【正文】 敵人怎樣威逼利誘，雨來犧牲自己，說出李大叔的下落。A帕格尼尼是一位世界級小提琴家。C帕格尼尼善于用苦難的琴弦。？（）你知道為什么叫它們印第安玉米嗎？這是因為美洲的印第安人是它們最早的種植者。他們將玉米在石缽中軋碎，制成粗糙的面粉，用它們烤制面包。?祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么。④幾乎沒有力氣再插上去了。A ??B ??C?④D④⑤12．有人說左下側(cè)圖片畫的是一位老婦，有人則說是一位少女，從這一現(xiàn)象，你聯(lián)想到了以下哪句詩？????????????（）A、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 B、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同C、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 D、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春第三篇：古詩詞積累運用人教課標(biāo)版一到六年級古詩積累一、成功秘訣全面看待問題（1）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。身處事件中心，往往不能正確判斷，告訴我們當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理（3）耳聽為虛，眼見為實。（4）人無完人，金無足赤?！?《墨子》： 注：每個人都不完美，要學(xué)會包容別人的缺點。（2）花有重開日，人無再少年。注：有信心。注。（3）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。4勤學(xué)苦練（1）水滴石穿——非一日之功（2）玉不琢，不成器。（3）三天不念口生，三天不做手生 5實踐出真知（1操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。6團結(jié)互助（1）人心齊，泰山移。7志向遠大（1）有志者事竟成?！秱骷覍殹?8有探索精神（1）路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（4）知之為知之，不知為不知，是知也。（2）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 12 重承諾（1）不精不誠，不能動人。（《袁氏世范》）13要一鼓作氣一鼓作氣，再而衰，三而竭?！盾髯印罚?）讀書破萬卷，下筆如有神（宋）蘇軾 15靜下心來學(xué)習(xí)才能取得成功。（諸葛亮）最后：老師的祝福：希望同學(xué)們以后取得成功，好上加好。（2）欲窮千里目，更上一城樓二、天地美景 1春天（1 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。詠柳 唐?賀知章2夏天（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。西江月?夜行黃沙道中 宋 辛棄疾3秋天（1）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。山行 4冬天（1）墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開《梅花》（宋）?王安石（2）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。望天門山 唐 李白 6 雨好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生春夜喜雨唐 杜甫 7 花夜來風(fēng)雨聲，花落知多少8樹綠樹村邊合，青山郭外斜過故人莊 唐孟浩然9風(fēng)景名勝欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。宿新市徐公店 （2）歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。（陳子昂）3朋友 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《送杜少府之任蜀州》（唐）王勃 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（桓寬）游子吟 唐 孟郊5老人（1）誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞宋蘇軾（2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花唐杜牧農(nóng)民 1 農(nóng)民辛苦（1）鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。憫農(nóng) 唐 李紳 2農(nóng)民淳樸故人具雞黍，邀我至田家。憫農(nóng) 唐 李紳九 7老師1春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。8 關(guān)于魯迅的名言橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。靜夜思 （2）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！恶R詩》2尋找人才我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！妒緝骸罚?）人生自古誰無死，留取丹心照汗青《過零丁洋》 文天祥五、民風(fēng)民俗1節(jié)日（1）春節(jié)（）千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。天竺寺八月十五日夜桂子唐代皮日休（5）重陽節(jié)（）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。嫦娥 唐 李商隱。浪淘沙六、修辭手法和寫作手法 1夸張飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。能不憶江南？憶江南 唐 白居易 6設(shè)問不知細(xì)葉誰裁出二月春風(fēng)似剪刀詠柳宋 楊萬里 7托物言志的詩詞(1)粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。竹石 清 鄭燮(3)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。2但存方寸地，留與子孫耕。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。2早開的紅梅——一支獨秀注。王羲之寫字——入木三分注：見解深刻，能揭示事物的本質(zhì)。8孔明借東風(fēng)——巧用天時注：巧妙利用身邊的客觀條件取得成功9關(guān)公赴會——單刀直入注。：非常沉默，一句話都不說。也指事情已經(jīng)到了無法可想的地步 12 孫猴子的臉——說變就變注：形容天氣或人的性格變化大，不可琢磨。比喻做事各有各的一套辦法。15 韓信點兵——多多益善 注：形容越多越好。主要是為了告訴我們，看人不要看表面，每個人的體內(nèi)都蘊含著別人所不知道的能力 17 包公斷案——鐵面無私注。姜太公釣魚——愿者上鉤 注：比喻心甘情愿地上當(dāng)。一切按以前的 方法去做。形容總是輸，沒有贏小蔥拌豆腐——一清（青）二白注：一指弄得清清楚楚，明明白白；也指人非常清白 22上鞋不用錐子——真（針）好 注。24 隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外注：形容名氣很大，名聲已經(jīng)傳到了其他的地方第四篇：注重積累運用語言文字注重積累、運用語言文字生活中，語言文字隨處所用，人與人之間交流溝通離不開語言文字，他們往往是表情達意、增深情感的途徑之主。著名語文教育家呂叔湘先生在《關(guān)于語文教學(xué)的兩點基本認(rèn)識》一文中談到：“撇開語言文字訓(xùn)練進行語文教學(xué)，這是一種半身不遂的語文教學(xué)?！闭Z文教學(xué)要扎實抓好語言文字的訓(xùn)練，唯有如此，才能提高閱讀教學(xué)的效率。一、低年段閱讀教學(xué)以字、詞、句訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，運用語言文字能力。如教學(xué)《會走路的樹》一課時，可采用同桌合作拼生字部件、組詞的識字方法，動畫演示 “趣”字的寫字教學(xué)，孩子在動手、動口、動腦中輕松學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生用“趣”字說句話。情景教學(xué)是非常適合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖文聲相結(jié)合學(xué)習(xí)語言文字，聯(lián)系生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，進行語言訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，注重仿說仿寫。如教學(xué)北師大版以年級上冊《家》一課時，熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生仿照句式： 是 的家，進行仿說。培養(yǎng)語言文字能力。如教學(xué)《會走路的樹》一課時，學(xué)完“陪”字，讓學(xué)生了解到小樹、小鹿天天陪小鳥，而秋天來了，小鳥將要離開小鹿了，小鳥會給小鹿說些什么，讓學(xué)生幫助小鳥給小鹿寫一封信。細(xì)品詞句，學(xué)語言，感悟語言的情感魅力。閱讀教學(xué)不能只停留在課文內(nèi)容的理解上，教師得從語言文字入手，選擇最能表達課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。如