赴宜川中學(xué)、太谷二中考察學(xué)習(xí)心得體會-在線瀏覽
2024-10-29 07:04本頁面
【正文】 示，還寫滿了每個學(xué)生內(nèi)心的希望；就連教室和樓道的橫梁上都布滿了激勵性標(biāo)語?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的八字教學(xué)法，有效地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂效益。“先學(xué)”，不單單是指學(xué)生泛泛地看書，而是在教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)相關(guān)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)?！昂蠼獭辈皇墙處熉o邊際、漫無目的地講，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，通過學(xué)生自行講解，提問，展示等形式準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，最大限度地暴露問題后，啟發(fā)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決，通過學(xué)生講解或相互交流，讓已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生教不會的學(xué)生（即兵教兵），促使學(xué)生相互幫助，達(dá)到會的更精，不會的學(xué)會的雙贏目的。我個人覺得這種教學(xué)模式有三個優(yōu)點：一是體現(xiàn)“自主合作探究”的理念，有效地提高了課堂效率。而我們一般教師總是惟恐學(xué)生學(xué)不會，就精講、細(xì)講、大講特講，重復(fù)了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率卻并不高。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)有了自主性，因人而宜去學(xué)；教師就有了足夠的時間去了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，針對個別情況個別輔導(dǎo)。這樣既有利于轉(zhuǎn)化落后生，又培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。組織教學(xué)促使學(xué)生在課堂上向考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，理解深刻，就能當(dāng)堂完成作業(yè)，從而增加了課堂容量，學(xué)習(xí)效果得到了有力的保證，提高了課堂實效，減輕課下負(fù)擔(dān)。一走進(jìn)校園，耳畔邊聽到的全是的朗朗地讀書聲。孩子們讀得是那樣專注，絲毫沒有領(lǐng)會外人的進(jìn)入。我悄悄問了一下身邊的一個女同學(xué)，從她的嘴里我得知：每天到校上課前這段時間，他們有半小時讀書的時間。我不禁驚嘆于教師的大膽放手，也驚嘆于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。比如教師說：“我能打斷你一下嗎？”這樣的談話無一不在我們耳邊回響，很有親和力。五、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做得很扎實，為上課奠定了良好的基礎(chǔ)。有的只是教師的引，學(xué)生與文本的對話，目標(biāo)的嚴(yán)格落實。這樣的小組合作是真真實實的在合作，或校對答案，或交流方法，或幫助后進(jìn)生，學(xué)生的匯報語言流利，聲音響亮，歸納總結(jié)條理清楚，敘述完整。教師從從容容，沒有一句廢話多余的話。學(xué)生緊緊圍繞學(xué)案，積極探究，或練習(xí)，或思考，或動手操作。最終，學(xué)生獲得的是實實在在的能力。六、小組合作，人人參與。在課堂上學(xué)生能學(xué)會的，老師一概不講。小組不能解決的，老師要起到恰到好處的引導(dǎo)。小組成員根據(jù)自己的喜好和特長，各自擔(dān)任不同學(xué)科的學(xué)科長，負(fù)責(zé)該學(xué)科的工作，承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。學(xué)生激烈爭論，有時甚至為了某個問題吵的面紅耳赤?？傊@次考察學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是非常值得而推廣的。同時我也覺得教師課堂上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少；教師備課的時間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時間越少；教師選題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多。第三篇：赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會———高一英語備課組為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生自主化管理和自主學(xué)習(xí)的能力，推進(jìn)“五環(huán)三課”導(dǎo)學(xué)案模式向縱深方向發(fā)展。經(jīng)過我們備課組討論，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：第一：營造氛圍，激發(fā)興趣走進(jìn)宜川中學(xué)，似乎走進(jìn)了文化的殿堂，校園內(nèi)處處可見充滿正能量的雙語標(biāo)語。其實這種特色在我校也是隨處可見。此次學(xué)習(xí)之后我們一直在想：“如何能使我們六中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有一個質(zhì)的飛躍？從而打破啞巴英語？”經(jīng)討論后我們一致認(rèn)為宜川中學(xué)大課間的瘋狂英語朗誦是很值得借鑒的。”借鑒宜川中學(xué)在小組建設(shè)方面的優(yōu)秀做法，我校也做了一些努力和改進(jìn)。其次：確定小組長及學(xué)科帶頭人，進(jìn)而以優(yōu)帶差。為了更好的激勵學(xué)生，我們制訂了相應(yīng)的評價措施。周評比，月總結(jié)并及時和班主任溝通，在條件允許的條件下，給予優(yōu)秀生適當(dāng)?shù)莫剟睢３Ｑ缘溃骸芭d趣是最好的老師。如組織學(xué)生觀看一些能力所及的英文電影，閱讀一些一級英文原著（如英語書蟲），教會學(xué)生一些簡單易學(xué)的英文歌曲等。第二：不斷學(xué)習(xí)，體質(zhì)增效，更新教學(xué)觀念在宜川中學(xué)高一年級教師辦公桌上都放著近五年高考習(xí)題集，還有《中學(xué)英語教學(xué)與研究》等專業(yè)書籍?！钡拇_如此，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的發(fā)展。所以，我們在工作之余，經(jīng)常研讀教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，探討教育教學(xué)方法，力求取得不斷進(jìn)步。在實施過程中，備課是至關(guān)重要的。盡管我們在備課方面做了大量的工作，但由于我校80%的學(xué)生英語是弱勢科目，所以收效甚微。沒有把個
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