大班體育游戲：捕魚5篇-在線瀏覽
2024-11-02 12:01本頁(yè)面
【正文】 塘內(nèi)四處游動(dòng)，當(dāng)老師發(fā)出“捕大魚哦”的信號(hào)時(shí)，“漁夫”立即向池塘跑，用網(wǎng)去“捕魚”?？筛鶕?jù)時(shí)間替換“漁夫”，調(diào)換角色，讓每一名幼兒都能進(jìn)入到“池塘”里來(lái)?！皾O夫”要行動(dòng)一致、配合得好，要用漁網(wǎng)捕魚，不能用手抓。游戲反復(fù)進(jìn)行。教學(xué)反思本節(jié)體育游戲分準(zhǔn)備活動(dòng)、開展游戲、放松運(yùn)動(dòng)三個(gè)階段進(jìn)行。教師較好地控制了運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)三方面要素的比例和節(jié)奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗(yàn)到游戲的樂趣和探索合作方法成功后的滿足。大班體育游戲教案《捕魚》含反思這篇文章共2683字?！洞蟀嘟贪浮队赂业南惭蜓颉泛此肌罚捍蟀嘟贪浮队赂业南惭蜓颉泛此歼m用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)能夠與同伴合作的能力，有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，快來(lái)看看幼兒園大班《勇敢的喜羊羊》含反思教案吧。知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)在游戲中觀察和探索漁夫和小魚角色的動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲，發(fā)展觀察力、解決問題的能力和協(xié)調(diào)合作等能力，形成初步的規(guī)則意識(shí)。創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入幼兒跟隨教師聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站四隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。提問：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?、練習(xí)漁夫合作追捉的基本動(dòng)作。(2)邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。(2)邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。(二)開展游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(1)請(qǐng)2組的幼兒扮作漁夫，4組的幼兒扮作小魚進(jìn)行游戲。(3)四組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。游戲規(guī)則：音樂響起，游戲開始。游戲過(guò)程中漁夫的手不能放開，被捉住的小魚要立刻與漁夫一起繼續(xù)追捉剩余的小魚。(2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，討論和解決問題。師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，一起討論解決問題。四、延伸活動(dòng)在日常體育活動(dòng)中，繼續(xù)增加游戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法?；顒?dòng)中教師始終處于弱勢(shì)的位置，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦解決游戲中出現(xiàn)的問題，使他們成為活動(dòng)中的主人，體驗(yàn)成功的喜悅。因?yàn)樵隗w育游戲中，規(guī)則是重要的組成部分，它是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)和活動(dòng)順利開展的有力保障。也許在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術(shù)這樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。體育嬉戲?拉網(wǎng)捕魚?就是選自“巧手編織＇主題。它作為一種特別的體育活動(dòng)方式，其不行取代的存在意義有兩點(diǎn)：第一，通過(guò)歡樂的活動(dòng)來(lái)激發(fā)和保持幼兒參加身體練習(xí)的愛好。我們?cè)隗w育嬉戲?拉網(wǎng)捕魚?中，以反映現(xiàn)實(shí)生活的“拉網(wǎng)捕魚情節(jié)和“漁夫“小魚的角色來(lái)滿意幼兒仿照、表現(xiàn)和制造成人活動(dòng)的心理需要，以及社會(huì)化合作交往的需要，引發(fā)幼兒樂觀參加跑、快速躲閃等根本動(dòng)作和靈敏的反響力量的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)幼兒全面進(jìn)展的目的。學(xué)問與力量目的：通過(guò)在嬉戲中觀看和探究“漁夫＇和“小魚＇角色
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