數(shù)學公開課聽課體會-在線瀏覽
2024-10-29 04:31本頁面
【正文】 分數(shù)和假分數(shù)》一節(jié)課中, 出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片, 小組合作學習中有三個圓被平均分成15份, 取了其中的11份, 一生說應表示為15份之11, 這一環(huán)節(jié)中教師沒有用心去關注學生的回答, 只是一味的關注學生的回答是否與自己的預設一樣。以至于在后面的學習中有部分學生對單位“1”的含義模糊不清。那么這節(jié)課沒有預約的精彩就會使這節(jié)課效果截然不同。由此, 學生興趣濃厚、思維活躍, 為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂, 就應讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。教師走上了講臺, 不是重復一次教案, 而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。我想, 這不正是我們教育的最終目的。從課堂教學中, 能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材, 還“備”學生, 從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標, 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。2．教學過程精致從授課教師的教學過程來看, 都是經(jīng)過了精心準備的, 從導入新課到布置作業(yè)課后小結, 每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結構體系。3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合當今中考命題的命題指導原則是, 有利于高校對人才的選拔, 確立了“以能力立意”的命題指導思想, 這就加大了對能力的考查, 為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上, 提出問題讓學生思考, 指導學生去歸納、去概括、去總結, 讓學生先于教師得出結論, 從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科, 針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題, 聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向, 教師, 已開始加強知識實際應用的教學, 使教學恢復它的本來面貌。第一次看到這么多優(yōu)秀的教師齊聚一起將自己的優(yōu)秀教學展現(xiàn)出來，老師們置身于課堂教學中，能氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。一、精彩高效的生本教學讓我找到了生動的學習模本。新課標指出，教學要充分尊重學生的自主探究意識。課堂上的教學更多的關注了學生將來的發(fā)展，調(diào)動了每一個孩子參與課堂教學。在合作中互幫互助，積極配合，從而解決問題。隋老師執(zhí)教的《徐悲鴻勵志學畫》一課圍繞徐悲鴻是如何勤學苦練的這一問題，很好的證明了徐悲鴻勵志學畫的決心和努力。所有老師的問題設定都很具有價值，是我應該努力學習的。在課堂中無不體現(xiàn)著教師是在扎扎實實地教學生讀書，教師或以自己的朗讀功底以身示范，或抓重點詞句讓學生比較體會朗讀，或以復沓的激情引導將學生的朗讀推向高潮。如藍老師對《每逢佳節(jié)倍思親》中那種思念之情的朗讀指導，杜老師對《江南好》中顯現(xiàn)的那種小橋流水般的朗讀指導。三、尋找課文空白點，進行能力提升吃透教材是我們在教學中必須完成的，但真正的一節(jié)好課不應該僅僅局限于教材本身，我們要吃透的還有教材之外的情感價值觀的目標，我們需要幫助學生不斷地拓展，尋找課文中的空白點，激發(fā)學生思維的火花，創(chuàng)造更多的課堂奇跡。楊老師執(zhí)教的《厄運打不倒的信念》一課中課外拓展的順其自然、恰到好處，留給我的印象都很深刻，如聯(lián)系2008年的汶川地震，表現(xiàn)由古至今，信念的重要性，學生在學習中能力得到了提升。李老師執(zhí)教的《石榴》更是將生活搬進了課堂，趣味性很高。同時也看到了自己的不足及與這些優(yōu)秀教師之間的差距。第三篇：初中化學公開課聽課體會初 中 化 學 公 開 課 聽 課 體 會2010年10月27日，在遵義縣新站中學舉辦了化學公開課評課活動。與自己在實際教學中的情況進行對照，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā)。老師在教學過程中非常重視學生的參與，在課堂上學生活動非常豐富，從提出問題到設計方案，再到操作實驗以及得出結論都由學生完成，教師主要起到引導、啟發(fā)的作用，在這樣的學習過程中，學生在獲得知識的同時其他能力也得到了提高，例如動手能力、觀察能力、解決問題的能力等等，這充分符合了素質(zhì)教
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