【正文】 個(gè)頑皮的小孩，但本性不壞，他還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)是知錯(cuò)能改。這個(gè)片段，通過(guò)設(shè)置情境、小組合作、講授歸納方式讓學(xué)生掌握交友的原則。這個(gè)案例主要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的“法治”內(nèi)容?！景咐此肌客ㄟ^(guò)這一堂課的教學(xué)也給我留下了深刻的啟示：把初中道德與法治課教學(xué)生活化?！鄙罨虒W(xué)必須把教材與學(xué)生生活溝通起來(lái)，及時(shí)從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定綜合性、現(xiàn)實(shí)性的事件和現(xiàn)象，將其加工成為教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活接軌帶學(xué)生走進(jìn)“活”教材，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的可信度。比如，我利用這位男生的親身經(jīng)歷澄清學(xué)生對(duì)友誼的誤解，這是發(fā)生在我們學(xué)生自己身上的事情，更具有說(shuō)服力。斯金納的強(qiáng)化理論表示：“當(dāng)某種行為的后果是受人稱(chēng)贊時(shí)，就增加了這種行為重復(fù)發(fā)生的可能性。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中恰如其分地表?yè)P(yáng)，也能準(zhǔn)確地為學(xué)生提供信息反饋，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，讓學(xué)生感受到自己不斷在進(jìn)步，獲得成功體驗(yàn)?！北?yè)P(yáng)這位學(xué)生的同時(shí)，也是在告訴其他同學(xué)應(yīng)該友善待人。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將道德、法治教育與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情操，同時(shí)重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小。第二篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂方案南港中心學(xué)校關(guān)于在全市開(kāi)展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)方案為深入貫徹落實(shí)黨的十八大和總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，增強(qiáng)公民思想道德建設(shè)的吸引力和感染力，引導(dǎo)我校師生積極參與道德實(shí)踐，不斷提升道德素質(zhì)，根據(jù)《上高縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園的實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。二、基本內(nèi)容社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括“三個(gè)倡導(dǎo)”24個(gè)字，即國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”；社會(huì)層面的價(jià)值取向“自由、平等、公正、法治”；公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。從抓好良好行為習(xí)慣入手，能全面遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。四、活動(dòng)形式(一）、宣傳發(fā)動(dòng)制定方案。運(yùn)用宣傳欄、黑板板、展板、各種學(xué)習(xí)和會(huì)議等形式廣泛宣傳“三個(gè)倡導(dǎo)”，全面開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)宣傳，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化和普及化。召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，使全體師生充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題實(shí)踐教育活動(dòng)的必要性和重要性，明確活動(dòng)的目的和意義，指導(dǎo)思想和總體安排。以“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為基本內(nèi)容，融入課堂教學(xué)、抓好背誦熟記，引導(dǎo)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢品味、細(xì)細(xì)琢磨、逐步集會(huì)；運(yùn)用宣傳櫥窗、公益廣告牌等載體，利用校園文化建設(shè)、學(xué)校道德講堂等陣地廣泛宣傳“三個(gè)倡導(dǎo)24個(gè)字”，形成濃厚的社會(huì)氛圍；通過(guò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、國(guó)旗下的講話(huà)、《弟子規(guī)》誦讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念、高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)與安排形式多樣的文化活動(dòng)，既突出核心價(jià)值觀，又體現(xiàn)趣味性，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化氛圍中全面確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺(jué)踐行校訓(xùn)，把自己塑造成一個(gè)品德高尚的人。說(shuō)好話(huà)，做好事，也就是不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，提倡使用“謝謝”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，不隨地吐痰、不隨手亂扔垃圾，不亂涂亂畫(huà)，不打架，不破壞公物，不在教學(xué)樓內(nèi)大聲喧嘩，追逐打鬧。③通過(guò)積極舉辦以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主題的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍，使中小學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值的教育。④通過(guò)校園櫥窗、板報(bào)、橫幅等傳媒手段，在中小學(xué)生中廣泛宣傳社會(huì)主義社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮校園傳媒的育人功能。五、工作要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施。成員：黃冬明、胡狄虎、袁雪芽、吳建文、黃惠敏，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，曹志慶任辦公室主任，負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)協(xié)調(diào)和組織實(shí)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范，積極參加。通過(guò)積極開(kāi)展培育和選樹(shù)學(xué)校先進(jìn)典型活動(dòng)，在學(xué)校形成人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。通過(guò)調(diào)查研究，不斷總結(jié)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)，大力宣傳活動(dòng)創(chuàng)新做法和先進(jìn)典型。對(duì)不按任務(wù)要求推進(jìn)工作的，組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查，對(duì)相關(guān)責(zé)任人實(shí)行嚴(yán)格問(wèn)責(zé)。學(xué)校暢通信息渠道，加強(qiáng)交流，及時(shí)反饋活動(dòng)開(kāi)展的情況。南港中心學(xué)校2014年9月1日第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)永城市第六初級(jí)中學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)自開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我校積極行動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了實(shí)施方案。首先通過(guò)以宣傳“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的電子屏、在校園內(nèi)安排專(zhuān)門(mén)的宣傳欄等形式廣泛發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍。針對(duì)社會(huì)主義核心