【正文】 ②“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都屬值得一品的名句。明確：此詩(shī)的最后兩句在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上顯得非常重要。(參見(jiàn)駱玉明對(duì)《飲酒》詩(shī)的鑒賞之說(shuō))4．學(xué)生質(zhì)疑討論，教師明意并小結(jié)5．課堂訓(xùn)練(1)當(dāng)堂背誦《飲酒》(讓學(xué)生再次整體感悟這首詩(shī))。明確：欣賞，先要弄懂詩(shī)詞字面上的意思。接著把握詩(shī)所創(chuàng)造出的意境。6．課堂小結(jié)打出投影片：這首詩(shī)主要寫(xiě)陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感到生活過(guò)得非常悠閑和舒適，充分表達(dá)出他對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，對(duì)農(nóng)村淳樸生活的熱愛(ài)。2．預(yù)習(xí)并熟讀課文中其余四首詩(shī)詞，了解作者的有關(guān)情況。[板書(shū)設(shè)計(jì)]飲酒陶淵明第二課時(shí)這一課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》《漁家傲》，另兩首唐詩(shī)以課外自讀為主。今天我們繼續(xù)旅行來(lái)到我國(guó)文學(xué)史上的兩座高峰唐詩(shī)和宋詞。由于時(shí)間緊，我們?cè)谶@兩處景觀中，重點(diǎn)欣賞孟浩然和范仲淹，走馬觀花看一看李白和白居易。他西游長(zhǎng)安，不甘寂寞，想出來(lái)做事，苦于無(wú)人引薦，于是寫(xiě)了這首詩(shī)贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用?！案芍]”的意思是：對(duì)人有所求而請(qǐng)見(jiàn)。1040年到1043年，范仲淹任陜西經(jīng)略副使等職，抵抗西夏侵?jǐn)_。詞中著力渲染了邊塞的悲壯氣氛，抒寫(xiě)了思念家鄉(xiāng)的情緒和抗擊侵?jǐn)_、鞏固邊防的意志。三、研習(xí)課文1．整體把握，理清思路(1)將三首唐詩(shī)和一首宋詞的錄音聽(tīng)一遍，之后再將《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》和《漁家傲》的錄音各聽(tīng)一遍。(2)教師范背這兩首詩(shī)詞(學(xué)生注意教師是否有背錯(cuò)的地方)，然后與學(xué)生共背一遍。涵虛：指水映天空。仲淹的《漁家傲》中的“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”如伺理解？明確：從字面上看，這句是說(shuō)：在燕然山上還未刻石記功，歸家問(wèn)題還無(wú)計(jì)可施。是說(shuō)：還不曾破敵為國(guó)立功，回家的問(wèn)題還未考慮。(5)“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”如何理解？明確：“人不寐”指“守邊的將士睡不著”。由于長(zhǎng)期守邊，邊疆生活又極其艱苦，敵人未破，軍功未立，思鄉(xiāng)思親之情當(dāng)然不能免去，將士們不免早生華發(fā)，也經(jīng)常會(huì)流下思親的熱淚。3．欣賞品味品味名句：(1)氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。(3)人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(4)千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。讀著此句，眼前出現(xiàn)一幅邊塞畫(huà)：在人煙稀少的邊塞，有一座孤城，兩邊光禿禿的重巒疊嶂，上空飄浮著縷縷青煙，悲壯的號(hào)角聲和雜亂的邊聲在四野回蕩，城門(mén)緊閉，一片荒涼。這兩句是李白在《行路難》(其一)中的名句，化用“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”之句。相信困難終將過(guò)去，陰云當(dāng)能消除，那種讓你大顯身手、施展才華的機(jī)遇在等著你。4．課堂訓(xùn)練(1)默寫(xiě)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》和《漁家傲》。5．課堂小結(jié)打出投影片：分別介紹李白及其《行路難》和白居易及其《觀刈麥》。另外，因課時(shí)關(guān)系將李白和白居易的兩首詩(shī)作了走馬觀花式的瀏覽。不過(guò)，我們的觀賞絕不是到此為止，在我們今后的學(xué)習(xí)中，還要作更廣泛更深入的欣賞品味。2．課外再找這五位詩(shī)人的一些詩(shī)詞來(lái)讀讀背背。2．理解三首詩(shī)歌的意境。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：（l）朗讀、背誦這三首詩(shī)詞。2．難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的意境。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)一生講一個(gè)曹操的故事教師作簡(jiǎn)評(píng)，引出曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)。對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。公元207年，曹操親率大軍北上．追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山．他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。3．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句。小結(jié)：寫(xiě)景的十句，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。４．齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。2．朗讀這首詩(shī)3．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句４．當(dāng)堂背誦。他的詩(shī)在思想性、藝術(shù)性方面都有很高的成就。六、意境的賞析：分組寫(xiě)賞析短文，堂上交流。Ａ類(lèi)2．默寫(xiě)三首詩(shī)。Ｃ類(lèi)第三篇：詩(shī)詞五首詩(shī)詞五首總課時(shí)教學(xué)目的進(jìn)一步了解詩(shī)歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)詠?zhàn)x五首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味欣賞，體會(huì)作者的思想感情通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的推敲，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩(shī)歌所描繪的意境，提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力教學(xué)過(guò)程：3課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入：詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴，“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。二、學(xué)習(xí)陶淵明 《飲酒》，了解詩(shī)人的生平及生活態(tài)度 ：①反復(fù)朗讀詩(shī)歌，明確：“ 廬 喧 籬” 的讀音 ②體會(huì)詩(shī)人的感情，小組比賽朗讀。、第二層（后六句）：寫(xiě)詩(shī)人從對(duì)自然界的欣賞中，得到美的享受和哲理的啟迪。因?yàn)樾木吵撌浪?，不為名利所惑，不慕官?chǎng)榮祿，因而擁有平和的生活。（2）想象“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”所描繪的畫(huà)面和意境。這兩句，刻畫(huà)了詩(shī)人自己悠閑自得，與大自然融為一體的形象。（營(yíng)造了一種和平靜穆，恬淡自然的意境?！耙?jiàn)”是無(wú)意中看見(jiàn)，好像是景物自己撞上來(lái)的，其中含有人與物融為一體的感覺(jué)，用“見(jiàn)”追求的是一種無(wú)意為之而境與意融匯的完美的境界；而“看”或“望”是有意遠(yuǎn)觀，不能體現(xiàn)詩(shī)人悠閑自得，與大自然融為一體的形象。三、學(xué)習(xí)王灣 《次北固山下》，解釋題目。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地 ：作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。這首詩(shī)是他在吳、楚期間寫(xiě)的。（2）一生朗讀。（3）教師總結(jié)，指導(dǎo)朗讀要求：①節(jié)奏停頓②輕重緩急③抑揚(yáng)頓挫④感情充沛（4）齊讀。江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不便，一葉白帆好象懸掛在高遠(yuǎn)江天。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進(jìn)入了舊年。：（1）作者在詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景色？請(qǐng)你從詩(shī)人的角度，以“我看到了———”描述一下。（學(xué)生可以主動(dòng)的回答問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。這首詩(shī)寫(xiě)冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。次聯(lián)寫(xiě)“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大。尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”，不失詩(shī)苑奇葩，艷麗千秋。第 二 課 時(shí)《登幽州臺(tái)歌》一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣由燕昭王千金市骨在幽州臺(tái)招納賢才的故事，引出陳子昂《登幽州臺(tái)歌》。梓洲射洪（今四川）人。陳子昂是一個(gè)很有政治頭腦和軍事眼光的人，武則天當(dāng)政時(shí)，契丹南侵，武則天派建安王武攸宜出兵抗敵，任陳子昂為參軍。一次，他登上幽州臺(tái)，放眼河山，忽發(fā)無(wú)窮感慨，寫(xiě)下了這首傳世之作。上兩句每句五字，三個(gè)停頓： 前──不見(jiàn)──古人，后──不見(jiàn)──來(lái)者；后兩句每句六字，四個(gè)停頓：念──天地──之──悠悠，獨(dú)──愴然──而──涕下。全篇前后句法長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，互相配合，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。明確：前代的賢君既不可復(fù)見(jiàn)，后來(lái)的賢明之主也來(lái)不及見(jiàn)到，自己真是生不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見(jiàn)茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，（而自己卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬），不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然流淚了。古人指燕昭王一類(lèi)的古代禮賢下士的明君，來(lái)者指未來(lái)的燕昭王一類(lèi)的禮賢下士的明君。寫(xiě)出了作者生不逢時(shí)，懷才不遇（胸懷才學(xué)但生不逢時(shí)，難以施展）的境遇，表達(dá)了作者內(nèi)心的愁苦之情?？臻g無(wú)限遼遠(yuǎn)。自己生不逢時(shí)，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生，面對(duì)此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然涕下”？愴然：傷感的樣子；涕，眼淚 ？這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)登臨幽州臺(tái)的所見(jiàn)所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞苦悶的情懷。（表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇的境遇和寂寞苦悶的情懷）？用幾句話描繪你感受到的詩(shī)人的形象。我看到一個(gè)為自己不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而愴然涕下的陳子昂；我看見(jiàn)一個(gè)有著積極的人生追求，渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的陳子昂。五、背誦詩(shī)歌?！?雁門(mén)太守行”是樂(lè)府舊題，唐人的這類(lèi)擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。“行”，古樂(lè)府的一種體裁。李賀(790—816)：字長(zhǎng)吉，唐皇室遠(yuǎn)支。早有詩(shī)名，但因父諱而無(wú)法應(yīng)試進(jìn)舉。27歲病逝。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》《昌谷集》傳世。2．學(xué)生自由朗讀、齊讀全詩(shī)。全詩(shī)以時(shí)間為序，前四句寫(xiě)日落邊關(guān)將士守城的情景；后四句寫(xiě)援軍的活動(dòng)。次句寫(xiě)城內(nèi)的守軍，“甲光”與“黑云”相對(duì)，顯示了守城將士的雄姿英發(fā)。暗示攻守雙方都有大量的傷亡，守城將士依然處于不利地位，為下面馳軍援救作了必要的鋪墊。3．“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”——寫(xiě)馳援部隊(duì)悄然行軍，登臨易水，與敵軍作戰(zhàn)的場(chǎng)面。寫(xiě)出將士們誓死報(bào)效國(guó)家的豪情。四、合作探究如何理解“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”兩句？明確：首句成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。次句寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，耀人眼目。這里借日光來(lái)顯示守軍的陣營(yíng)和士氣，情景相生，奇妙無(wú)比。2．富有濃艷色彩的詞語(yǔ)的運(yùn)用。六、拓展延伸1．交流吟誦自己積累的其他邊塞詩(shī) 2．師生交流表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞名句。秋思》一、導(dǎo)入新課距今七百多年前的元代，有一位散曲作家，他以簡(jiǎn)短的二十八字小令，贏得了非常高的贊譽(yù)。 秋思》，去感受漂泊羈旅的游子之心。有“曲狀元”之稱(chēng)。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。秋思》。這首曲的名字其實(shí)只有“秋思”兩個(gè)字，而天凈沙只是一個(gè)曲牌名。總之，讀書(shū)是走進(jìn)作家的內(nèi)心世界。就讓我們依靠朗讀，走近馬致遠(yuǎn)，親近這位名散曲作家，讀懂這顆漂泊羈旅的游子之心。ng）瘦馬（sh242?？萏?老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。(1)景物描寫(xiě)：通過(guò)朗讀，我知道作者寫(xiě)到了枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬等景物。（2）感情的抒發(fā)：通過(guò)朗讀，我感受到這首小令真切地表現(xiàn)出天涯淪落人思念家鄉(xiāng)、孤寂愁苦的感情。四、品讀賞析（小組合作交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥）1．文中都有哪些意象描寫(xiě)，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為這樣做有什么好處？這首小令共寫(xiě)了藤、樹(shù)、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“ 惜墨如金 ”，但是 凝練 而并不簡(jiǎn)陋，九種景物名稱(chēng)之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的 修飾語(yǔ)，使各個(gè)景物都帶上了鮮明的個(gè)性，又使本來(lái)互不相干的事物，在蒼涼的深秋 暮色 籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體，簡(jiǎn)約之中見(jiàn)出深細(xì)。（1）正面襯托（以哀景寫(xiě)哀情，襯托凄涼無(wú)比）：枯藤：給人一種荒涼感?；桫f：黃昏歸巢，增添凄慘之感。西風(fēng)：冷風(fēng)，吹在游子的身上，吹冷身體，更吹涼孤寂的內(nèi)心。夕陽(yáng)西下：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？天色漸晚，我將投宿何方？安身何處？看來(lái)，今天晚上，又是一個(gè)無(wú)比孤獨(dú)、凄涼的夜晚！教師小結(jié)：你看，景物描寫(xiě)，不著一字，字字含情。（2）反面襯托（以樂(lè)景寫(xiě)哀情，反襯悲意更濃）：小橋 流水 人家：孤獨(dú)的游子走上彎彎小橋，看到流水潺潺，人家屋頂炊煙裊裊，一派幽雅、安寧、溫暖的景象，這樣安詳溫馨的畫(huà)面，突然撩起主人公無(wú)盡的思?xì)w之情，使流落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。請(qǐng)大家齊聲誦讀，讓我們將景語(yǔ)化為情語(yǔ)，體驗(yàn)體驗(yàn)游子的悲苦與心酸。主題：抒發(fā)了一位飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。七、作業(yè)布置根據(jù)本課所學(xué)，展開(kāi)想象和聯(lián)想，拿起手中筆，把這首小令改寫(xiě)為一篇融記敘、描寫(xiě)、議論、抒情為一體的散文。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。難點(diǎn): 感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。)北，初聞∕涕(t236。（）（卻看∕妻子∕愁何在，漫卷∕詩(shī)書(shū)∕喜欲狂。（）（即從∕巴峽∕穿巫(wū)峽，便下∕襄(xiānɡ)陽(yáng)∕向洛(lu242。（2）．春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。鞏固練習(xí)，拓展提升：讀《聞官軍收河南河北》，做題：從字?jǐn)?shù)格律看，本詩(shī)是一首 ：首聯(lián)主要寫(xiě)的是聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息時(shí) 的情形。尾聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人 的心境。《滁州西澗》中寫(xiě)雨中的景色，有動(dòng)有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的句子是。過(guò)程與方法 ：自主探究，合作交流，班級(jí)展示。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn): 掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位；理解把握本課的思想主題。學(xué)習(xí)過(guò)程： 個(gè)人預(yù)習(xí)：作者簡(jiǎn)介：解釋詞語(yǔ)：燈花： 行人： 可憐： 濃睡： 殘酒： 綠肥紅瘦： 雨疏風(fēng)驟：用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋各首詩(shī)詞： 《約客》《如夢(mèng)令》《菩薩蠻》自主探究，小組交流：概括各詩(shī)的內(nèi)容《約客》《如夢(mèng)令》《菩薩蠻》概括主題：《約客》《如夢(mèng)令》《菩薩蠻》名句鑒賞：有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。青山遮不住，畢竟東流去。鞏固練習(xí)，拓展提升：。．nju．．．?。畁．（）（）有意，必定起舞弄．()人間清影。①可憐無(wú)數(shù)山古義：今義：②初聞涕淚滿衣裳古義：今義：③青春作伴好還鄉(xiāng)古義：今義：。（2）春潮帶雨晚來(lái)急。（4）有約不來(lái)過(guò)夜半。（6），畢竟東流去。B．昨／夜雨／疏風(fēng)驟，濃／睡不／消殘酒。D．青山／遮不住，畢竟／東流去。②《滁州西澗》中寫(xiě)雨中的景色，有動(dòng)有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的句子是。④《如夢(mèng)令》中創(chuàng)造性地、形象生動(dòng)地寫(xiě)出了暮春風(fēng)雨后花葉神采的句子是“？？”。表明軍民收復(fù)失地決心的句子是。反思：甫，字子美，是唐代著名詩(shī)人杜審言的孫子。三十五歲以前讀書(shū)與游歷。隨即安史之亂開(kāi)始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。晚年舉家東遷，四處漂泊，最終貧病而死。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)歌成就極高，被奉為“詩(shī)圣”。二、寫(xiě)作背景公元7