【正文】 習，使得在計算的過程中可以運用自如，并且可以用這些方法解決生活中的問題。第四課時 十幾減教學內(nèi)容：P15～P16 教材分析：重點：使學生能熟練地運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減6。（2）由學生獨立完成完成P14做一做第3題先由學生獨立完成，教師再組織學生觀察所填寫的算式，說說上下兩個算式的聯(lián)系。完成P13做一做第3題讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。三、鞏固練習。學生小組交流自己的算法，教師組織學生匯報。探究“十幾減6”的計算方法。練一練（1）完成P13做一做第1題 學生獨立完成，教師集體評講。（3）教師組織學生匯報，并板書。（1）師：“128”你想怎樣計算？和小組內(nèi)的同學互相說一說你的算法。從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題嗎？學生觀察匯報：有12個風車，被小朋友買走了8個，還剩幾個？ 師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風車？ 學生匯報列式：128=。師：昨天我們在游樂場買了許多美麗的氣球。二、互動新授。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。學情分析：由于有前面十幾減9的計算方法為基礎，因此學生會很自然地采用“破十法”或“想加算減”法計算十幾減7。第三課時 十幾減6 教學內(nèi)容：P13～P14 教材分析： 重點：初步掌握十幾減6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減6。三、總結評價，點撥學法。思考題。先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。做練習一的第7題。先說說圖意，獨立列式計算。學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。抽幾道題讓學生說說計算的思路。做練習一的第4題。說一說題意，獨立完成。讓學生獨立完成在書上，集體交流答案。（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。二、鞏固練習，加深認識做練習一第1題。為繼續(xù)學習十幾減7打好基礎。力求能正確地算出得數(shù)。學情分析：本節(jié)課學生們有了十幾減9 的基礎，在這個基礎上進行練習鞏固。第二課時 練習一教學內(nèi)容：P1P12 教材分析：重點：使學生掌握算法并能正確計算。師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。（3）全班交流算法。（1）引導學生看圖，說圖意。三、鞏固應用，深化拓展。提示：可以先用小棒擺擺再計算。方法一：109=1 1+3=4 方法二：133=10 106=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 ……師：同學們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學生的回答進行算法的優(yōu)化）試一試。實物操作。全班交流，提出：還剩多少個的問題。同學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。教學目標：經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。難點：理解十幾減9的退位計算方法。能比較熟練、準確地口算20以內(nèi)的退位減法。本單元的重點是學習20以內(nèi)的退位減法的計算，教學過程分三個層次展開。（3）讓學生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。（2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數(shù)。：（1）從119開始，先按順時針方向指定學生說出得數(shù)。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。教具準備：口算卡片 教學過程：一、復習:（1）9+（）=13 9+（）=16 9+（）=15 13（）=9 169=（）159=（）9+（）=18 9+（）=14 9+（）=17 189=（）14（）=9 17（）=9（2）129=（）119=（）279=（）（3）聽算練習（4）看圖列式請生上黑板板演，做完后口述計算過程。第三課時教學內(nèi)容：課本P12——15頁。三、鞏固練習: 1．。學生試著完成題目。方法同例2。課間活動。然后再請幾名同學說一說是如何想的。根據(jù)意思列出算式。(1)讓學生擺出12個小棒。請一名同學說一說算法。因為9加2得11，所以11減9等于2。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。板書：119= 請一名同學說一說得幾，怎樣計算？ 鼓勵學生說出不同的算法。然后說一說圖意。板書：9+2=11 ②出示右圖。請一名同學說一說圖意。9+（）=11 9+（）=15 9+（）= 12 9+（）= 16 9+（）=13 9+（）=17 9+（）=14 9+（）=18二、新課： 1．教學例1。教具、學具準備：關于例1的投影片，小棒20根。：億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) ○9= 有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。出示：過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學問題嗎？二、探究交流：？你能提出數(shù)學問題嗎？ 你會解答嗎？ 159= 149= 129= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。第一篇：一年級數(shù)學下冊 20以內(nèi)的退位減法教案 人教新課標版億庫教育網(wǎng)20以內(nèi)的退位減法第一課時教學目標：。，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學過程：一、回顧準備： 。（1）分組探究（2）匯報成果三、自主練習，鞏固方法，體驗成功： ，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進步嗎？ ：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！學生試算 展示學生作品。，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？四、練習：練習一第4題，先小組里討論，再指名匯報五、總結：今天你學到了什么知識？第二課時教學目的：使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學生的推理能力。教學過程：一、復習: 1．9+3 9+7 9+4 9+8 2．填未知數(shù)。①出示例1左圖。列式計算。比較左右兩圖的不同。請一名同學到黑板前列式。③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點。④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾等于11。這樣，比較快。齊讀：9+2=11 119=2 2．教學例2。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 問：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。板書：129= 問：要算12減9得多少，如何想？ 學生說出算法后，寫出得數(shù)。(2)教學149=5，方法同上。4．教學例4。5．小結： “想加算減”的方法。2．。十幾減9的鞏固練習教學目標：通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。二、練習: ?？梢越粨Q幾次紙條活動幾次，擴大練習量。再按逆時針方向，指定學生讀算式并計算。還可以指定兩個學生搶答，看誰說得又對又快?！? 三．小結: 今天我們練習是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學生說一說自己的算法）課堂作業(yè)設計： 1192= 1995= 1897= 1796= 1493= 1594= 教學反思：億庫教育網(wǎng)第二篇：新課標一年級數(shù)學下冊20以內(nèi)的退位減法教案小學數(shù)學輔導網(wǎng)第三篇：一年級數(shù)學下冊20以內(nèi)的退位減法教案第二單元20以內(nèi)的退位減法教學內(nèi)容：P8～P26 單元內(nèi)容分析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。單元教學目標：借助實際操作、畫圖等方式，探索、理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法。第一課時十幾減9 教學內(nèi)容：P8—P10 教材分析：重點：能比較熟練地計算十幾減9。學情分析：由于學生已經(jīng)有了“10以內(nèi)的加減法”和“20以內(nèi)的進位加法”知識基礎，其他方法容易理解，這里重點教學“想加算減”和“破十法”。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 學生互相說圖意。應怎樣計算呢？ 根據(jù)回答板書：13－9=□二、自主探索，領悟算法。講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？小組匯報：你是怎樣算的？結合學生的回答演示不同的算法。出示：149= 129= 179= 讓學生用方法二來計算。指名學生口答，并要求說出算法。做“想想做做”第1題。（2）先獨立完成，再同伴交流。做“想想做做”第2題。做“想想做做”第3題。做“想想做做”第4題。做“想想做做”第5題。四、總結評價，點撥學法。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減9）五、板書設計十幾減9方法一：=4方法二：先減去3,： 9 加(4)、教學反思在探索十幾減9的計算方法的過程中，讓學生進行了具體的學具操作，通過學具操作進行獨立思考，選擇自己喜歡的計算方法進行小組交流，這樣的學習方式能為學生更好地學習、理解和掌握十幾減9的計算打下堅實的基礎。難點：熟練十幾減9法的計算方法。教學目標：通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。教學過程：一、揭示課題：上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。做練習一第2題。做練習一第3題。請兩位學生分別交流每組答案。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。做練習一的第5題。做練習一的第6題。交流答案。學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？做練習一的第8題。做練習一的第9題。讓學生獨立完成后再交流。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？五、板書設計練習一9+4= 139= 9+5= 149=六、教學反思本節(jié)課學生通過各種練習的形式進行鞏固十幾減9的算法，提高計算的速度以及正確率。難點：進一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。教學目標：經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減6的計算方法，能比較熟練地計算十幾減6。能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用 教學過程：一、復習口算。教師出示例2圖。今天我們再到游樂場買些風車。探究