【正文】 體要求（一）堅(jiān)持正面教育、自我教育為主。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本單位、本校實(shí)際，圍繞構(gòu)建和諧校園、辦人民滿意教育，本著實(shí)事求是，注重實(shí)效的原則，提出教育整改的重點(diǎn)，有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就首先解決什么問(wèn)題，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。（二）結(jié)合實(shí)際，解決突出問(wèn)題。（三）落實(shí)制度，狠抓行為規(guī)范。要進(jìn)一步嚴(yán)明上班、會(huì)議等工作紀(jì)律，對(duì)在工作時(shí)間進(jìn)行電腦游戲、聊天、炒股等與工作無(wú)關(guān)的，無(wú)故上班遲到早退的要嚴(yán)肅處理。（四）強(qiáng)化督導(dǎo)，確保群眾滿意。四、范圍對(duì)象（一）開(kāi)展范圍：教育局機(jī)關(guān)和全縣各級(jí)各類學(xué)校。五、目標(biāo)任務(wù)為確保這次“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)取得實(shí)效，按照縣委確定的四項(xiàng)主題活動(dòng)，根據(jù)教育系統(tǒng)實(shí)際，重點(diǎn)開(kāi)展好以下 項(xiàng)活動(dòng)。按照中共中央關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政理念教育的一系列要求，組織教育系統(tǒng)全體黨員、干部、職工集中學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在中央紀(jì)委全會(huì)上的講話精神，精神組織開(kāi)展好“四個(gè)一”活動(dòng)：即開(kāi)展一次領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)；在黨委理論中心組開(kāi)展一次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)；領(lǐng)導(dǎo)干部緊扣“以人為本、執(zhí)政為民”，帶頭講一次廉政黨課；開(kāi)展一次反腐倡廉警示教育會(huì)。（二）開(kāi)展以“提高效能、優(yōu)化環(huán)境”為目標(biāo)的“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)。（三）開(kāi)展以“立足治本、注重預(yù)防”為目的的政策制度執(zhí)行情況大檢查活動(dòng)。（一）解決發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。（二）解決精神狀態(tài)不振的問(wèn)題。（三）解決工作效果不佳的問(wèn)題。（四）解決服務(wù)質(zhì)量不高的問(wèn)題。(五）解決制度落實(shí)不力的問(wèn)題。（六）解決執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)的問(wèn)題。全縣各級(jí)各類學(xué)校存在的八個(gè)方面的突出問(wèn)題。主要是：事業(yè)心和責(zé)任心 7 不強(qiáng)，不學(xué)習(xí)文化，不鉆研專業(yè)，不掌握政策。（二）解決教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。（三）解決課改創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。（四）解決亂收費(fèi)、經(jīng)費(fèi)管理不規(guī)范的問(wèn)題。8（五）解決辦學(xué)行為不規(guī)范的問(wèn)題。（六）解決師德標(biāo)準(zhǔn)失范的問(wèn)題。（七）解決項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度緩慢的問(wèn)題。（八）解決學(xué)校管理不嚴(yán)的問(wèn)題。五、活動(dòng)載體（一）開(kāi)展“六園”創(chuàng)建活動(dòng)。（二）開(kāi)展“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)。（三）開(kāi)展“走進(jìn)矛盾，化解糾紛”活動(dòng)。10（四）開(kāi)展“學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理專項(xiàng)檢查”活動(dòng)。著力解決亂訂教輔資料、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。（五）開(kāi)展“千名教師幫扶萬(wàn)名學(xué)生”活動(dòng)。（六）開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)系列教育”活動(dòng)。（七）開(kāi)展“義務(wù)教育階段課堂教學(xué)改革”活動(dòng)。（八）開(kāi)展“高中新課程改革”活動(dòng)。組織開(kāi)展好縣級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，逐步按照新課程理念進(jìn)行學(xué)校管理和開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。由項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)，建立建設(shè)項(xiàng)目包干責(zé)任制，將2010年所列的每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目責(zé)任到人。（十）開(kāi)展“學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神”專題活動(dòng)。六、方法步驟 干部作風(fēng)整頓活動(dòng)安排兩個(gè)月時(shí)間,從2O10年8月1日開(kāi)始 12 至9月30日結(jié)束,分三個(gè)階段進(jìn)行。這次整頓活動(dòng)不安排專題學(xué)習(xí),不總結(jié)一般性經(jīng)驗(yàn),不編發(fā)工作簡(jiǎn)報(bào),只發(fā)工作通報(bào)和督辦件。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要將查找問(wèn)題情況，于2010年8月15日前書面報(bào)告局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。要在查找問(wèn)題的基礎(chǔ)上,精心制定各自的整改方案。各學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要針對(duì)解決突出問(wèn)題,確定整改時(shí)限,靠實(shí)整改責(zé)任,采取掛號(hào)督辦、銷號(hào)落實(shí)的辦法,確保查找的問(wèn)題得到徹底解決。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要將整改問(wèn)題和整章建制情況，于2010年9月20日前書面報(bào)告縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。各學(xué)區(qū)、學(xué)校對(duì)作風(fēng)整頓活動(dòng)完成情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),向教育局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室書面報(bào)告。對(duì)行動(dòng)遲緩、措施不力、問(wèn)題整改不到位的學(xué)校通報(bào)批評(píng),并按照活動(dòng)要求,延期整改,直到問(wèn)題徹底解決。七、保證措施(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要把深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)作為近期內(nèi)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，成立工作機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，建立工作責(zé)任制；主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，親自安排部署，落實(shí)責(zé)任，要及時(shí)向縣深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送作風(fēng)整頓工作進(jìn)展情況，確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位、工作措施到位、責(zé)任落實(shí) 14 到位。要充分利用電視臺(tái)、網(wǎng)站、報(bào)刊等新聞媒體，集中時(shí)間，廣泛宣傳深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的意義和內(nèi)容，宣傳作風(fēng)整頓活動(dòng)的做法、經(jīng)驗(yàn)和成效。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要做好信息報(bào)送工作，對(duì)各階段工作進(jìn)展情況要及時(shí)上報(bào)教育局深化干部作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。始終把群眾滿意不滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，采取多種形式，廣泛征求各個(gè)層面的意見(jiàn)建議，要把民主監(jiān)督貫穿于深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的全過(guò)程。(四)嚴(yán)格督查，確保實(shí)效。局機(jī)關(guān)和學(xué)校要制定作風(fēng)整頓行事歷，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、承辦科室和具體責(zé)任人，做到分工明確、責(zé)任到人、措施落實(shí)、工作到位。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各學(xué)校班子 15 成員要帶頭參加作風(fēng)整頓活動(dòng)并做好示范和表率。對(duì)一些作風(fēng)上存在突出問(wèn)題的典型，通報(bào)批評(píng)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的組織和個(gè)人，按照有關(guān)規(guī)定問(wèn)責(zé)追究。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要結(jié)合各自實(shí)際,制定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案,方案要于2010年8月11日前，報(bào)局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批后實(shí)施。二○一○年八月九日 華亭縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案根據(jù)縣委、縣政府統(tǒng)一安排部署，針對(duì)局機(jī)關(guān)和全縣各級(jí)各類學(xué)校教職工在作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，教育局研究決定，在去年開(kāi)展作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再利用兩個(gè)月時(shí)間，在局機(jī)關(guān)及全縣各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，以“正風(fēng)肅紀(jì)、提高效能、改善服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境”為主題，以深入開(kāi)展十項(xiàng)主題活動(dòng)為載體，以全面落實(shí)“兩抓一促”工作思路和“落實(shí)、培養(yǎng)、創(chuàng)新、提高”的總體要求，辦人民滿意教育為目標(biāo)，以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，有針對(duì)性的解決教育系統(tǒng)干部職工作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升工作效能，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為推進(jìn)教育改革和發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的作風(fēng)保證。在全面開(kāi)展深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)同時(shí)，突出重點(diǎn)，針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的師德師風(fēng)建設(shè)、教育亂收費(fèi)、學(xué)校招生等問(wèn)題，開(kāi)展專項(xiàng)治理；局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、科 級(jí)以上干部和各學(xué)區(qū)、學(xué)?！耙话咽帧薄⒅袑庸芾砣藛T要自覺(jué)把自己擺進(jìn)去，深入查找問(wèn)題，認(rèn)真整改提高，切實(shí)把作風(fēng)整頓搞深入、搞扎實(shí)，帶動(dòng)整頓活動(dòng)深入開(kāi)展。堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，分類指導(dǎo)，整體推進(jìn)。要緊密結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持邊查邊改、即知即改，積極主動(dòng)查問(wèn)題，狠下決心抓整改，務(wù)求使作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題得到解決。要把這次深化作風(fēng)整頓活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持以自查自糾、自我教育、自我改正、自我提高為基本出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)干部職工和教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，立足自身查找問(wèn)題、解決問(wèn)題。（四）強(qiáng)化督導(dǎo)，群眾參與。各學(xué)校要積極發(fā)動(dòng)群眾，充分發(fā)揚(yáng)民主，采取各種方式，廣泛征求群眾對(duì)教育工作的意見(jiàn)、建議，把作風(fēng)整頓的評(píng)判權(quán)交給群眾，交給服務(wù)對(duì)象，誠(chéng)心接受監(jiān)督，以有力的監(jiān)督和廣泛的評(píng)議，推動(dòng)問(wèn)題的解決，促進(jìn)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以群眾滿意度檢驗(yàn)作風(fēng)整頓的成效。（二）具體對(duì)象：教育局領(lǐng)導(dǎo)班子和全體干部職工；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工。六個(gè)方面的共性問(wèn)題。主要是：一些干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏加快教育發(fā)展的緊迫感和危機(jī)感，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，思想觀念和思維方式不夠解放；有的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不調(diào)查研究，特別是在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革方面思路不寬，措施不力，推動(dòng)大發(fā)展、快發(fā)展的能力不強(qiáng)。主要是：有的干部事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，不學(xué)習(xí)新政策，不思考新問(wèn)題，不研究辦法，意志消沉，精神不振，心思不在工作上，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的朝氣和活力，缺乏搶抓機(jī)遇，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的緊迫感。領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量落實(shí)、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的氣魄，工作按部就班，只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬；有的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾疾苦漠不關(guān)心，對(duì)群 眾困難視而不見(jiàn)，接待群眾上訪能推就推，能躲就躲，長(zhǎng)期脫離群眾，甚至人為地把群眾推向?qū)α⒚?。主要是：一些學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)干部在服務(wù)發(fā)展、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)基層、服務(wù)群眾方面缺乏責(zé)任性、主動(dòng)性，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),辦事效率不高,“門難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦”,甚至吃拿卡要，不給好處不辦事、給了好處亂辦事；特別是部分學(xué)校在招生、轉(zhuǎn)學(xué)等敏感問(wèn)題上，故意抬高門檻，刁難家長(zhǎng)，致使家長(zhǎng)亂跑亂告，嚴(yán)重影響了教育系統(tǒng)的形象。主要是：一些干部無(wú)視管理制度，頂風(fēng)違紀(jì)酗酒、賭博；有的學(xué)校有令不行,有禁不止，甚至軟托硬頂，被上級(jí)專項(xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題三令五申依然得不到解決。主要是：疏于管理，領(lǐng)導(dǎo)疲疲沓沓，職工自由散漫，上班遲到早退，串崗脫崗，上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象依然存在；單位的制度形同虛設(shè)，執(zhí)行《平?jīng)鍪袊?guó)家工作人員十個(gè)嚴(yán)禁》、《禁酒令》等規(guī)定流于形式，有令不行，有禁不止，甚至違法違紀(jì)，參與或變相參與賭博；一些學(xué)校違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，甚至私設(shè)小金庫(kù)。（一）解決學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念和教育方法不認(rèn)真、不主動(dòng)，造成知識(shí)老化，思想守舊，管理模式落后，效率低下。主要是：有的校長(zhǎng)沒(méi)有自己的管理思路和治校方略、不按要求帶聽(tīng)評(píng)課、不去親自抓管理抓教學(xué)、未把主要精力用于抓質(zhì)量；有的學(xué)校質(zhì)量意識(shí)淡漠，質(zhì)量目標(biāo)不明確，質(zhì)量措施不得力，質(zhì)量管理不到位，教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期停滯不前；有的教師不研究教學(xué)，備課流于形式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。主要是：有的學(xué)校課改目標(biāo)定位不準(zhǔn)，課改進(jìn)展不均衡，差距大；有些學(xué)校面上號(hào)召多，點(diǎn)上突破少；有些學(xué)校課改創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)不到位，不能研究領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，仍然停留在對(duì)洋思、杜郎口等模式的機(jī)械模仿和生搬硬套上，課改過(guò)于模式化和形式化；部分教師仍然存在“課改影響質(zhì)量”的錯(cuò)誤思想，做表面文章，不在提高課堂效率上下功夫，而是熱衷于加班加點(diǎn)拼時(shí)間。主要是：有的學(xué)校向?qū)W生收取校服費(fèi)、試卷費(fèi)、資料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)，存在帳外運(yùn)行私設(shè)“小金庫(kù)”的現(xiàn)象；有的學(xué)?；蚪處煆?qiáng)制學(xué)生征訂教學(xué)目錄外的教學(xué)用書，從中牟利；有的學(xué)校違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，大額現(xiàn)金支付、商代開(kāi)發(fā)票支出的現(xiàn)象仍然存在。主要是：有的學(xué)校不能按要求開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，有的學(xué)校課程、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容安排隨意性大，只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等綜合素質(zhì)養(yǎng)成性課程；有些學(xué)校為了應(yīng)付督導(dǎo)檢查，甚至搞兩套課表，一套應(yīng)付檢查，一套真正實(shí)施；有的學(xué)校利用節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課，增加學(xué)生作業(yè)量，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。主要是：有的校長(zhǎng)、主任三天兩頭不在學(xué)校，熱衷于交際應(yīng)酬；有的辦事鋪張浪費(fèi)，花錢大手大腳，熱衷于相互吃請(qǐng)；有的教師不愛(ài)崗敬業(yè)，貪圖享樂(lè)，出入棋牌室等娛樂(lè)場(chǎng)所；個(gè)別教師熱衷于辦補(bǔ)習(xí)班，搞有償家教；有的教師體罰、變相體罰學(xué)生和驅(qū)趕差生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有的教師擅離職守，不服從管理，自由散漫，無(wú)事生非。主要是：有的學(xué)校對(duì)項(xiàng)目建設(shè)工作認(rèn)識(shí)不清，對(duì)安排的工作能推則推，能拖則拖，支差應(yīng)付，敷衍塞責(zé)，項(xiàng)目工程建設(shè)進(jìn)度緩慢；有的校長(zhǎng)對(duì)影響工程質(zhì)量的重點(diǎn)部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要階段監(jiān)督不到位，檢查不細(xì)致，影響工程質(zhì)量；有的學(xué)校對(duì)前期資料不辦理，技術(shù)資料不收集，竣工資料不保存，工程一旦竣工，資料無(wú)可查證。主要是：有的學(xué)校管理制度不健全、管理措施不得力、管理行為不規(guī)范、獎(jiǎng)罰不分明、失誤不追究、問(wèn)題不查處；有些學(xué)校制度形同虛設(shè)，管理流于形式, 上有檢查，下有對(duì)付；有些學(xué)校管理不夠民主，校長(zhǎng)、主任搞“一言堂”，獨(dú)斷專行，作風(fēng)霸道，甚至詭秘行事，班子成員、干部職工意見(jiàn)很大。由教育股負(fù)責(zé)，在全縣各級(jí)各類學(xué)校積極開(kāi)展“書香校園、科技校園、藝術(shù)校園、快樂(lè)校園、平安校園、魅力校園”的“六園”創(chuàng)建活動(dòng)，加快學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，整體提升學(xué)校的辦學(xué)水平，為教育改革和發(fā)展?fàn)I造更加良好的內(nèi)部環(huán)境，用優(yōu)秀、高雅、豐富的校園文化助推素質(zhì)教育工程長(zhǎng)足發(fā)展。由辦公室負(fù)責(zé)，在教育局和全縣各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展“家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)評(píng)教育局”的“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)學(xué)校管理、師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、民主決策和教育局各項(xiàng)決策部署的制定、教育管理等方面的意見(jiàn)和建議，自覺(jué)接受社會(huì)各界的評(píng)議監(jiān)督。由人事股負(fù)責(zé)，辦公室配合，對(duì)臨時(shí)代課教師問(wèn)題、績(jī)效工資改革、學(xué)校招生等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，采取主動(dòng)接訪、帶案下訪等形式，深入一線，進(jìn)行政策宣傳和疏導(dǎo)，力爭(zhēng)在一線化解矛盾糾紛，維護(hù)教育和諧穩(wěn)定。由計(jì)財(cái)股負(fù)責(zé)，審計(jì)股配合，在各學(xué)區(qū)、學(xué)校自查的基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段免費(fèi)教科書發(fā)放情況、寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放情況、學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支和學(xué)校收費(fèi)情況、中職學(xué)生助學(xué)金和減免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金發(fā)放情況、高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)金發(fā)放情況進(jìn)行一次清理檢查，確保教育惠民政策落到實(shí)處。嚴(yán)明財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)決杜絕胡支亂花、大額現(xiàn)金支出、商代開(kāi)發(fā)票支出和私設(shè)“小金庫(kù)”等現(xiàn)象。由教育股負(fù)責(zé)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，進(jìn)一步創(chuàng)新形式，堅(jiān)持物質(zhì)資助與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，解決生活困難與幫助學(xué)習(xí)進(jìn)步相結(jié)合，深入開(kāi)展幫扶活動(dòng)，為學(xué)生排憂解難，真正實(shí)現(xiàn)干部受教育、活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效、群眾得實(shí)惠的目標(biāo)。由教育股負(fù)責(zé)，圍繞縣委、縣政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》規(guī)定，在全縣教師中開(kāi)展多渠道、分層次的系列教育活動(dòng)，繼續(xù)大力開(kāi)展以“樹(shù)師德、鑄師魂、做師表”為主題，以“熱愛(ài)學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則的師德教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師參與師德師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。由教研室 負(fù)責(zé)，堅(jiān)持“全面推開(kāi)、典型引路、重點(diǎn)突破的”的課改原則、“一校一特色、一師一風(fēng)格、一科一教法”的課改要求和“一年形成雛形、兩年形成特色、三年初見(jiàn)成效、五年實(shí)現(xiàn)突破”的課改目標(biāo)不動(dòng)搖，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，積極完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施辦法，探索建立符合實(shí)際、特色鮮明的課堂教學(xué)改革新模式。由教研室負(fù)責(zé)，根據(jù)省、市要求，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程改革工作。（九）開(kāi)展“項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)月”活動(dòng)。落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目工期倒逼制度，督促每一個(gè)在建項(xiàng)目達(dá)到國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照合同約定的期限竣工投用，確保2010年項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)全面完成。由教育股負(fù)責(zé)，在全縣各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展全國(guó)教育工作會(huì)議精神學(xué)習(xí)討論和貫徹落實(shí)活動(dòng)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步提高工作能力和水平。第一階段:查找問(wèn)題(8月1日—8月15日)。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要按照教育系統(tǒng)實(shí)施方案的總體要求,直奔主題,在對(duì)去年集中整頓問(wèn)題整改情況和解放思想大討論活動(dòng)征求到的意見(jiàn)整改情況進(jìn)行“回頭看”的同時(shí),采取自己查找、群眾評(píng)議和社會(huì)監(jiān)督的辦法,廣泛征求社會(huì)各界,特別是學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn),深入查找并弄清學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工個(gè)人自身存在的突出