教學工作計劃小學一年級數學上冊教學工作計劃1一、學生情況分析一年級(x)班有xx人。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。三、教材分析1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。逐步抽象出數，能區(qū)分“幾個”和“第幾個，10的組成，會正確，工整地書寫數字。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。知道題目中的條件和問題。使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。(三)、解決問題方面經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活 的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。有與同學合作解決問題的經驗。(四)、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。六、提高教學質量的具體措施努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。幫助學生建立學好數學的信心。課堂教學與家庭教學實踐相結合。這些內容，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的復雜化，也不宜以競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的教學。學會一些基本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質和基本活動能力。三、教學措施根據一年級學生的特點，認真?zhèn)湔n，以學生練習為主，并有計劃、有組織的鍛煉學生身體。及時進行考評，利用語言激勵學生，提高練習的效果。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、計數、操作等數學活動，來呈現(xiàn)學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數的理解力。10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練地口算20以內的加減法的有效手段；事實上，10以內的數的合成分解與10以內的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別。加法、減法學習內容的編排有分有合，從第三單元《加減法（一）》的第四課《小貓釣魚》就開始加、減混編了；從篇幅看，混編的占六成。如，小女孩套圈游戲的情境（第28頁），可以問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4；也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？”列出4—3=1或4—1=3。三是從心理學的角度看，加減混編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內容單一而枯燥乏味。體現(xiàn)算法的多樣化，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。（三）空間與圖形的安排確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。（四）分類與統(tǒng)計的編排分類的經驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎，數學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。不論是第四單元《分類》，還是第九單元《統(tǒng)計》，都要重視對過程的經歷和體驗，積累分類和統(tǒng)計活動的經驗。由于學生的年齡和心理特征，學生上課時不愛專心聽講，參與意識不強，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流技能。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標。針對這些特點,我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習慣。其次,讓學生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。二、本學期教學的指導思想根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。增加聯(lián)系實際的內容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。三、教學內容這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。除了認數和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。四、本學期教學的主要目的要求(一)、知識和技能方面使學生正確地數出不同物體的個數。使學生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數所表示的意義,能熟練地數出20以內的數,正確