教育系統(tǒng)干部作風整頓自我剖析材料-在線瀏覽
2024-11-15 04:15本頁面
【正文】 刻把握領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并將學習和工作實踐相結(jié)合，不斷提高活學活用馬列主義理論的能力，提高自身的政治和思想文化素質(zhì)。時刻遵守黨的章程，認真履行黨員義務，積極參加黨組織活動，團結(jié)同志，自覺維護黨的形象，做到思想上、言行上與黨組織保持高度一致。理想信念是一個人的靈魂所在，也是每個黨員的精神支柱和立身之本。因而，在以后的工作生活中，我將更加認真自覺地學習馬列主義理論和“三個代表”重要思想，樹立共產(chǎn)主義理想信念，筑牢思想道德防線，牢牢把握共產(chǎn)黨員先進性的核心，在工作和生活中努力提高業(yè)務水平和工作能力。，工作爭強當先。帶頭倡導和實踐共產(chǎn)主義文明新風，敬業(yè)愛崗，甘于奉獻，有強烈的事業(yè)心和責任感，作風扎實，勤奮工作，做實踐職業(yè)道德的模范。以人民群眾滿意不滿意作為衡量我們工作的第一標準，與廣大人民群眾保持密切的聯(lián)系，讓我們的行為時時刻刻方方面面都處于人民群眾和社會各界的監(jiān)督之下。按照“學有所思、思有所悟、悟有所行、行有所果”的思想和忠誠黨的事業(yè)，維護黨的紀律的原則，堅持“三?！?，即一是常學。在創(chuàng)新中提高履行職責的能力水平，學而不思則惘，思而不學則殆。在穩(wěn)定工作實踐中研究新情況、謀劃新思路、解決新問題、求得新成效，成為知識型、謀劃型，務實型，開拓型，復合型的干部。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。關(guān)于“思想怨、態(tài)度混”的問題政治理想信念不夠堅定。對眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了不應該出現(xiàn)的問題。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。關(guān)于“節(jié)奏慢、形象差”的問題聯(lián)系群眾不夠緊密。二、存在問題的原因集體主義思想不強。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關(guān)系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現(xiàn)出來了一定的有損集體利益的事。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。主動意識不夠?？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精?？偸清e誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。三、今后初步整改措施進一步堅持定政治信念。牢固樹立科學的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強共產(chǎn)黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。要以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進意識；二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識；三是真抓實干，勇挑重擔；四是嚴以待已，廉潔自律；五是服務群眾，奉獻社會。加強學習，提高素質(zhì)。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學的理論與實際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平相信通過本人的深刻反省和領(lǐng)導、同事的不斷幫教，本人思想作風方面的問題將會得到徹底改善，盡快成長為一個合格、優(yōu)秀的人民教師，為靈臺的教育事業(yè)快速發(fā)展做出應有的貢獻的。我對自己的工作及思想動態(tài)，進行了自身查找，從世界觀、人生觀、價值觀三個方面進行認真剖析，對照縣局概括的“節(jié)奏慢、態(tài)度橫、紀律散、認識淺、作風浮、行為懶、生活庸、思想怨、形象差、管理亂”十個方面的突出問題，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在著嚴重不足?？傉J為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領(lǐng)導分配的工作就萬事大吉了。雖然對自身工作尋找了問題，制定了措施，但沒要嚴格實施，最終導致了五年來教學質(zhì)量不突出，個人業(yè)務能力不精，只取得過一次學區(qū)級獎勵。對業(yè)余時間利用率低，學習只停留在形式上，沒有實質(zhì)進展。訂閱教學類書籍、雜志，對其學習
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