翻轉(zhuǎn)課堂聽課體會[共五篇]-在線瀏覽
2024-10-31 22:00本頁面
【正文】 我們的教學(xué)似乎也需要這樣的創(chuàng)意。讓我們打開思路，放開視野，沒有做不到的，只有想不到的。對于翻轉(zhuǎn)課堂自己原本有了一定的了解和認識。了解了翻轉(zhuǎn)的幾種形式，它與原來課堂內(nèi)外的翻轉(zhuǎn)，把原本在家里的練習(xí)和在校的學(xué)習(xí)進行翻轉(zhuǎn)。而對于一節(jié)課的流程更有了依據(jù)。當(dāng)我看到“我們高估了技術(shù)的短期影響，也低估了它的長期影響”我的心豁然開朗。我堅信了自己要在這樣的學(xué)習(xí)之路走下去的決心。第二篇：翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)體會翻轉(zhuǎn)課堂、微課程 演繹別樣精彩花溝鎮(zhèn)龍桑小學(xué) 李建聆聽蘇州電教館金陵館長講座的匯報材料你可曾聽說：可汗學(xué)院，1位創(chuàng)始人，3500節(jié)網(wǎng)絡(luò)微課程、70000次日平均點擊，20000000次總瀏覽量，54000000名學(xué)生遍布全球，一個人的網(wǎng)絡(luò)課堂震動了全世界！這就是將科技應(yīng)用于教育，以視頻資源為主的教育新模式—“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課程”。這次培訓(xùn)聽取了蘇州市電教館館長金陵《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》的報告。② 翻轉(zhuǎn)課堂的典型做法是什么？③.翻轉(zhuǎn)課題的實踐應(yīng)用與研究。② 微課程的屬性。④.自主學(xué)習(xí)任務(wù)的的設(shè)計。微課程實踐的評價與測量。畢竟微課程、翻轉(zhuǎn)課堂是為適應(yīng)移動互聯(lián)高速發(fā)展，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的一種完全不同于傳統(tǒng)課堂的全新學(xué)習(xí)模式。而就目前來說，最好的體驗方式，就是通過“工作坊”的學(xué)習(xí)的平臺的搭建，為課程資源的整合，肯定會有一個更新的認識。我們很多人可定會認為，就目前實行翻轉(zhuǎn)課堂有以下三個因素制約：①硬件原因。對策是：可以變通形式。比方說將微視頻的講課稿打印出來，將配套的學(xué)習(xí)資源打印出來，然后發(fā)下去讓學(xué)生自行在課前學(xué)習(xí)，我想應(yīng)當(dāng)是可以的。②觀念問題。③.學(xué)生的自控能力問題。通過這次專家講座，讓我們對于很多有關(guān)的“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法”概念得以清晰，獲得比較多的新的教育理念和教育方法，收獲頗豐。第三篇：翻轉(zhuǎn)課堂的幾點體會翻轉(zhuǎn)課堂的幾點體會一、談點理論1學(xué)習(xí)是生命里的一種本能。3相信學(xué)生的潛能。翻轉(zhuǎn)課堂的模式： 給生命以自由成長、快樂成長。二、幾點做法1翻轉(zhuǎn)的動力（喚醒生命也是感情投資，也是恢復(fù)他的本能、學(xué)習(xí)的本能）例野炊郊游元旦晚會優(yōu)秀小組扣扣群發(fā)紅包溜冰跳馬前滾翻打乒乓球等等2課堂做法（翻轉(zhuǎn)做法）
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